高中百合花教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-05-04 15:11:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    高中百合花教學(xué)設(shè)計(jì)

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的高中百合花教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    高中百合花教學(xué)設(shè)計(jì)

    高中百合花教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、培養(yǎng)學(xué)生速讀小說,概述小說內(nèi)容的能力;

      2、訓(xùn)練根據(jù)線索理結(jié)構(gòu)、擬標(biāo)題的能力;

      3、分析人物形象;

      4、體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用;

      5、明白小說題目的含義和主題。

      教學(xué)重點(diǎn)

      分析人物形象,體味細(xì)節(jié)描寫的作用

      教學(xué)難點(diǎn)

      明白小說豐富的主題

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      師:看到“百合花”,我們很容易想到百年好合的新婚祝福,想到一段浪漫的愛情故事,可這里的百合超越了愛情,超越了生死,有著更深刻的象征意義,不論你是否讀過它,都應(yīng)再一次捧起書本,來嗅一嗅這百合的芬芳。

      二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

      1、學(xué)生默讀課文

      卡片認(rèn)讀:

      撂(liào)訥訥(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)執(zhí)拗(niù)髻(ji)尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)瞅(chu)挾(xié)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(qián)磕磕絆絆(kē)

      理解運(yùn)用:

      張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠

      2、理結(jié)構(gòu),擬標(biāo)題

      (1)請學(xué)生概述小說的主要內(nèi)容

      (2)從學(xué)生的概述中提出問題:

      小說有幾個(gè)主要人物?(通訊員和新媳婦)

      “我”在小說中起什么作用?(橋梁,線索)

      (3)理結(jié)構(gòu),擬標(biāo)題

      對小組的結(jié)論,師生共同取舍求同,得出:

      帶路(1—23)→借被(24—45)→獻(xiàn)被(46—62)

      進(jìn)而提問:從結(jié)構(gòu)圖上看,小說的另一線索是什么?

      板書課題:

      百合花

      要求:

      積累字詞

      學(xué)生可能的答案:

      從通訊員入手,說他的英雄事跡;

      從新媳婦入手,涉及到百合花被子。

      小組合作完成

      齊聲回答:被子

      3、分析人物形象

      (1)從通訊員和新媳婦中選擇一個(gè)你最喜歡的角色進(jìn)行分析(見板書)

      (2)兩個(gè)人物有關(guān)系嗎?什么關(guān)系?

      (軍民關(guān)系,為下邊分析主題打下基礎(chǔ))

      4、品味細(xì)節(jié)描寫

      ①槍筒中的.樹枝和野菊花(愛自然,愛生活)

      ②兩個(gè)干硬的饅頭(關(guān)心同志;悲傷心酸)

      ③破洞(張皇;樂觀;印證;悔、敬)

      (注:說見參考書)

      4、分析小說主題

      探討問題:

      新媳婦借出被子的原因是什么?

      ↓(支持部隊(duì)作戰(zhàn))

      戰(zhàn)爭勝利的基礎(chǔ)是什么?

      ↓(軍民團(tuán)結(jié))

      題目百合花有哪些象征意義?

      (①象征通訊員和新媳婦純潔善良的心靈;

      (②象征純潔的軍民魚水情)

      三、總結(jié):看課文插圖,說你最想說的話

      學(xué)生自由結(jié)組,評說人物

      ↓交流評說結(jié)果

      ↓師生共同歸納

      教師講授為主

      從這個(gè)問題入手,突破主題

      學(xué)生各抒己見

      即興發(fā)言

    高中百合花教學(xué)設(shè)計(jì)2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步理解散文內(nèi)容,感受散文的意境美、語言美。

      2、學(xué)習(xí)詞:雪白雪白、透明。

      3、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編散文,提高幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)編能力。

      重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):

      欣賞、理解散文,感受散文的美。

      難點(diǎn):能嘗試仿編散文詩。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、錄音,課件:百合花

      2、實(shí)物百合花,花、葉子的標(biāo)記

      3、正在開展“美麗的花”的主題活動(dòng)。

      活動(dòng)過程:

     一、實(shí)物感知百合花(聞、看、說百合花)。

      1、師把花藏起來,讓我們閉上眼睛,深深的吸一口氣,你聞到了什么香味?

      2、出示花,讓我們睜開眼睛,仔細(xì)地看一看,你看到了什么?

      3、對,是百合花,喜歡嗎?為什么?

      二、欣賞散文。

      1、幼兒聽錄音。

      師:有一位小姑娘也喜歡百合花,她把它寫成了一很美的散文,名字叫《百合花》,讓我們一起來聽一聽。播放錄音。

      2、提問:

      (1)你聽了有什么感覺?散文里的百合花是什么樣的?(像喇叭一樣的花朵,它的花瓣雪白雪白的)(出示圖一)請幾個(gè)幼兒說一說,請幼兒學(xué)一學(xué)。

      (2)在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的?(雪白的紙、雪白的墻壁)

      三、幼兒第二次欣賞散文。

      1、雪白的.百合花把誰吸引來了?我們一起一邊聽一邊看。播放動(dòng)畫。

      (雪白的百合花把蜻蜓、瓢蟲吸引來了。(師出示圖二、圖三)

      2、蜻蜓是怎樣來到百合花上的?(展開透明的翅膀飛來了)還有哪些東西是透明的?(透明的玻璃、水、紙)怎么樣叫展開翅膀?我們一起來學(xué)一學(xué)。請一組幼兒學(xué)一學(xué)。

      3.他們表演的真好,我好象看到了一只紅色的蜻蜓,展開透明的翅膀飛來了。

      4.瓢蟲也是怎樣來到百合花上的?(它像一顆紅豆,停在百合花長形的綠葉上休息)請另一組幼兒表演。

      5.老師這里有一朵百合花,這里有一朵綠葉,請男小朋友學(xué)蜻蜓飛到花上,請女小朋友學(xué)瓢蟲飛到綠葉上。

      四、第三次欣賞散文。

      1、散文中寫了哪些顏色?它給我們什么感覺呢?

