《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2025-05-05 10:17:38 曉鳳 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

    《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)懂得自身的想法,做法必需符合事物客觀規(guī)律,不要急于求成,否則事與愿違,培養(yǎng)同學(xué)的思維能力。

      2、學(xué)會(huì)本課生字,理解“揠苗助長”、“盼望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。

      3、繼續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文理解句子的.能力。

      4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、教學(xué)重點(diǎn)──理解、體會(huì)文中描寫人物言行、心理活動(dòng)的語言。

      2、教學(xué)難點(diǎn)──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

      課前準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件。

      2、薄型卡片。

      3、文字投影片。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

      在我們的日常生活中,經(jīng)常聽到一些短小而生動(dòng)的故事,一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理,這樣的故事呢,我們叫它──(出示詞卡:寓言)

      1、學(xué)習(xí)“寓言”(出示詞卡:寓言)正音。寫“寓”字時(shí)注意最后三筆。(多媒體演示)理解:“寓”是什么意思?

      2、學(xué)習(xí)“則”有兩個(gè)寓言故事,我們就叫它──(出示詞卡:寓言兩則)正音。理解:“則”在這里作量詞,相當(dāng)于……?

      二、范背,初步了解故事內(nèi)容。

      1、我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事,題目是──(出示詞卡:揠苗助長)正音。

      2、范背。邊聽邊想:故事說了一件什么事?

      3、交流。

      三、解題,揭示本課目標(biāo)。

      1、解題。

      2、質(zhì)疑。

      ⑴你認(rèn)為題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵?

      ⑵圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究?⑶交流板書:原因做法結(jié)果道理

      3、揭示本堂課目標(biāo)。

      四、抓重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容。

      1、學(xué)習(xí)第1自然段。

      ⑴輕讀,想想:那個(gè)人為什么要協(xié)助禾苗長高。

      ⑵交流板書:盼望理解:“盼望”什么意思?

      ⑶默讀,圈詞。為什么不用“希望”而用“盼望”,從哪些詞語中可以看出那個(gè)人盼望自身的禾苗長得快些?

      ⑷交流。※動(dòng)作:“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”

      神態(tài):“焦急”(出示詞卡:焦急)正音、理解。※語言:“自言自語地說……”(出示詞卡:自言自語)理解、積累。(出示詞卡:自()自()語)

      感覺:“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高”(映示投影片:可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。可是一天,兩天,三天,禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。)比較理解:兩句話意思相同嗎?從哪兒看出來的?指導(dǎo)朗讀。

      ⑸小結(jié),齊讀。

      2、學(xué)習(xí)第2自然段。

      ⑴師生接讀第2自然段前半句。理解:“終于”這個(gè)詞兒說明什么?

      ⑵指名讀。考慮:他想出什么方法協(xié)助禾苗生長?交流板書:拔高弄得他──(出示詞卡:筋疲力盡)

      ⑶學(xué)習(xí)“筋疲力盡”正音:“筋”讀準(zhǔn)什么音?理解:“筋”這里指身體。“疲”什么意思?“力”呢?“盡”這兒有四種解釋,選哪一種?(映示投影片:“盡”四種解釋)

      ⑷比較理解。第2自然段假如這樣寫可以嗎?(映示投影片:一天,他終于想出了方法,就急忙跑到田里,把禾苗往高里拔,弄得筋疲力盡。)與書上的相比,哪句更好?為什么?(映示投影片:第2自然段)

      ⑸指導(dǎo)朗讀。

      3、學(xué)習(xí)第3自然段。

      ⑴男同學(xué)讀。他有沒有為自身花費(fèi)的力氣后悔呢?

      ⑵交流,學(xué)詞。※白費(fèi)(出示詞卡:白費(fèi))理解※一大截(出示詞卡:一大截)正音、析形、理解。(多媒體演示:“截”的筆面順)

      ⑶練習(xí)朗讀。(出示詞卡:喘氣)

      4、學(xué)習(xí)第4自然段。協(xié)助的結(jié)果呢?

      交流板書:枯死五、分析因果,揭示寓意。

      ⑴那個(gè)人原來盼望禾苗長得快些,結(jié)果禾苗全都枯死了。

      板書:→→他錯(cuò)在中哪里呢?板書:錯(cuò)交流板書:急于求成事與愿違。

      ⑵揭示寓意。小朋友,從這個(gè)人的錯(cuò)誤中你們懂得了什么道理?

      板書:↓交流板書:按事物規(guī)律辦事3、深化寓意。(映示投影片:判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律)

      五、背誦。

      1、讀讀課文,看看板書,輕聲背背。

      2、引背。

      六、鞏固字詞,安排作業(yè)。

      1、認(rèn)讀詞卡。

      2、謄寫生字。

      板書:揠苗助長原因做法結(jié)果巴望────拔高────枯死(板畫)急于求成,事與愿違道理:按事物規(guī)律辦事

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字

      2、能正確、流利的朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:按照規(guī)律,不能急于求成。

      3、能把故事講給別人聽。

      學(xué)情分析:

      二年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力,大部分學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)生字、初步了解課文內(nèi)容,所以采用自主識(shí)字,在匯報(bào)交流的方式學(xué)習(xí)字詞。采用抓重點(diǎn)詞的方法理解課文內(nèi)容。從中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀的。但對(duì)于二年級(jí)的孩子來說。如果讓他們說出來這則寓言故事的道理是比較難的,而且絕大多數(shù)孩子懂得其中的道理可是很難用言語來表達(dá),所以我在教學(xué)全文后,理解寓意時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):讓學(xué)生想象說:如果農(nóng)夫來到你面前,你會(huì)對(duì)他說些什么(學(xué)生可以說農(nóng)夫會(huì)怎么做,也可以說農(nóng)夫會(huì)怎么想?)這樣學(xué)生紛紛打開思維的窗口,展開想象的翅膀,并自然而然地引出這則寓言所蘊(yùn)含的道理——按照規(guī)律,不能急于求成。而作業(yè)續(xù)寫《揠苗助長》又給學(xué)生提供了一個(gè)暢想的舞臺(tái),使他的思維得到進(jìn)一步的鍛煉。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、能正確、流利的朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:按照規(guī)律,不能急于求成。

