《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時(shí)間:2023-02-01 13:43:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編幫大家整理的《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

      一、表演引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      1、表演展示時(shí)代背景:

      臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,臺(tái)灣被日本侵占,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,才歸還中國(guó)。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年。

      2、引入新課:

      今天我們學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,臺(tái)灣剛剛回到祖國(guó)懷抱時(shí)的事。

      二、聽(tīng)課文錄音,初知大意

      故事發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?

      (抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后,臺(tái)灣高雄的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。)

      三、朗讀課文,找出重點(diǎn)

      1、難忘的一課是什么內(nèi)容?

      我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!

      2、這句話在文中出現(xiàn)了幾次?用尺、筆在文中畫(huà)出來(lái)。

      四、細(xì)讀課文,體會(huì)感情

      1、學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn):

      ⑴指名讀。(3~4節(jié))

      ⑵第一次出現(xiàn)在哪里?老師是怎樣寫(xiě)的?

      板書(shū):

      寫(xiě)──一筆一畫(huà)。

      說(shuō)明什么?(他教得很認(rèn)真,也很吃力。)

      這是為什么呢?

      (臺(tái)灣“光復(fù)”不久,不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。)

      光復(fù)不久,老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生,體現(xiàn)了什么?

      ⑶ “我”這時(shí)是怎樣的感受?

      出示:

      老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真,而又那么富有感情。好象每個(gè)字,每個(gè)每個(gè)音,都發(fā)自他們火熱的真摯的心。

      ⑷有感情朗讀3~6節(jié)。

      2、學(xué)習(xí)第二次出現(xiàn):

      ⑴自由讀。

      ⑵第二次讀“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!”的時(shí)候,加上了誰(shuí)?

      ⑶ “我被這動(dòng)人的情景吸引住了。”

      (“動(dòng)人的情景”指的是什么,吸引住“我”的是師生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,更是他們學(xué)習(xí)這句話時(shí)認(rèn)真的態(tài)度和真摯的'感情。)

      ⑷他們是怎樣朗讀的?圈出這些詞語(yǔ)。

      板書(shū):

      讀──一遍又一遍。

      ⑸老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我,他們有什么反應(yīng)?為什么?

      看插圖,體會(huì)此情此景:

      是因?yàn)榇蠹叶加泄餐膼?ài)國(guó)之心,是愛(ài)祖國(guó)的思想感情使他們彼此親近,把他們連在了一起。

      ⑹朗讀訓(xùn)練。(7~12節(jié))

      2、按剛才的方法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn):

      ⑴指名度13~16節(jié):

      第三次是怎樣出現(xiàn)的?

      ⑵ “我”是怎樣說(shuō)的?

      板書(shū):

      “我”說(shuō)──激動(dòng)。

      ⑶為什么激動(dòng)?

      (因?yàn)榭吹搅宋覀冎袊?guó)自己的偉人像)

      你知道孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山嗎?

      ⑷看到這一切,“我”的眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了,被這種──所深深感動(dòng)。

      板書(shū):

      強(qiáng)烈的民族精神,深厚的愛(ài)國(guó)情意。

      ⑸齊讀最后一節(jié):

      “我”這時(shí)的全部感情是什么?反問(wèn)句的意思是什么?

      (用了反問(wèn),就更加強(qiáng)調(diào)了只有“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!”這句話最能表達(dá)作者此時(shí)的全部感情。)

      ⑹朗讀訓(xùn)練。

      五、總結(jié)

      在他國(guó)統(tǒng)治臺(tái)灣時(shí)期,中國(guó)人連自己祖國(guó)的語(yǔ)言文字都不準(zhǔn)學(xué),但是,不甘奴役的臺(tái)灣人民并沒(méi)有忘記祖國(guó),沒(méi)有淡忘學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。所以,一旦“光復(fù)”,他們就認(rèn)真地學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

      “一國(guó)兩制”的政策使香港于1997、7、1回到了祖國(guó)的懷抱,澳門也于1999年回歸了祖國(guó)。我想,臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人,我們擁有同一個(gè)母親──中華!

      (歌曲:《我的媽媽叫中華》)

      六、練習(xí)

      1、有感情地朗讀課文。

      2、把你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句抄下來(lái)。

      3、課外閱讀《上下五千年》,了解我們祖國(guó)的歷史。

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      【教材說(shuō)明】

      這是一篇選讀課文,講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后,作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里所見(jiàn)到的動(dòng)人情景,表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神,深厚的愛(ài)國(guó)情意。

      2、創(chuàng)意理解“光復(fù)”的意思。

      3、體會(huì)“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)”這句話所表達(dá)的思想感情。

      4、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)課文,體會(huì)“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)”這句話所表達(dá)的思想感情。

      【教具準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、課前

      聽(tīng)歌曲《我的中國(guó)心》。

      揭示:剛才我們聽(tīng)到的是香港歌星張明敏在1984年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演唱的一首歌,歌名叫《我的中國(guó)心,這首歌唱出了全香港人民渴望回歸祖國(guó)的心聲,所幸的是,香港人民的美夢(mèng)終于在1997年7月1日這一天成真了。

      二、課堂

      1、理解“光復(fù)”,揭示課題:

      ⑴張明敏用歌聲唱出了香港人民的渴望,1925年7月,著名詩(shī)人聞一多發(fā)表了愛(ài)國(guó)組詩(shī)《七子之歌》,下面是《七子之歌》中的第三首──臺(tái)灣。

