留守兒童談心記錄

    時間:2024-07-25 07:39:26 記錄 我要投稿

    留守兒童談心記錄

    留守兒童談心記錄1

      家訪對象:

    留守兒童談心記錄

      五年級學生—XXX

      家庭住址:

      XXX村

      家訪人:

      XXX

      家訪經過:

      放學后,六點鐘左右,我騎著電動車來到XXX村,經過打聽找到了XXX家。當時,他家剛吃完晚飯不久,XXX的奶奶正在收拾碗筷,老人家明白我的來意后,非常高興,趕緊把我讓進屋,極其熱情。

      通過一陣交流,更加了解了XXX家的基本情況。老人家也比較健談。她首先向我說明了XXX在家的表現,總體來講,不是找幾個朋友玩,就是看電視,很少看書學習,比較懼怕他父親,但父親工作忙,很少顧及到孩子。平時就是老人家在管教。而老人說他,總是似聽非聽。XXX在旁邊聽著,沒有吱聲。

      然后,我向老人家介紹了XXX在學校的幾點表現:從思想上來講,心里非常想學好,很想取得更加優異的成績。從學習態度上講,學習比較認真,上課基本上能認真聽取老師的`講解和同學的發言,但是自己不能主動表現自己,作業潦草。從學習習慣上來講,尚未養成良好的學習習慣。不能積極主動地思考探究,而是被動地在老師地的強迫下去學習、看書、做作業。從學習方法上來說,沒有找到更加適合于自己的學習方法。總的來講,需要更加嚴格要求自己,明確目標,堅定理想,改善學習方法,端正學習態度,努力提高自己。從與老人家的交談中,也知道了XXX的爸爸對其要求甚嚴,期望他能出人頭地,長大后有一番作為。希望老師對他的要求更嚴格一些,更嚴厲一些,從而使之成績能夠有所突破。

      臨行前,我又提出了一些看法:一是對孩子不要過于嚴厲,主要是引導,循循善誘。二是老師今后盡量給予XXX學習方法上的指導,幫助他端正學習態度。三是希望家長和班主任及老師多加交流和溝通,也希望XXX能懂得老師、父母的用意和真心,把更多的精力用到學習中去。

      最后,我看已經七點多了,提出回去,老人家把我送出家門。

    留守兒童談心記錄2

      1.家訪對象:xx,xx(兄妹關系)

      2.年齡:7歲、6歲

      3.性別:男、女

      4.家長姓名:某某

      5.與家訪對象的關系:祖孫

      6.否留守:留守(爸媽都外出打工)

      7.聯系電話:

      8.家訪資料:

      我們12點左右到達學生家的,當時他們的奶奶正在做飯。他們的奶奶一個聽力有點困難的老人家,在和她交流時有點吃力,一方面語言的問題,另一方面她不能聽的很清楚,所以我們只簡單的了解到了一點狀況。

      航航一個比較調皮的孩子,在班里很活躍,總玩,跑來跑去的,上課也不很老實,一個讓教師不能省心的孩子。可他也一個很聰明的孩子,屬于那種一學就會的,并且他也很聽教師的話。我相信如果有人能好好引導他的話,他必須會有出息的`。

      雅晴一個比較乖的孩子,在班里很安靜,不怎樣愛說話,很老實,一個讓教師很省心的孩子。但我期望她能夠變的活潑一點。

      我們聊到的資料主要有以下幾點:

      1、家長對學習的要求;

      2、學生生活方面的狀況;

      3、如果學生犯錯誤了,家長會以什么方式處理;

      4、家長否關注學生的學習等。

    留守兒童談心記錄3

      1.幫扶對象:xx

      2.年齡:8歲

      3.性別:男

      4.家長姓名:xx

      5.與幫扶對象的關系:xx

      6.否留守:留守(爸媽都外出打工)

      7.聯系電話:xx

      8.幫扶資料:

      我們午后的時候到學生家的,當然他的奶奶正在門口坐著,我們向她證明了我們的來意后,她很高興的接待了我們。少源一個比較內向的孩子,平時在教室里不愛說話,可學習很努力,成績也很好(考了3次第一名)。聽他奶奶說,他在外面受了什么委屈回家后從來不說,只自我一個人憋著哭,這也許與他留守兒童有關吧。