      2、能把故事講給別人聽。

      課前準(zhǔn)備:

      揠苗助長多媒體教學(xué)課件。

      教學(xué)過程:

      一、引題掲題,質(zhì)疑課題

      1、咱班的小朋友今天可真精神,孩子們,出示課件,學(xué)生齊讀齊誦

      拔苗助長徒勞無功

      瓜熟蒂落水到渠成

      2其實(shí)拔苗助長成語的背后還藏著一個(gè)有趣的故事呢?看老師寫課題

      3、讀課題,猜猜揠是什么意思(拔),噢!所以也有好多人把揠苗助長叫(拔苗助長)。

      4、知道了課題的意思,誰來讀,讀著讀著,你的腦海里浮現(xiàn)出了什么問題呢?(為什么揠苗,怎樣揠苗,結(jié)果怎樣?)

      二、初讀認(rèn)字,初步感知

      師:小朋友們,真能干,提出了這么多的問題,想要解決這些問題嗎?答案就藏在我們的語文課本里呢!

      1、把課本輕輕的翻倒122頁。注意,讀書時(shí)一定要把字音讀準(zhǔn)確,把難讀的地方多讀幾遍。(開始)

      2、認(rèn)讀生字

      出示課件:生字

      (1)、這么快就讀完了,那我要考考你們,瞧,生字寶寶(帶拼音)出來了,自己讀一讀。(生自由讀生字,如果一起讀,就示意自由讀)

      (2)、會(huì)了嗎?誰敢站起來讀讀?(其他同學(xué),他讀對(duì)了,我們就跟讀一遍,讀錯(cuò)了,我們就幫助糾正。)

      (3)、還想讀呀!下面我點(diǎn)一個(gè),你們就讀一個(gè),比比誰看得準(zhǔn),讀的正確。開始了(搶讀)

      (4)、齊讀生字

      三、熟讀課文,自主釋疑

      讀課文,說說這則寓言向我們講述了一個(gè)怎樣的故事。

      (一)為什么揠苗

      師:圖上畫的是個(gè)什么人?他在干什么?(課件出示)同學(xué)們能在書中找出具體的句子來讀一讀!

      1、古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長的'快些,天天到田邊去看。(課件出示)

      師:“巴望”能換個(gè)詞嗎?(希望、盼望)是非常的盼望,誰再來讀讀這句話?(要讀出了農(nóng)夫急切的心情。)如讀不好,師范讀,誰能像老師這樣子讀讀。

      師:誰能用自己的話說說農(nóng)夫?yàn)楹我朊缒兀?/p>

      2、從課文哪些地方可以看出那個(gè)人覺得禾苗長得太慢?(課件出示)禾苗一點(diǎn)也沒有長高嗎?(長高了)你怎么知道?

      好像:其實(shí)是長高了,只是……(長得很慢)

      小結(jié):禾苗是長高了,由于長的慢,農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點(diǎn)也沒有長高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急,從文中哪句話看出種田人很著急?

      3、他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個(gè)辦法幫他們長”(課件出示)

      師:你看這個(gè)農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,誰也來讀讀這句話,(不但讀出了焦急,還要感覺到在那兒想呢!)一起來讀讀這句話。誰能帶上動(dòng)作上臺(tái)來說一說呢?

      (二)怎樣揠苗

      師:他想啊想啊,他想出辦法了嗎?他想的是什么辦法?一起讀讀第二段話。

      師:(課件出示)看圖上這個(gè)種地的人在干什么

      師:噢!他想出的好辦法是(把禾苗一棵一棵往高里拔)結(jié)果弄得——(筋疲力盡)啥是筋疲力盡?(生自由說),一點(diǎn)力氣也沒有了就叫筋疲力盡。誰來讀這段話?(讀吧)那我們也來學(xué)農(nóng)夫拔一拔,一起做動(dòng)作,問,你有什么感覺?

      師:你還從哪里感受到累了?第三自然段指名讀

      師:是呀,雖然很累,可看著被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高興的)!所以種田人回家對(duì)家里人說了什么呢?(課件出示)

      誰來一邊喘氣一邊得意地讀讀?瞧!這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。我讀前邊:“他回到家里,一邊喘氣一邊說”生接讀——

      (三)結(jié)果怎樣?

      力氣真的沒白費(fèi),禾苗真的長高了一大截嗎?齊讀第四段。

      四、練習(xí)說話,說出寓意

      1、討論:為什么這個(gè)人費(fèi)了那么多力氣,但結(jié)果禾苗全枯死了呢?(課件出示)

      2、如果農(nóng)夫來到你面前,你會(huì)對(duì)他說些什么?

      師:想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?(課件出示)

      是呀,這個(gè)故事中的農(nóng)夫真是可笑。方法用錯(cuò)了,就算花了很大工夫,還是徒勞無功。怪不得這么說拔苗助長徒勞無功。

      現(xiàn)在你對(duì)這兩個(gè)成語有什么新的理解嗎?

      故事講完了,大道理也出來了像揠苗助長這種藏著大道理的故事就叫寓言。

      板書:按照規(guī)律不能急于求成

      五、寫字

      師:我們寫字也一樣,要從小打好基礎(chǔ),才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧。看這四個(gè)字哪個(gè)最難寫?仔細(xì)觀察,你要提醒大家什么?