      答:有紅的,白的,暗紅的和綠色的。(用了這些顏色,我感到蜻蜓、瓢蟲在百合花上更美麗了,使我們看了更喜歡。

      2、散文中有相同的地方嗎?

      答:對了,每句話一開始都寫了我看見,我看見,就象我們小朋友親自看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。

      五、師生共同邊朗誦邊集體表演師:

      這首散文真的太美了,讓我們跟著畫面邊朗誦邊表演吧!

      六、遷移仿編散文詩

      1、如果請你來編一編,美麗的百合花引來了蜻蜓、瓢蟲,還有誰也會(huì)來呢?

      2、你能用“我看見……了,它怎么樣”來編一編嗎?

      (1)幼兒以小組為單位交流一下,創(chuàng)編散文。

      指導(dǎo)要點(diǎn):可以編一種自己喜歡的花。請不同的小昆蟲、小動(dòng)物和百合花做游戲。根據(jù)幼兒能力不同來編。

      (2)請小組派代表來編一下。(編的好的獎(jiǎng)勵(lì))

      3、師:剛才每個(gè)小組的小朋友編得都很好,我相信其他小朋友一定編得更好。

      那么現(xiàn)在我們到外面的花園里去玩一會(huì)兒,和美麗的小花、小草做會(huì)兒游戲好嗎?(帶幼兒出去)

      七、活動(dòng)延伸:

      完整仿編散文詩,把想到的動(dòng)物畫在白紙上,進(jìn)行創(chuàng)編。制作百合花、繪畫百合花。

    高中百合花教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教材分析:

      《心田上的百合花開》通篇運(yùn)用擬人的手法,層層襯托,塑造了一個(gè)充滿靈性的大智大慧的野百合的形象。深深打動(dòng)了我們的心。百合谷其實(shí)就是一個(gè)充滿世事艱辛的大社會(huì)的縮影,野百合的遭遇,更具有人生奮斗的典型意義:一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn),只有一種方式,那就是:要有堅(jiān)定的信念,要“以花來證明。”

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、德育目標(biāo):品讀百合花的形象,感悟人生的意義,懂得信念對人生的價(jià)值。

      2、知識目標(biāo):

      (1)朗讀課文,把握百合形象。

      (2)品味語言,感悟文章蘊(yùn)含的哲理。

      3、能力目標(biāo):提高學(xué)生的圈點(diǎn)欣賞能力。

      三、教學(xué)課件設(shè)想:

      (一)、導(dǎo)入:

      出示冰心的小詩《成功的`花》,成功的花,/人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷。/然而,/當(dāng)初她的芽兒,/浸透了奮斗的淚泉,/灑遍了犧牲的血雨。

      朗讀并說說其中的含義。(成功要付出努力;關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注過程)

      今天我們就帶著對這首詩的理性解讀,來看林清玄筆下一朵開在人們心田上的花,看看它開花的背后又有著怎樣令人心動(dòng)的故事。

      (二)介紹作者林清玄。

      學(xué)生介紹,教師補(bǔ)充。(幻燈)

      (三)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(幻燈)找一個(gè)學(xué)生朗讀。

      (四)整體感知:找一個(gè)學(xué)生大聲地朗讀課文,讀后同學(xué)們思考:

      1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦,它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的?

      2、根據(jù)文章內(nèi)容,將下面的句子填寫完整。

      這是一株的百合花,因?yàn)椤?/p>

      預(yù)設(shè):堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、努力、自信、默默無聞、純潔、美麗歡喜全心全意令人感動(dòng)看清自己實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值勇敢普通認(rèn)真。

      (五)細(xì)讀文本,賞析句子:

      圍繞“是什么力量使百合開花,是什么力量使偏僻的山谷變成百合谷地的?”這一問題,學(xué)習(xí)運(yùn)用批注式閱讀法研讀詞句,選擇文中有關(guān)百合花的描寫,從某一角度進(jìn)行批注式閱讀,談一談對百合花的認(rèn)識。

      教給學(xué)生作批注的方法,示例1。(幻燈)

      學(xué)生默讀課文,自己作批注,交流。教師在總結(jié)學(xué)生句子的基礎(chǔ)上再示范幾個(gè)例子。

      師生總結(jié)作批注的方法。(幻燈)

      (六)拓展:想一想:百合花給我們帶來了怎樣的人生感悟?

      (七)寫一寫:如果在這么多的百合當(dāng)中,就有這樣一株百合,它認(rèn)為自己和雜草沒有什么兩樣,它沒有這種信念,你能用一段話來打動(dòng)它,讓它鼓起勇氣,重拾信念嗎?(請你用“不管……都……”的句式,寫上一段話來勸勸他。)

      (八)總結(jié):

      1、寫信念的名言。

      2、聯(lián)系實(shí)際,想一想,現(xiàn)實(shí)中有哪些百合花一樣的人?怎樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?

      3、贈(zèng)花活動(dòng):口頭表達(dá)。

      4、回扣課文,總結(jié):林清玄散文特點(diǎn)。

      (九)布置作業(yè):

      (十)溫馨祝福:送你一句話。

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