      少源的`奶奶一個十分通情達理的老人,她對她的孫子孫女期望都十分高,并且很關注他們的學習成績。她一向期望他們好好學習,將來后有出息,別在在家種地了。我們聊到的資料主要有以下幾點:

      1、家長對學生的期望

      2、家長對學習的要求;

      3、學生生活方面的狀況;

      4、學生最需要哪方面的指導;

      5、家長期望透過哪種方式和教師交流(家長會或家訪等);

      6、如果學生犯錯誤了,家長會以什么方式處理;

      7、家長除了關心學生的學習外,還比較關心學生的哪方面等。

    留守兒童談心記錄4

      輔導教師:xx

      一天,司柔的家長找到我說她家女兒膽子小,在學校也聽話,學習還算認真,回到家總是自我做完作業再玩,學習成績還好。就是作業馬虎,做完從來不檢查,考試也所以丟分。她爸爸在外地打工,我身體也不好,這孩子還算懂事,經常幫我做家務,可是由于我有時寵著她,所以叫她做完作業檢查她就是不聽。

      采取措施:

      一、提議該學生的母親:

      1、這孩子的優點很多,所以每次當你想提議她檢查作業時,不妨先表揚她的一個優點,然后再告訴她做完作業檢查是好習慣,好孩子應當養成這樣的好習慣。

      2、開始時,不讓她檢查所有的作業或整張試卷,而是在你檢查發現她哪一題有錯誤時,不直接指出來,而是提議她檢查連這道題在內的前后幾道題,讓她自我發現錯誤,并進行訂正,逐漸發展到讓她檢查所有作業或整張試卷。

      3、如果發現孩子有變化立即告訴我。

      二、與孩子談心

      針對這孩子膽小的特點,我找到她,悄悄的對她耳語:我經過教師了解到,你學習比較認真,學習成績還好。經過觀察和查看你的作業,發現你很多簡單的`題目都出現了錯誤,這主要是你做過作業沒有檢查造成的,對不對?她說:是的,我做過作業從來不檢查。所以我們教師和我媽媽經常批評我。我引導她:你是個好孩子,聽課認真,在家還幫忙媽媽做家務,要是你能養成檢查作業的好習慣,那就更好了。你能做到的!我相信你!她點頭,伸手與我拉勾。由于她膽小,2我要求她每周五來我談心室報告我一次,以鍛煉她的膽量。

      輔導效果:在我組織的一次測驗考了85分好成績,另外我還了解她數學也考了一次90分。

    留守兒童談心記錄5

      時間:20xx年1月16日

      住址:趙家壩元亨國際

      家訪對象:x

      家訪人:xx

      家訪目的:為全面了解留守兒童寒假生活狀況,送去春節祝福,與監護人聊學校發展與學校管理,聊留守兒童在校情況,互通有關留守兒童思想信息。

      家訪內容:

      黃燕是班上成績中等的學生,活潑可愛,最大的問題是自習課不遵守紀律,好講話,自控能力差,學習成績無法提高,但天資比較聰明,是可塑之才。

      家訪心得

      家訪過程中,把握實際,靈活調節,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的`教育會獲得更大的成功。

    留守兒童談心記錄6

      留守兒童姓名:XXX同學

      談話時間:20xx年XX月XX號

      談話地點:辦公室

      1、詢問孩子家庭狀況:在家里誰照顧你?身邊的親友對你是否關心?村里的.村干部有沒有對你這樣的學生有關心和幫助?

      2、詢問孩子與父母聯系情況:父母與你分別了多少時間?他們在哪兒打工?父母經常寄錢回家嗎?一般寄多少?你平時和父母聯系嗎?放假有沒有去父母打工的地方?或者父母多久回來一次?