      生:你們覺得那個(gè)最難寫,指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫“弓”,“弓”字要寫的扁一點(diǎn),再寫撇、豎。焦的書寫位置,望和算自己寫,注意算中間是目,要用眼睛認(rèn)真看。

      六、作業(yè)布置:

      1、自從經(jīng)過《揠苗助長》之后的第二年,種田人會(huì)怎么做呢?

      2.能在田字格里正確書寫:焦費(fèi)望

      3.把《揠苗助長》的故事講給爸爸媽媽聽。

      七、板書設(shè)計(jì)

      揠苗助長

      按照規(guī)律

      不能急于求成

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)“寓、揠、焦、喘、截”5個(gè)生字,并會(huì)寫“焦”“望”2個(gè)字,理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語的意思。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能在讀中感悟出故事的寓意:做事不能急于求成,要按規(guī)律辦事,欲速則不達(dá)。

      3、能把故事生動(dòng)形象地講給別人聽。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      重點(diǎn):理解“焦急、巴望、筋疲力盡”的意思,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

      難點(diǎn):體會(huì)寓意

      課前準(zhǔn)備

      生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?(喜歡)今天賀老師給大家?guī)砹艘粋(gè)寓言故事,想不想聽?(想)

      2、讓我們一起去看看吧!請同學(xué)們翻開語文書第122頁。

      二、初讀課文,識(shí)記生字,感知文章大意。

      1、故事的題目叫做?(揠苗助長)

      師:會(huì)念,會(huì)寫嗎?小手指(伸出來)跟老師一起寫寫這個(gè)字。(生書空)

      念,(生念)。會(huì)寫也會(huì)念,懂這個(gè)字的意思嗎?(拔)

      師:接著寫,揠的是什么?(苗)他為什么要揠苗?(助長)

      指引學(xué)生讀題,要有節(jié)奏。(揠苗/助長)

      師:這只是念字,念詞,如果讓你把它像講故事一樣講出來你會(huì)講嗎?(生讀)

      師范讀,配合動(dòng)作和表情,(點(diǎn)生讀)一定要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣的起伏,表情的變化以及動(dòng)作,突出強(qiáng)調(diào)講故事和讀書不一樣。(生齊讀)

      2、檢查識(shí)字:

      (1)出示帶拼音的詞語(指名讀——小老師帶讀——齊讀)

      (2)去掉拼音,還會(huì)認(rèn)嗎?(指名讀——開火車讀)

      (3)看看誰的詞語庫最豐富?(指名組詞)

      3、師:同學(xué)們,生字都掌握了,是時(shí)候揭曉這個(gè)寓言故事的真面目了!

      課堂上最美妙的聲音便是同學(xué)門的朗朗讀書聲,讀課文要求抬頭挺胸、聲音洪亮。

      讀完師質(zhì)疑:小朋友們,這位農(nóng)夫?yàn)槭裁匆蚊缒兀浚ㄉ核芗保┠銖哪睦镏浪芗蹦兀浚ǖ谝蛔匀欢危ㄔu(píng):你真會(huì)讀書,才讀了1遍就在文中找到它的意思了,真能干,把掌聲送給他。)

      1、默讀課文第一自然段,用筆劃出急的句子或詞語,師巡視。

      2、交流反饋:(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示句子并指導(dǎo))

      A、他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。

      師:從這句話中,哪個(gè)詞更直接告訴你他很著急?(巴望、天天)

      師:“巴望”能換個(gè)詞嗎?(希望、盼望),誰再來讀讀這句話?

      指名讀【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰能像他這樣讀一讀,如果讀不好,師范讀。誰能像老師這樣子讀讀。(你來)】

      我感到你急切的心情,誰還想讀?我看到了你巴望的眼神。

      (評(píng):你讀出了天天去看,可見農(nóng)夫心里很急呀!)

      師引:其實(shí)還有一句話,可以看出農(nóng)夫是看著眼里,急在心里。

      B、可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。

      師評(píng):你都走到農(nóng)夫的心里去了

      禾苗一點(diǎn)也沒有長高嗎?(長高了)你怎么知道?

      好像:其實(shí)是長高了,只是……(長得很慢)

      小結(jié):禾苗是長高了,由于長的慢,農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點(diǎn)也沒有長高。

      除了這兩處,還有哪句話看出農(nóng)夫的著急?

      C、他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個(gè)辦法幫他們長。”

      師:從這句話中,你知道他急在哪里?(焦急地、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去)

      師:誰也來讀讀這句話,(你讀出了轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,但還不夠焦急。)

      (如果讀得好,評(píng):真是個(gè)急性子的農(nóng)夫!)

      誰再來讀?(這才叫焦急呀!可自言自語能這么讀嗎?理解:自言自語)

      誰來讀(你不但讀出了焦急,我還感覺到你在那兒想呢!)誰能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。

      師:我們讀書就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書中的人的`樣兒,這就叫讀進(jìn)書里去了。我們朗讀這一段時(shí),就要邊讀邊想像他著急的樣兒。我們一起來完整的讀讀這段話。

      農(nóng)夫的樣子都被我們看到了,他對(duì)禾苗說的話也被我們聽到了!

      3、師:是啊,農(nóng)夫太焦急啦,他得想個(gè)辦法幫他們長啊,于是他想啊想啊,終于想出了辦法!快看看是文章的第幾自然段?同桌快來一起讀一讀。

      師:他想出的好辦法是(拔苗)把自己弄得——(筋疲力盡)

      理解:筋疲力盡(生自由說①不想動(dòng)了,(是挺累的)②沒有一點(diǎn)勁了,光想躺到地上。(你體會(huì)得真好),③一點(diǎn)力氣也沒有了就叫筋疲力盡。

      師:誰來讀這段話?

      師:是呀,雖然很累,可看著被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高興的)!

