記金華的雙龍洞教學設計

    時間:2023-04-19 18:41:57 教學設計 我要投稿

    記金華的雙龍洞教學設計范文

      作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的記金華的雙龍洞教學設計范文,歡迎大家分享。

    記金華的雙龍洞教學設計范文

    記金華的雙龍洞教學設計范文1

      教材分析

      課文按游覽順序寫到的,記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過,表達了作者對祖國山川景物的故土熱愛。

      教學目標

      通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,要求大學生以小導游的身份中學生來介紹景物,激發學生對大自然的熱愛。培養學生合作學習的意識,注重評價過程。切身感受作者的游覽順序,體會作者是怎樣把從外洞到內洞的過程寫具體的。要求學生畫出自己喜愛的景點,培養想象力。學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

      教學重點難點

      了解外洞、內洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞。

      教學構想

      由導讀引入,需先引導學生自學課文,弄清楚作者的游覽順序,然后以小導游的身份去介紹自己喜歡的景點,然后由學生自主提出問題并自己解析做出解答。最后由錄像激勵學生學員理順課文,并總結課文內容。

      教學準備

      錄音帶、投影片、錄像帶。

      教學時間

      二課時

      第一課時

      教學內容

      初讀課文,了解大意,理清作者的`游覽路線,自學自己喜歡的自然段,提出問題,系統地學習課文內容,了解外洞、內洞的特點。

      學生學習過程

      一、激趣導入。

      1、同學們,你喜歡旅游嗎?你跟爸爸媽媽去哪里旅游爺爺奶奶過?你在旅游中有什么感受呢?

      2、今天,我們就第一課一起來學習第十九課《記金華的雙龍洞》。

      3、板書課題。

      二、檢查預習情況,初步感知課文內容。

      1、開火車按招盛純朗讀課文,讀后評議,糾正讀音。

      2、自由小聲讀課文,思考每一自然段的意思。

      3、指名說說作者的游覽順序。(板書:路上———洞口———外洞———內洞———出洞)

      三、讀懂課文,學習游覽路上看到的景色。

      1、哪幾個自然段是講路上看到的景色的?

      2、自由讀,思考:路上的景色有哪些特點?

      3、在這一自然段中,你讀懂了哪些基礎知識?著重理解:“映山紅”“新綠”“或濃或淡的新綠”“明艷”“眼前一片明艷”“時而”“溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急”“隨著山勢……”

      四、練習朗讀第二、三自然段。

      1、個人自由讀,邊讀邊想路上察覺到的景色。

      2、指名有感情地朗讀。

      五、學習外洞、內洞的特點。

      1、默讀,沒錯外洞和內洞有什么特點,作者是怎樣由外洞進入內洞的?

      2、在這些自然段中,你讀出了哪些知識?著重理解:

      (1)外洞的主要特點是什么?(大)主要是從哪些詞語中體會到的?

      (2)內洞的主要就特點是什么?理解“變化多端”和“形狀各異”

      (3)為什么說:“即使不比做什么,也很值得觀賞”?

      (4)你知道為什么這個洞叫做雙龍洞嗎?(因為內洞有幾條龍。)

      (5)這兩條龍實際上是什么?(石鐘乳)理解“蜿蜒”

      3、課文哪一部分是講作者由外洞進入內洞?

      (1)這一段講了哪數層意思?

      (2)作者進洞時的感受是什么?從作者的感受中,你體會到什么?

      六、熟讀課文,練習有情誼地朗讀,邊讀邊想象外洞、內洞的特點,想象乘船進入內洞的情景。

      作業設計

      練習背誦自己喜歡的自然段。

      板書設計

      19記金華的雙龍洞

      作者游覽路線:

      路上———洞口———外洞———內洞———出洞[明線]

      課后小記

      第二課時

      教學內容

      復習上節講義的內容,加深學生印象。理出溫泉水流經的路線,歸納文章的寫作特點。要求學生畫出自己喜愛的景點,培養想象力。

      學生學習過程

      一、復習上節課內容。

      1、你喜歡哪個自然段?能給大伙背誦一下嗎?