      課件出示:

      《七子之歌──臺(tái)灣》

      師生一起朗誦。

      師:聞一多的這首詩(shī)道出了千千萬(wàn)萬(wàn)臺(tái)灣人民的心聲,同時(shí)也深深地震撼著大陸每一個(gè)同胞的心靈。的確,沒(méi)有哪個(gè)母親不思念離家的孩子,更沒(méi)有哪個(gè)孩子不眷戀自己的母親。今天,我們上的這篇課文《難忘的.一課》講的就是1945年臺(tái)灣“光復(fù)”后,一位船員在臺(tái)灣鄉(xiāng)村一所小學(xué)所見(jiàn)到的動(dòng)人情景,有誰(shuí)知道“光復(fù)”是什么意思?(收復(fù)。)

      ⑵有時(shí)候我們理解一個(gè)詞,不但要從字面上了解,還要深究:什么時(shí)候丟失的?為什么會(huì)丟失?什么時(shí)候光復(fù)的?

      課件出示:

      史海沉鉤

      讓我們走進(jìn)“史海沉鉤”去了解這段歷史吧!

      師:臺(tái)灣在日本人的鐵蹄蹂躪下整整50年,50年的屈辱50年的痛苦,如今,臺(tái)灣終于──光復(fù)了。

      引導(dǎo)學(xué)生談臺(tái)灣光復(fù)后的心情。

      ⑶揭示課題,指導(dǎo)讀題。

      ⑷析題:

      抓住“一課”一詞,得出這是一篇以記事為主的文章。

      (在“一課”一詞下面板書(shū):記事。)

      師:你能不能用感嘆的語(yǔ)氣讀一讀課題?

      (在“難忘”一詞下面板書(shū):抒情。)

      ⑸質(zhì)疑:

      那這篇文章敘的是什么事?抒的又是什么情呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文。

      2、把握結(jié)構(gòu),整體感知:

      誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文記敘的是一件什么事?著重描寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)面?

      板書(shū):

      學(xué)習(xí)祖國(guó)文字參觀小禮堂

      ⑵找出描寫(xiě)“學(xué)習(xí)祖國(guó)文字”和“參觀小禮堂”的有關(guān)段落。

      ⑶通過(guò)剛才的自由朗讀,哪句話給你留下的印象最深?

      板書(shū):

      我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)。

      ⑷課件出示:課文插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察“愛(ài)”字。

      ⑸說(shuō)說(shuō)為什么這句話給你留下的印象最深?

      ⑹分別找出“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)”三次出現(xiàn)的有關(guān)段落。

      3、精讀課文,讀中感悟:

      ⑴齊讀3~6節(jié),即第一次出現(xiàn)的有關(guān)段落:

      問(wèn):通過(guò)剛才的朗讀,你感受到了什么?可以聯(lián)系具體的句子來(lái)談,也可以通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)。

      學(xué)生交流。

      (教師相機(jī)指導(dǎo)。)

      ⑵女生讀7~12節(jié),即第二次出現(xiàn)的有關(guān)段落:

      問(wèn):第二次出現(xiàn)這句話,作者又有什么新的感受?你從中體會(huì)到了什么?

      (教師主要抓住“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)”這句話訓(xùn)練朗讀,并引導(dǎo)學(xué)生了解從哪些地方可以看出臺(tái)灣的老師和學(xué)生是歡迎我們的。)

      ⑶過(guò)渡:

      除了同學(xué)們上面講到的以外,還從哪些什么地方可以看出他們對(duì)我是表示歡迎的。(參觀小禮堂)齊讀13~15小節(jié)。

      ⑷問(wèn):作者來(lái)到小禮堂,看到了什么?

      (課件出示:中華名人)簡(jiǎn)介孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山。

      此情此景,作者發(fā)出了什么感嘆?

      板書(shū):

      強(qiáng)烈的民族精神,深厚的愛(ài)國(guó)情意

      ⑸抓住最后一句話教學(xué)第16節(jié)課文:

      師:多么強(qiáng)烈的民族精神,多么深厚的愛(ài)國(guó)情意,怪不得作者在最后會(huì)這樣說(shuō)“還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更足以表達(dá)我這時(shí)的全部感情呢?”(引導(dǎo)學(xué)生讀最后一句)這是一個(gè)反問(wèn)句,老師希望你們能用朗讀告訴我它真的是一個(gè)反問(wèn)句。“簡(jiǎn)單的話”指的是什么?“全部的感情”指的又是什么?

      4、總結(jié)全文,升華情感:

      ⑴就讓我們一排又一排,一遍又一遍地用這句最簡(jiǎn)單的話來(lái)表達(dá)我們?nèi)康母星榘桑?/p>

      (再次訓(xùn)練朗讀“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)”這句話。)

      ⑵師:今天我們?cè)谶@個(gè)難忘的教室上了這堂“難忘的一課”,你準(zhǔn)備給自己布置什么適合自己的作業(yè)?

      ⑶從你們的朗讀中,從你們的發(fā)言中,老師感受到了你們每一個(gè)人都有一顆熾熱的中國(guó)心,就讓我們?cè)趶埫髅舻母杪曋薪Y(jié)束我們這難忘的一課吧!

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