      女生來一邊喘氣一邊高興的讀:“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費(fèi),禾苗都長高了一大截。”。他認(rèn)為他的辦法很好,還非常得意呢。

      男生一邊喘氣一邊得意地讀:“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費(fèi),禾苗都長高了一大截。”瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。

      師:我來讀旁白:他回到家里,一邊喘氣一邊說,生接——

      師:你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子,結(jié)果怎樣呢?(禾苗枯死了)一起來讀讀最后一段。

      農(nóng)夫花了那么大的力氣?為什么禾苗都枯死了呢?(根離開了土不能吸收水分和養(yǎng)分就會(huì)枯死的)講禾苗成長的規(guī)律。(春種、秋收)

      指導(dǎo)朗讀,讀出禾苗枯死的失望心理。

      三、理解寓意。

      說話訓(xùn)練:現(xiàn)在我就是這個(gè)農(nóng)夫,你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗,小禾苗們,你們想說什么?

      (疼死我啦,快把我放下吧)

      (笨老頭,你拔我,你會(huì)后悔的)

      (讓我慢慢地長吧)

      2、如果你是這個(gè)人的家人,你們會(huì)對(duì)他說什么?

      引導(dǎo)說:想讓他們快點(diǎn)長高,應(yīng)該怎樣做?(澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間才能收獲,)

      師總結(jié):是呀,禾苗的生長需要陽光、水分和養(yǎng)料,在土壤中慢慢長大,這是禾苗生長的規(guī)律。他急于求成、操之過急,所以壞了事兒。這個(gè)寓言告訴我們辦其它事情也一樣,都急不得。(板書做任何事情都要按照規(guī)律辦事不能急于求成)。這就是揠苗助長告訴我們的道理。

      3、請結(jié)合實(shí)際談一談生活中你做過或見過的揠苗助長的現(xiàn)象。

      比如(有的病人,想病快點(diǎn)好,一下子吃了很多藥,反而病更重)你能說出哪些?像父母希望孩子聰明,就拼命的給學(xué)生買營養(yǎng)品,可學(xué)生不但沒有聰明,反而越來越肥胖,小小年紀(jì)就得了肥胖癥等,有些人想馬上苗條就絕食,吃減肥藥,結(jié)果病倒了。)我們以后做事可千萬不能急于求成。

      四、練習(xí)復(fù)述課文。

      師:這個(gè)故事帶已經(jīng)講了幾千年,我們還要不要繼續(xù)講?我們應(yīng)該把它記住,講給身邊的人聽,告訴他們故事的道理。

      學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。(時(shí)間允許的話指名講述故事。)

      五、指導(dǎo)書寫“焦、望”:

      “焦”,看下面的四點(diǎn)像什么?

      生:像流下來的汗、像農(nóng)夫著急的去看,跑得很快流下的汗、還像火

      師:我們祖國的漢字多么形象,能讓我們產(chǎn)生許多聯(lián)想呢。寫一個(gè)“焦”字。注意寫好這四點(diǎn)。

      “望”要注意上窄下寬,上下有穿插。

      六、作業(yè)設(shè)計(jì):

      1、回到家里,把揠苗助長這則寓言講給親友聽。

      2、多搜集寓言故事《中國寓言故事》,準(zhǔn)備參加講故事比賽。

      七、板書設(shè)計(jì):

      揠苗助長

      焦急忙

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,了解寓言的寓意及語言出處。

      2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思,體會(huì)“好像” 一詞的不同用法。

      3、會(huì)用自己的話說這個(gè)語言故事。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      體會(huì)寓意。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,啟發(fā)導(dǎo)入。

      1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示:管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山

      拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成

      這些成語大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事,我們學(xué)過“井底之蛙”這個(gè)寓言故事,你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)。

      2、今天我們再來學(xué)習(xí)一則寓言。(板書課題)

      二、初讀課文,了解大意。

      齊讀課題。

      1、“揠”是什么意思?“揠苗助長”又是什么意思?

      2、《揠苗助長》是一則生動(dòng)有趣的`寓言故事。讀了以后,它會(huì)讓你在快樂中懂得道理。想不想讀?

      3、自由讀,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀通讀順。

      4、檢查讀書效果。

      出示生字詞:望 轉(zhuǎn) 言 自 筋 盡 喘 截

      巴望 好像 焦急 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 自言自語 筋疲力盡 喘氣 一大截

      5、分段讀課文。

      三、品讀課文,感悟寓意。

      1、“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長大,找出句子讀。

      2、禾苗怎樣?出示句子:①禾苗好像一點(diǎn)也沒長高。

      ②水面平得好像一面大鏡子。 “好像”的意思一樣嗎?

      ③禾苗一點(diǎn)也沒長高。

      把句里的好像去掉讀一讀,與原來的句子意思一樣嗎?

      3、種田人可能看不出禾苗的成長,也可能嫌它長得太慢了,所以焦急得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,“焦”字換偏旁,截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急。

      4、終于有一天,他想出了一個(gè)好方法,讀第二節(jié)。

      ①扣“一棵一棵”:田里有多少棵禾苗?(體會(huì)筋疲力盡)

      ②看圖,農(nóng)夫一棵一棵拔時(shí)會(huì)說些什么?(體會(huì)得意)

      ③感情朗讀

      5、學(xué)習(xí)第三節(jié),引讀結(jié)果:農(nóng)夫真夠累的啊,但他挺開心,他回到家里,……

      6、種田人弄得筋疲力盡,幫助禾苗長高了一大截,別人都不明白什么回事,齊讀第四節(jié)。“枯死”是什么意思?

      四、點(diǎn)明寓意,升華拓展。

      1、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎?(植物生長資料)

      2、小結(jié):你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗,使禾苗不能吸收水分了,違背了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高,相反都枯死了,這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。

      3、你會(huì)對(duì)種田人說些什么?