      3、詢問孩子在家學習生活情況,有誰輔導看作業,遇到困難怎么辦。有沒有課外書,業余時間怎么打發。

      4、詢問近期有什么愿望,對學校、老師、同學有什么要求等。

      談話效果:溝通師生聯系,增進了孩子與教師感情,更好地促進孩子的健康成長。

    留守兒童談心記錄7

      時間:20xx年xx月xx日

      住址:北門溝59號

      家訪對象:xx

      家訪人:xx

      家訪目的:為全面了解留守兒童寒假生活狀況,送去春節祝福,與監護人聊學校發展與學校管理,聊留守兒童在校情況,互通有關留守兒童思想信息。

      家訪內容:

      學生情況:

      基礎比較差,膽小,課堂上很少舉手發言,不懂也不敢問,但是本學期拖拉現象明顯減少,進步還是可觀的。

      家訪心得孩子的`父母春節都回家過年了,和家長溝通:上學期,該生學習上十分吃力,本學期好轉了很多。由于自己十分努力,爺爺對孩子也很上心,孩子才會有這樣的成績。在家校聯系本上,鄭磊的爺爺對于孩子每一項作業都檢查十分認真,而對于默寫之類的題目,在孩子默寫后還讓孩子認真逐個訂正……正是這種態度才造就了孩子的進步。希望家長多和家里聯系,和老師聯系,促進學生盡快趕上來。

    留守兒童談心記錄8

      輔導教師:xx

      輔導時間:11月18日

      輔導地點:教室

      輔導學生:XXX

      學生存在問題,學生書寫潦草,基本功不扎實,基礎知識掌握不好,錯誤百出。

      幫教措施,指導書寫規范,鞏固基礎知識,幫忙學生加深理解。

      幫學生找出原因,進行練習。

      幫教資料

      1、讓學生說說對做題的.困惑。

      2、用實例幫忙學生加深理解。

      3、課后練習題,學生先獨立做,師發現問題及時指正。

      幫教效果,學生基本上能夠正確地進行書寫。

      幫教資料

      先讓學生自已獨立改題,發現學生改題時出錯的原因,及時指正并講解相應的知識點。

      再出示對應的練習題讓學生練習鞏固幫教效果

      完成預期要求。

    留守兒童談心記錄9

      輔導教師:xx

      輔導時間:12月17日

      輔導地點:教室

      輔導學生:XX

      學生存在問題,經常稱作業忘記帶,學習態度不端正,做題錯誤多幫教措施

      1、舉事實,講道理,端正學習態度。

      2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導。幫教資料

      1、先讓學生說一說自我真實想法。摸清楚學生思想動態。

      2、師講例子,用事實說明此刻學習緊要關頭,不應有這種思想,要及時改正。

      3、學生說一說今后自已應當怎樣做。

      4、給學生樹立短期能夠實現的`目標,讓學生有信心去實現,增強學生的學習欲望。

      5、對學生難解決的問題,進行單獨講解

      幫教效果,多數學生表示能改善,個別學生有待于繼續教育。

    留守兒童談心記錄10

      時間:20xx年XX月XX日

      地點:XXX小學留守兒童關愛中心

      今天,我和留守兒童進行了一次談心交流。在他們天真無邪的眼神中,我看到了無盡的渴望和希望。

      他們告訴我,他們每天面對的最大困難就是沒有父母的陪伴,感到孤獨和失落。他們希望有人可以關注他們的內心需求,給予關懷和理解。

      我鼓勵他們說出自己的想法和感受,他們開始主動分享了許多他們想要做的.事情,比如學習一項技能、參加社交活動或者和父母保持聯系。

      我告訴他們,他們是特別的孩子,他們的內心一定充滿了堅強和勇氣。我鼓勵他們要相信自己,努力追求自己的夢想,無論遇到什么困難都要堅持下去。

      在結束談心的時候,留守兒童們向我展示了他們畫的精美畫作,表達了他們對生活的美好期待。我希望通過我們的關愛和陪伴,能夠讓這些留守兒童感受到溫暖和重要,讓他們擁有一個幸福的未來。

      讓我們一起為留守兒童營造更好的學習和生活環境,用愛心與關懷填滿他們的內心,讓他們能夠健康、快樂地成長!

