《四個(gè)太陽(yáng)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-23 11:30:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《四個(gè)太陽(yáng)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《四個(gè)太陽(yáng)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《四個(gè)太陽(yáng)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《四個(gè)太陽(yáng)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

　　一．故事引入

　　小朋友，第一次見面，教師給大家講個(gè)故事，好嗎？

　　很久很久以前，天上有九個(gè)太陽(yáng)，你們說(shuō)九個(gè)太陽(yáng)好嗎？（不好）對(duì)呀。熱死了。所以人們都叫苦連天。有一個(gè)漂亮的姑娘，叫嫦娥，你們知道嗎？她有個(gè)好朋友，一個(gè)神箭手，名字叫后羿。他去用神箭把八個(gè)太陽(yáng)射了下來(lái)，于是一直到現(xiàn)在，天空就只有一個(gè)太陽(yáng)。你們說(shuō)一個(gè)太陽(yáng)好，還是九個(gè)太陽(yáng)好？（一個(gè)好）

　　可是有一個(gè)小朋友，總是覺(jué)得一個(gè)太陽(yáng)不好，他就畫了四個(gè)太陽(yáng)。那么，他畫了哪四個(gè)太陽(yáng)，怎么樣的太陽(yáng)，小朋友們想知道嗎？請(qǐng)打開書本18課，認(rèn)真朗讀課文。

　　二．初讀，了解大意

　　1．學(xué)生自由朗讀課文1-2遍。

　　2．反饋討論

　　這位小朋友畫了哪四個(gè)太陽(yáng)？（板書：綠綠的、金黃的、紅紅的、彩色的）

　　你會(huì)畫這四個(gè)太陽(yáng)嗎？四個(gè)學(xué)生上來(lái)畫。（準(zhǔn)備彩色粉筆讓學(xué)生自己挑）

　　這位小朋友為什么只畫四個(gè)，不畫五個(gè)、六個(gè)、九個(gè)呢？（四季）

　　3．課件演示

　　這位小朋友們真聰明，給每個(gè)季節(jié)都畫一個(gè)太陽(yáng)。讓我們看看他畫的太陽(yáng)。課件。

　　三．選讀課文

　　1．小朋友，你們最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？請(qǐng)讀一讀你喜歡的太陽(yáng)，讀得有感情，讀出你的喜歡好嗎？開始練習(xí)朗讀。

　　2．誰(shuí)來(lái)把你喜歡的太陽(yáng)讀給大家聽聽？（課件同步出示）

　　指名讀，每節(jié)2個(gè)學(xué)生左右，教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生讀得好的'地方，并隨機(jī)正音，讀生字。

　　3．集體選讀（課件同步）

　　喜歡綠太陽(yáng)的請(qǐng)站起來(lái)齊讀第一段。

　　喜歡金黃的太陽(yáng)的請(qǐng)起來(lái)齊讀第二段。

　　喜歡紅紅的太陽(yáng)的請(qǐng)起來(lái)齊讀第三段。

　　喜歡彩色的太陽(yáng)的請(qǐng)起來(lái)齊讀第四段。

　　四．學(xué)習(xí)第一段（10分鐘）

　　小朋友們讀得真好。太陽(yáng)公公聽了一定很高興。

　　今年夏天快要到了，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)第一段吧。

　　1．齊讀：有幾句話？

　　2．讀第2句。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　大家聽聽，聽了他的朗讀，你們有沒(méi)有感覺(jué)到清涼？

　　誰(shuí)能讀得讓大家感覺(jué)到清涼？

　　3．小朋友們想一想，你們什么時(shí)候會(huì)感覺(jué)到清涼？

　　4．有了綠太陽(yáng)，我們會(huì)在哪些地方，哪些時(shí)候感覺(jué)到清涼？

　　5．再來(lái)有感情地朗讀第一段。

　　五．鞏固生字與書寫指導(dǎo)

《四個(gè)太陽(yáng)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字：“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、季”

　�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、正確、規(guī)范、美觀地書寫“園、因、為、臉、陽(yáng)、光”6個(gè)生字。

　�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：

　　通過(guò)正確書寫生字感受漢字的結(jié)構(gòu)美。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“為、光”。

　　2、初步正確地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、出示圖片，同學(xué)們跟你們平時(shí)見到的太陽(yáng)有什么不同？

　　2、板書課題：《四個(gè)太陽(yáng)》齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、隨著音樂(lè)自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)的.生字。

　　2、老師隨著音樂(lè)泛讀課文。

　　3、課件出示生字，檢查生字讀音。

　�。�1）指名認(rèn)讀。

　�。�2）找小老師帶讀。

　�。�3）自由練讀。

　�。�4）出示不帶拼音的生字，隨機(jī)抽讀。

　�。�5）指名擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)。

　　4、記憶字形。

　　（1）你記住了哪些生字？是怎么記住的？

　　（2）自愿回答，獎(jiǎng)勵(lì)生字、笑臉。

　　三、再讀課文。

　　1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（根據(jù)回答貼太陽(yáng)圖）

　　2、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（自由回答）

　　3、自己喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪一段。（自由練讀）

　　4、喜歡四個(gè)不同太陽(yáng)的同學(xué)合作把課文連起來(lái)讀一讀。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、師范寫易錯(cuò)的生字：園、因、為、光。

　　2、學(xué)生練習(xí)生字。

　　3、展示學(xué)生作品。

　　4、評(píng)出最佳作品，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　五、作業(yè)。

　　課后把課文有感情地讀熟。

《四個(gè)太陽(yáng)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

　　【教材簡(jiǎn)讀】

　　《四個(gè)太陽(yáng)》是新課程人教版語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇童話。講的是一個(gè)小孩畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿為大地和人們送去一份愛(ài)心、帶來(lái)一片歡樂(lè)。XX字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂(lè)，語(yǔ)言意象中折射出孩子的'純凈、無(wú)暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽(yáng)與萬(wàn)物之間，化于天真無(wú)暇的童謠韻語(yǔ)之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　�。�、創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在趣味盎然中主動(dòng)識(shí)字；設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字，實(shí)現(xiàn)閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)。

　　２、讓學(xué)生在各種讀書活動(dòng)中感受讀書的樂(lè)趣，體驗(yàn)語(yǔ)文的意境，感悟語(yǔ)言的情味，力求讓孩子們喜歡讀書、喜歡語(yǔ)文。

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

　�。�、學(xué)習(xí)讀通、讀好課文，體會(huì)小作者的美好心愿或希冀。

　�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)字、自能讀書的本領(lǐng)和習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、后羿射日神話引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　�。�、看《后羿射日》課件，引出課題《四個(gè)太陽(yáng)》。