      4、“揠苗助長”這故事讓我們懂得了:要遵循事物的發(fā)展規(guī)律,不要做傻事。再讀:“拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成”,你是不是有新的收獲?

      5、“揠苗助長”最早不是這么寫的,想看看嗎?出示揠苗助長資料:

      【出 處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》:“宋人有閔其苗之不長而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣,予助苗長矣。”其子趨而往視之,苗則槁矣。”

      【釋 義】揠:拔起。把苗拔起,以助其生長。后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。

      6、每一個(gè)成語都有一個(gè)含義深刻的故事,小朋友可以自己找課外資料讀一讀。

      五、作業(yè):

      1、書寫指導(dǎo):焦、費(fèi)、望、算

      2、講故事

      (1)把《揠苗助長》的故事講給別人聽;

      (2)《揠苗助長》新編(說說自己做過的一件蠢事)

      板書設(shè)計(jì):

      揠苗助長

      急 徒勞無功

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

      教材分析:

      本課由《揠苗助長》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成。《揠苗助長》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟的人;

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫“精、疲”兩個(gè)生字。

      2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

      3、能把故事講給別人聽。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      有感情地朗讀課文,理解寓意。

      課前準(zhǔn)備:

      生字詞語卡片、課件

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀、默讀課文,理解《揠苗助長》的寓意。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,弄清題意

      出示課題“寓言兩則”,由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。(“寓言”是用故事說明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn),“寓”是“寄托”的意思。“則”的意思就是“篇”)

      二、教學(xué)《揠苗助長》

      1、播放課件理解課題、了解故事:

      學(xué)生講解題意:

      “揠”是拔的`意思。“助”是幫助。“長”是生長。

      按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      播放課件,要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事?

      2、學(xué)習(xí)生字:

      范讀課文,聽準(zhǔn)生字字音。

      借助拼音,自讀課文:

      自讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確。

      同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。

      同桌之間認(rèn)讀生字,交流記字方法。

      鞏固生字:

      讀生字卡片。(齊讀、指讀、開火車讀)

      小組內(nèi)輪流讀課文,在朗讀中鞏固生字。老師巡視,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

      3、感悟課文,有感情地朗讀課文:

      出示四個(gè)問題:

      種田人看到禾苗幾乎沒長高時(shí),他的心情怎樣?將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎?

      隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語:巴望、焦急。

      出示重點(diǎn)句子,體會(huì)種田人的心情。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

      有感情地朗讀重點(diǎn)詞句,要讀出種田人的焦急心情。

      種田人在這種情況下是怎么做的?怎么說的?結(jié)果怎樣?

      用課件演示種田人拔苗的過程,朗讀第2段,要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。

      讀第3、4段,體會(huì)種田人回家后得意的心情,以及后來知道禾苗都死了,十分失望的心理。

      這則寓言給你怎樣的啟示?請結(jié)合生活實(shí)際談一談。

      我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的,如果你是種田人的鄰居或親屬,你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望?

      4、誦讀全文,復(fù)述課文。

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

      預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、正確、流利朗讀課文,默讀課文。

      2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

      3、能在讀中悟出寓意:做事不可急于求成。

      流程預(yù)設(shè):

      一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、還記得我們學(xué)過的《坐井觀天》嗎?它告訴我們一個(gè)什么道理?

      2、像這樣借故事來說明道理的一種文章,我們就稱它為:寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。

      3、今天,我又給大家?guī)硪粍t寓言:《揠苗助長》。板書課題,齊讀。

      二、層層深入,引導(dǎo)初讀

      1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語拼音,可以請教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。

      2、自由認(rèn)讀生字詞,糾正字音。

      3、小老師教讀。

      4、語文童子功:即用上聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語的意思。

      5、交流:讀了課文,你知道了什么?

      6、理解課題中每個(gè)字的意思并板書。

      三、細(xì)讀課文,理解寓意

      1、再讀課文

      ⑴指名說:揠苗助長會(huì)產(chǎn)生什么后果?

      ⑵用上你的聲音、表情或動(dòng)作讀出枯死的意思。

      2、這人為什么要拔禾苗?理解巴望。

      ⑴邊朗讀邊感悟,用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。

      ⑵禾苗其實(shí)長高了嗎?可這人覺得呢?他此時(shí)心情怎樣?

      ⑶理解焦急,說說近義詞。

      ⑷齊讀這個(gè)人自言自語說的話。

      3、他這么說,有沒有這么做?想了個(gè)什么辦法?你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他想了很長時(shí)間?有感情地讀一讀。

      4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的?拔了多長時(shí)間?累嗎?你從哪個(gè)詞知道?理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動(dòng)作讀出它的意思。

      5、這么累,他認(rèn)為值嗎?你從哪知道?

      出示:力氣總算沒白費(fèi),禾苗都長高了一大截。

      ⑴自由讀,說說你讀懂了什么。

      ⑵理解白費(fèi)、一大截。

      ⑶用上聲音、表情或動(dòng)作邊讀邊感悟他此刻的心情。

      ⑷你認(rèn)為值嗎?為什么?

      6、看圖講講這個(gè)故事。

      7、此時(shí)此刻,你想對(duì)這個(gè)人說些什么?

      8、讀了這則寓言,你明白了什么?