    留守兒童談心記錄11

      家訪目的:

      交流學生的學習狀況

      家訪過程:

      1.與家長見面,互相認識;

      2.詢問學生在家的各方面的表現;

      3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

      4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

      家長的推薦和要求:

      1、對孩子,推薦老師對他們苛刻點,這點家長能夠理解的。

      2、期望老師和我們家長共同努力,引導孩子,提高孩子學習的自覺性。

      教師給家長的推薦:

      1、要善于從孩子身上發掘長處和優點.

      2、身教重于言傳,家長要以身作則,家長的每一個行為都會影響孩子.

      這天上午,我來到我班學生王文祿家,和其他種地的一樣,學生的家長在家里忙忙碌碌的,家長看到我忙讓座位,我坐下和家長隨意聊了幾句,當我說出來意時,家長才說出:“我還以為孩子表現得不好呢。”家長笑了。

      家長說話很直爽:孩子大多時間在她姥姥家,但再忙也抽時間看看孩子近期的作業狀況,孩子較聽話寫完作業總是愿把老師講的知識講給姥姥聽,其實孩子是把當天所學的知識無形中復習了一邊,有時我和她爸爸也要當學生聽課,有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書,自從上學后經常回家讀故事書、《三字經》,間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看……

      從家里出來,我的眼前始終閃現著善良、樸實、充滿職責的面孔; 從家里出來,我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學生能不能像她一樣在無形的.模仿中把所學的知識無形中復習了一邊呢?在閱讀中增長知識呢?

      家訪是讓老師在切身感受學生的成長環境,了解家長的文化素質,家庭教育狀況的基礎上,對學生進行全面認識、分析、理解,真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。

    留守兒童談心記錄12

      對象:黃九洋。

      地點:龍王溝小學。

      時間:20xx.1.28,中午十二點。

      我:小朋友叫什么名字啊?

      黃:黃九洋。

      我:上的幾年級啊?

      黃:六年級。

      我:爸爸媽媽在外面打工嗎?

      黃:恩。

      我:那他們現在回來了嗎?

      黃:還沒有。

      我:他們大概什么時候回來呀?

      黃:大概二十五、六吧!(農歷十二月)

      我:他們現在在哪里打工啊?

      黃:在溫州。

      我:就是在那些鞋廠里?

      黃:是。

      我:你覺得他們在外面打工累嗎?

      黃:累。

      我:去過爸爸媽媽打工的.地方嗎?

      黃:去過。

      我:他們帶你們出去玩嗎?

      黃:去玩。

      我:那里好玩嗎?

      黃:好玩。

      我:在家會想爸爸、媽媽嗎?他們多長時間回來一次啊?

      黃:會,他們每年回來一次,并且很晚,過了元宵節就走了。

      我:今年暑假回來參加我們的活動嗎?

      黃:會。

      小結:孩子有點內向,不太愛說話,不過通過我們簡單的交流,我們已經成為較好的朋友了。

      留守兒童談心記錄二篇

      留守兒童姓名:謝同學

      談話時間:xx年xx月xx號

      談話地點:辦公室

      1、詢問孩子家庭狀況:在家里誰照顧你?身邊的親友對你是否關心?村里的村干部有沒有對你這樣的學生有關心和幫助?

      2、詢問孩子與父母聯系情況:父母與你分別了多少時間?他們在哪兒打工?父母經常寄錢回家嗎?一般寄多少?你平時和父母聯系嗎?放假有沒有去父母打工的地方?或者父母多久回來一次?

      3、詢問孩子在家學習生活情況,有誰輔導看作業,遇到困難怎么辦。有沒有課外書,業余時間怎么打發。

      4、詢問近期有什么愿望,對學校、老師、同學有什么要求等。

      談話效果:溝通師生聯系,增進了孩子與教師感情,

      更好地促進孩子的健康成長。

    留守兒童談心記錄13

      1、姓名:XXX

      2、聯系方式:XXX

      3、性別:男

      4、年齡:10(3年級)

      5、是否留守:否(父親偶爾出車,父母平時都在離家不遠的地方打工)

      6、家訪對象:媽媽XXX

      7、關系:母子

      8、家訪資料:

      通過家訪我們了解到,他就在XXX小學上學,XXX和父母住在一齊,家里就他一個孩子,是一個獨生子,XXX十分得父母寵愛,家里有很多價值不菲的玩具,XXX的媽媽對XXX在學校的表現了解不多,她認為XXX在家十分得孝順聽話,并且對XXX的學業沒有過多的要求,家教不錯,XXX本人對長輩大人十分有禮貌,由于他身體比較棒經常欺負同齡人并且他脾氣比較暴躁,XXX媽媽對XXX經常惹事比較了解。

      9、家訪總結:

      通過家訪我們認識到,由于學校和家庭在教育方面的沖突,使XXX在學校和家里表現出了明顯的兩面性。在學校方面,由于XXX小學的硬件條件不夠,教師的素質普遍不高,再加上他與同齡人相比身體比較壯實,導致他和同學之間的交流溝通存在困難,雖然其性格開朗,可是不太擅長向同齡人表達自我的'思想感情,同齡朋友并不多,幾乎沒有,進而使其經常通過使用簡單粗暴的方式來表現自我。而在家庭方面,XXX完全表現出了不一樣的一面,他與父母相處地十分和諧,不存在家庭暴力的現象,他偶爾會在家里做一些家務。他十分依靠與他關系好的長輩,表現的十分孝順,有時候為了討母親歡心,他會刻意地做許多事情,與父親的交流不多。

    留守兒童談心記錄14

      留守兒童姓名:張同學

      談話時間:20xx年xx月xx日

      談話地點:張同學家

      師:聽說你以前有很多讓老師頭疼的問題?

      丙:老師幫我分析過,可能跟我的生活環境有關系吧。我跟爺爺奶奶住,爺爺奶奶都寵著我,什么事都滿足我。記得有一次奶奶生病了,我放學回家奶奶沒有做飯,我竟然沖著奶奶大吼了一頓,奶奶當時就哭了。可我也不知道我錯在哪里。第二天老師知道了這件事,在班會課上老師讓我們集體看了鄒越的演講,我是流著淚看完的,奶奶年紀那么大了還要照顧我,什么好吃的.都留給我,盡心盡意地照顧我。我竟然認為這些都是理所當然的,不但不回報爺爺奶奶,還經常惹爺爺奶奶生氣,我真是太不懂事了。下午放學,我主動向奶奶承認了錯誤,奶奶原諒了我。這以后,老師經常讓我們觀看視頻,談體會,發表演講。現在,大家都說我比以前懂事多了。

    留守兒童談心記錄15

      1、姓名:曹沖

      2、聯系方式:000000

      3、性別:男

      4、年齡:10(3年級)

      5、是否留守:否(父親偶爾出車,父母平時都在離家不遠的地方打工)

      6、家訪對象:媽媽趙瑞

      7、關系:母子

      8、家訪資料:

      透過家訪我們了解到,他就在期望小學上學,曹沖和父母住在一齊,家里就他一個孩子,是一個獨生子,曹沖十分得父母寵愛,家里有很多價值不菲的玩具,曹沖的媽媽對曹沖在學校的表現了解不多,她認為曹沖在家十分得孝順聽話,并且對曹沖的學業沒有過多的`要求,家教不錯,曹沖本人對長輩大人十分有禮貌,由于他身體比較棒經常欺負同齡人并且他脾氣比較暴躁,曹沖媽媽對曹沖經常惹事比較了解。

      9、家訪總結:

      透過家訪我們認識到,由于學校和家庭在教育方面的沖突,使曹沖在學校和家里表現出了明顯的兩面性。在學校方面,由于期望小學的硬件條件不夠,教師的素質普遍不高,再加上他與同齡人相比身體21比較壯實,導致他和同學之間的交流溝通存在困難,雖然其性格開朗,可是不太擅長向同齡人表達自我的思想感情,同齡朋友并不多,幾乎沒有,進而使其經常透過使用簡單粗暴的方式來表現自我。而在家庭方面,曹沖完全表現出了不一樣的一面,他與父母相處地十分和諧,不存在家庭暴力的現象,他偶爾會在家里做一些家務。他十分依靠與他關系好的長輩,表現的十分孝順,有時候為了討母親歡心,他會刻意地做許多事情,與父親的交流不多。

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