      2、指明說說外洞特質和內所洞的特點。

      二、理解青草流經的路線。

      1、啟發思考。找出課文中寫水的句子讀一讀,再想一想再泉水是從哪兒流水到哪兒的?

      2、學生討論,巡視指導。

      3、集體討論。板書:深黑的石洞———內洞———外洞———洞口———隨著山勢流下山

      三、教師小結。

      課文把雙龍洞的一般性特點寫得很具體,我們讀了,仿佛身臨其境。作者按照飽覽的順序,把游洞的過程和泉水流經的匯入路線結合起來寫,條理很清楚。

      四、畫圖,發揮想象力。

      1、同學們,你喜歡雙龍洞的哪處景點呢?當一次小導游,跟著錄像向同學們介紹一下好嗎?

      2、同學們說得真好,能把你喜歡的景點畫出來嗎?

      作業設計

      1、把你喜歡的景點畫出來。

      2、根據畫面,把自己喜歡講解的景點介紹給爸爸媽媽聽。

      板書設計

      19記金華的雙龍洞

      泉水流經的路線:

      深黑的山洞——內洞——外洞——洞口——隨著山勢流下山[暗線]

    記金華的雙龍洞教學設計范文2

      一、教學要求:

      1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發學生對大自然的熱愛。

      2、了解作者的游覽依序,練習理清課文的條理。

      3、學習本課生字新詞。

      4、有感情朗讀課文。通讀你喜歡的自然段。

      二、教學重點:

      1、了解外洞、內洞的特點以及怎樣從外洞入內洞。

      2、練習理清課文的條理。

      三、教學難點:

      1、通讀全文,了解游覽順序,理清文章條理。

      2、了解路上亭臺樓閣的特色。

      四、教學過程:

      (一)檢查預習。

      1、指名分段讀課文,正音。

      2、同桌兩人輪流讀文,議自然段意。

      3、指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。

      板書:路上——洞口外洞——孔隙——內洞——出洞

      (二)學習游覽路上見到的景色。

      1、哪幾個自然段是講路上景色的?

      (2——3)

      2、自由朗讀第二三段,想想路上景色有什么特點。

      3、討論。

      (1)“新綠”“映山紅”什么意思?

      (2)“或濃或淡”什么意思?

      (3)“明艷”什么意思?你從哪些語句體會過來?

      (4)“時而”什么意思?

      (三)練習朗讀第二三段。

      1、各人自由讀,想象景色。

      2、指名有感情朗讀課文。

      (四)布置自學

      1、提出自學要求:認真讀讀前面的課文,想一想,外洞和內洞各有什么特質?作者是怎樣由外洞進入內洞的。

      2、學生按要求自學,可在書上圈圈畫畫,同桌也可討論討論。

      (五)討論外洞特點。

      1、課文中怎樣介紹外洞的?四處尋找誰能把有關的語句找出來讀一讀?

      2、外洞的主要特點?(大)從哪兒體會到的?

      (六)討論內洞的.特點。

      1、課文怎樣介紹迪塞縣的?

      2、從剛才讀的語句,可以看出內洞的主要特點是什么?“變化多端”什么意思?“顏色各異”什么意思?

      3、為什么說“即使不比作什么,也很值得觀賞”?

      4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎?

      “蜿蜒”什么意思?

      (七)討論作者是怎樣由外洞進入內洞的。

      1、課文哪一部分寫到的?

      2、這一段所講了哪幾層意思?

      3、作者進洞時的感受是怎樣的?

      從作者的感受中,你體會到什么?

      (八)鍛煉有感情朗讀課文。

      邊讀邊想象外洞、內洞的特點,想象乘船進入內洞的慘狀。

      (九)理解小溪流經的路線。

      1、啟發思考:溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的,有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞,而且寫了水。請同學們把課文中寫水的句子找出來讀一讀,再行想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。

      2、學生閱讀思考,同桌互相討論。

      3、集體討論。

      板書:深黑的石洞——內洞——外洞——洞口——流下山

      五、作業:

      布置作業:背誦從外洞坑里進內洞口的那一段。

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