      四、拓展思維,深度挖掘

      1、小結(jié)寓意。

      2、說一說你身邊有哪些這樣的事例?同桌交流,再指名說。

      3、播放課件:斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。

      ⑴指名讀一讀相關(guān)資料

      ⑵結(jié)合今天學(xué)過的揠苗助長,你有什么體會(huì)想說一說。

      4、小結(jié):我們在平時(shí)的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬不要急于求成,明白自己的生長要靠自己的力量,猶如禾苗的生長要靠自己的力量。學(xué)會(huì)珍惜自己,愛惜自己,善待自己的生命。成長成為全面發(fā)展的人。

      五、指導(dǎo)生字書寫

      評(píng)析:

      1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的`自學(xué)能力,又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

      2、提倡個(gè)性朗讀。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。通過看圖、表演,讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語、句子的意思,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,讓他們猶如身臨其境,再將自己的切身體驗(yàn)表現(xiàn)在自己的朗讀中。

      3、新課標(biāo)指出:學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),獲得思想啟迪,形成積極、正確的人生態(tài)度。為此,在完成好本課基本任務(wù)的前提下,我適時(shí)進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實(shí)的問題讓學(xué)生思考,即:斷骨增高手術(shù)帶來的危險(xiǎn)性。讓學(xué)生在理解揠苗助長的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更深入地挖掘。明白生命的珍貴,知道自己的生長要靠自己的力量,猶如禾苗的生長要靠它自己的力量。從而學(xué)會(huì)珍惜自己,愛惜自己,善待生命。讓學(xué)生真正成為社會(huì)的一員。

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字“寓、焦、喘、截、揠”,會(huì)寫“焦、望”兩個(gè)字。

      2、正確流利朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。把故事講給爸爸媽媽聽。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      能在讀中悟出故事的寓意。

      三、課前準(zhǔn)備:

      課件

      四、課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      五、教學(xué)過程

      (一)、看圖片猜故事引入

      1、看圖片,猜故事名(坐井觀天、狐貍和烏鴉、龜兔賽跑)

      2、師:這節(jié)課,我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事叫----(板書:揠苗助長)(指名讀題、齊讀課題)

      3、師:讀著這個(gè)詞,小朋友肯定想到我們?nèi)ツ陮W(xué)過的一個(gè)詞了、(坐井觀天)對(duì),這兩個(gè)詞的意思是一樣,那揠----就是拔的意思。過渡語:這個(gè)故事會(huì)告訴我們什么?就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事。

      (二)初讀課文

      1、師:請小朋友翻開第27課,認(rèn)真地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通句子,并想想講了一件什么事?

      2、交流:課文講了一件什么事?

      句式“古時(shí)候有個(gè)人__,就把禾苗__,結(jié)果__”

      (三)體會(huì)農(nóng)夫焦急的心情

      1、師:故事中的農(nóng)夫,費(fèi)了那么大的勁兒,把禾苗拔高,可禾苗還是枯死了,這是為什么呢?還得從他種下禾苗后說起。老師請一個(gè)小朋友讀第一段,其他小朋友邊聽邊思考:農(nóng)夫種下禾苗后是怎樣的心情?用書上的一個(gè)詞來說。

      2、交流:(巴望、焦急)師:“望和焦”都是要會(huì)寫的字,誰有好辦法記一記它。(師指導(dǎo)書寫,學(xué)生練寫一次)

      3,你們是從什么地方體會(huì)到農(nóng)夫巴望、焦急的'心情呢?默讀第一段,用自己喜歡的符號(hào)畫一畫。

      4、交流:

      預(yù)設(shè):

      (1)古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。

      師:小眼睛再亮一點(diǎn),看看從哪些詞中可以體會(huì)到(巴望、天天)師:給“巴望”換一個(gè)詞。(希望、渴望、盼望)在什么時(shí)候,你巴望過什么?誰能用“巴望”說一句話。

      師:就是這種迫切的希望,農(nóng)夫天天到田邊去看。可是,(引讀)---一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。(出示句子)師:禾苗真的是沒有長高嗎?那個(gè)詞可以看出來?(好像)如果老師把這個(gè)詞去掉,可不可以?

      師:禾苗不是沒有長高,只是沒有長得那么快,那個(gè)人太心急了。

      (2)他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)來去,自言自語地說:“我得想個(gè)辦法幫他們長”。

      師:請同學(xué)們讀一讀句子,一邊讀,一邊想象農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子。師:你腦海中看到了什么?誰愿意上來演一演?

      師:小朋友體會(huì)得真好,有誰覺得自己能把那種焦急的心情讀出來。(指名讀)

      5、齊讀第一節(jié)

      (四)、研讀

      2、3小節(jié)

      1、師:現(xiàn)在老師要變變變了,我不再是你們的語文老師了,我就是農(nóng)夫了,我這么急著讓禾苗長大,誰來替我想想辦法?

      2、(出示第二段:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽落山,弄得筋疲力盡)師:從從這句中的哪些詞,你能讀懂什么?

      預(yù)設(shè)1:農(nóng)夫很累很辛苦

      師:什么叫“筋疲力盡?你什么時(shí)候“筋疲力盡”過,當(dāng)時(shí)是怎么樣的?把你的感受讀出來.(指導(dǎo)朗讀“筋疲力盡”)

      預(yù)設(shè)2:禾苗很多,那個(gè)人忙了很久。

      師:中午,當(dāng)太陽火辣辣地照在頭頂時(shí),那個(gè)人在拔禾苗,下午,太陽落山,別人回家了,他還在拔,一直沒休息,怪不得會(huì)----筋疲力盡

      預(yù)設(shè)3:這個(gè)辦法,那個(gè)人想了很久。(終于)師:把自己的體會(huì)讀出來。(指名讀)

      師:雖然這么累,可是你看,這個(gè)人的臉上卻露出了滿意的笑容。此時(shí),你們就是農(nóng)夫了,能告訴我為什么這么開心呀?

      師:把身邊的同學(xué)當(dāng)成家人,去向他們報(bào)告這個(gè)好消息吧!(讀第四段)(隨文識(shí)字:喘氣、一大截----動(dòng)作演示)男女分讀

      (五)、拓展延伸

      1、師:力氣真的沒有白費(fèi),禾苗真的長高了一大截嗎?他的兒子不明白這是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗全都---枯死了(板書:枯死)

      師:如果你是農(nóng)夫的兒子,把爸爸拉到田邊。你會(huì)怎么對(duì)你的父親說?

      師總結(jié):是啊,禾苗長大,要經(jīng)過生根發(fā)芽,長出小苗后,農(nóng)民伯伯還要給它們鋤草、施肥、捉蟲,這樣它們才會(huì)慢慢地長大,這位農(nóng)夫就是太心急了,所以禾苗才會(huì)枯死。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成,太著急了,好事往往會(huì)變成壞事。(板書:急于求成反成壞事)

      2、理解“寓言”

      師:像課文這樣,通過一個(gè)小故事而告訴我們一些道理,我們就稱這樣的文章為“寓言”。(讀詞)今天我們學(xué)的是其中的一則。

      3、平時(shí),在你身邊,有過類似“揠苗助長”這樣的事情嗎?

      4、續(xù)編故事:第二年,農(nóng)夫又開始種禾苗了,--------

      (六)、作業(yè):回家把故事講給爸爸媽媽聽

      板書:

      拔苗助長焦急

      拔苗

      枯死

      巴望

      急于求成

      反成壞事

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

      一、揭示課題,啟發(fā)導(dǎo)入。

      1.同學(xué)們,今天,我們要學(xué)習(xí)第24課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事,那么什么是“寓言”呢?

      2.通過預(yù)習(xí),誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思?“揠苗助長”又是什么意思?

      二、初讀課文,了解大意。

      1、《揠苗助長》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后,它會(huì)讓你思以前所未思,得以前所未得;它會(huì)讓你在快樂中懂得道理。

      2、學(xué)生各抒己見。

      3、檢查讀書效果。

      (1)出示生字詞,抽讀。字理學(xué)生字。

      (2)聯(lián)系上下文理解詞語:巴望 筋疲力盡 白費(fèi) 一大截 納悶 興致勃勃

      (3)分組分段讀課文。

      4、默讀課文,了解課文脈絡(luò)。

      三、師生對(duì)話,感悟寓意。

      1.默讀第一自然段。

      思考:

      (1)你讀懂了什么?你找到了哪些關(guān)鍵詞語去理解的?

      (2)“巴望”是什么意思?

      課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢?

      ①他巴望自己田里的禾苗長得快些,……

      ②他希望自己田里的禾苗長得快些,……

      請同學(xué)們比較一下兩句話,是用“巴望”好,還是用“希望”好呢?

      (3)他看到的結(jié)果怎樣?

      禾苗是真的一點(diǎn)兒也沒長高嗎?從哪個(gè)詞看出來的.?

      那個(gè)人為什么會(huì)認(rèn)為“一點(diǎn)兒也沒長高呢?”

      (4)請同學(xué)們用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砜偨Y(jié)一下第一段的意思?

      (5)指導(dǎo)朗讀。討論:讀這段應(yīng)讀出什么樣的感情語氣?

      (6)體會(huì)感情,自己朗讀。

      2.默讀二、三段。

      (1)你讀懂了什么?從哪些語句讀懂的?“終于”是什么意思?說明了什么?

      (2)這個(gè)人是怎樣拔禾苗的?”指名回答。

      “筋疲力盡”是什么意思? 他為什么會(huì)筋疲力盡?請大家結(jié)合圖思考一下?

      (3)他認(rèn)為自己的辦法怎么樣呢?從哪里看出來的?指名讀句子。

      (4)“白費(fèi)”是什么意思?“沒白費(fèi)”說明了什么?

      (5)他說:“禾苗都長高了一大截”,意在說明什么?

      (6)指導(dǎo)朗讀。要注意這個(gè)人一邊喘氣一邊說話的語氣,說出對(duì)自己的辦法很贊賞很得意的語氣。

      3.指名讀第四自然段,問:結(jié)果怎樣?指名回答。

      四、點(diǎn)明寓意,升華拓展。

      1、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎?假如你是兒子,你對(duì)父親說……假如你是農(nóng)夫,你會(huì)這樣長嘆……

      2、小結(jié):你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗,使禾苗不能吸收水分了,違背了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高,相反都枯死了,這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。

      3、你會(huì)對(duì)種田人說些什么?

      4、“揠苗助長”這故事讓我們懂得了:要遵循事物的發(fā)展規(guī)律,不要做傻事。

      五、總結(jié)、擴(kuò)展

      在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似《揠苗助長》,不按規(guī)律辦事的例子呢?(指名說一說,加深對(duì)寓意的理解。)

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

      【課前透視】

      本課由《揠苗助長》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個(gè)可笑的人物形象。一個(gè)做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟;一個(gè)是對(duì)意外的收獲心存僥幸,不認(rèn)真做事,結(jié)果一事無成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品,語言簡潔明快,內(nèi)容生動(dòng)有趣。

      寓言常常是以一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻的道理,是學(xué)生們喜聞樂見的一種體裁。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖,抓住理解重點(diǎn)詞句,分析人物的言談舉止和心理活動(dòng),讀懂課文內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系,分析因果揭示寓意,讓學(xué)生從中受到教育和影響。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:

      做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

      3、能把故事講給別人聽。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      有感情地朗讀課文,理解寓意。

      【信息資料】

      生字詞語卡片、課件或課文插圖、課文內(nèi)容的錄音或錄像。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)流程】

      第一課時(shí)

      切入舉偶

      1、觀察談話:

      出示《揠苗助長》插圖,啟發(fā)談話:你們知道這個(gè)故事嗎?誰能把這個(gè)故事講給大家聽?通過這兩則寓言,我們會(huì)明白一個(gè)什么道理呢?這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)(引出課題)《揠苗助長》 。

      2、解題引入:

      同學(xué)們,你們聽過寓言故事嗎?(學(xué)生交流)。教師介紹:寓言和童話、記敘文一樣,是一種文章體裁,它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說明一個(gè)深刻的道理。“寓”寄托包含的意思,寓言就是說話包含著某種意思。“則”在這里是一個(gè)量詞,表示條數(shù)。“二則”就是二條。

      結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,引發(fā)學(xué)生的交流討論。自然引出教學(xué)內(nèi)容,向?qū)W生介紹寓言的常識(shí)性知識(shí),豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

      對(duì)話平臺(tái)

      學(xué)習(xí)《揠苗助長》

      一、初讀

      1、讀題思考:

      讀了課題你們想到了什么?相機(jī)教學(xué)“揠”字的讀音和意思,“長”在這里讀“zhang”。

      2、出示課件或錄像資料,變“話”為“畫”,引導(dǎo)學(xué)生觀看,細(xì)致了解故事內(nèi)容。

      由題引入,變文字為畫面,激發(fā)學(xué)生的熱情,了解故事的內(nèi)容,為學(xué)文奠定基礎(chǔ)。

      3、自讀課文:

      輕聲朗讀課文,找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。利用工具書理解不懂的詞語,同桌互相討論。

      4、全班交流生字詞語的識(shí)記:

      教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。

      5、游戲鞏固識(shí)字:

      采用“字詞大轉(zhuǎn)盤”“摘果子”等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

      強(qiáng)調(diào)自讀自學(xué),扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)掌握。通過交流豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生自主識(shí)字能力。

      二、朗讀

      1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落,用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

      2、指名朗讀,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出朗讀體會(huì):

      你為什么這樣讀?結(jié)合重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的語言和心情,教師相機(jī)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。如:

      指導(dǎo)讀第一自然段:啟發(fā)學(xué)生思考:

      種田人為什么要幫助禾苗生長?種田人巴望自己的禾苗長得快些,而禾苗長得如此之慢,他的心情怎樣呢?在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,理解“巴望”一詞,教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。

      指導(dǎo)讀第二自然段:啟發(fā)學(xué)生思考:

      種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢?他又是怎樣做得? 理解“終于,筋疲力盡”的意思。 指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。

      朗讀是理解課文的最好手段,結(jié)合重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的'語言和心理,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),深入理解課文內(nèi)容。通過有感情地朗讀,再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場景,理解了人物。在對(duì)情節(jié)的深刻體悟中,讀出理解、讀出個(gè)性,解讀文本。

      3、引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的自信的語言和最終的結(jié)果中,體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情和表現(xiàn)。在感情朗讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清,結(jié)果為什么是這樣?初步體會(huì)寓意。

      抓住事情發(fā)展的最終結(jié)果,聯(lián)系農(nóng)夫的表現(xiàn),進(jìn)行鮮明的對(duì)比。從強(qiáng)烈的反差中,理解寓言所要揭示的道理,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。

      三、討論

      啟發(fā)學(xué)生思考:讀了這則寓言明白了什么道理?生活中有過類似的事情嗎?今后我們應(yīng)該怎樣做?引發(fā)學(xué)生討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥,抽象出寓意。

      升華對(duì)寓意的理解,促進(jìn)學(xué)生的對(duì)文本的個(gè)性解讀,在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維的深刻性、概括性,在對(duì)寓意的理解中,培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待生活中的事情,促進(jìn)個(gè)性的健康和諧發(fā)展。

      四、拓展

      1、啟發(fā)學(xué)生思考:如果讓你給這個(gè)農(nóng)夫起個(gè)名字,你認(rèn)為他應(yīng)該叫什么?說出自己的理由。

      2、 你還知道什么寓言?講給大家聽一聽,并說說從寓言中你有哪些收獲?

      開闊學(xué)生思路,促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。問題設(shè)置源于教材,高于教材,融合學(xué)生個(gè)性化的見解,豐富了語文積累,促進(jìn)了學(xué)生想像能力、思維水平及表達(dá)能力的提高。

      五、寫字

      1、出示“我會(huì)寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征,交流觀察的收獲,教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。如:“焦”的上面,右邊是四橫,不要寫成“住”;“算”字中間是“目”不是“日”;“費(fèi)”字上面的是“弗”,要先寫“弓”字;“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。

      2、教師范寫難點(diǎn)字,邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。

      3、學(xué)生自主練寫,寫后互相評(píng)議。寫得不好的多寫幾個(gè)。

      抓住生字特征,加強(qiáng)范寫指導(dǎo),自主寫字評(píng)議,提高學(xué)生書寫能力。

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

      教學(xué)目標(biāo):

      會(huì)認(rèn)五個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

      正確、流利,有感情地朗讀課文。

      能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

      一、讀題解題,理大意

      1.小朋友們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文《揠苗助長》,(板書:揠苗助長)讀課題。

      2.學(xué)習(xí)生字“揠”,猜“揠”的意思,理解課題。

      通過昨天的預(yù)習(xí),誰能來猜一猜,“揠”的意思呢?(板書:拔)理解課題的意思。

      用拔苗的方法幫助禾苗長大。

      3.讀文。

      抓住重點(diǎn)字詞(急拔死),概括故事的主要內(nèi)容。

      種田人急著想要禾苗快點(diǎn)長大,就用拔苗的方法幫助禾苗長大,結(jié)果禾苗都枯死了。

      (設(shè)計(jì)意圖:對(duì)概括故事內(nèi)容有一個(gè)初步的.認(rèn)識(shí))

      二、品讀“著急”,感受“急”

      這個(gè)種田人到底有多著急呢?就讓我們回到故事的開頭,讀一讀第一自然段,找一找相關(guān)的句子。

      1.學(xué)生自由讀,找出句子。

      2.交流句子。

      出示句子(一):古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。

      (1)巴望:十分的渴望

      (2)天天:每天

      情景創(chuàng)設(shè):太陽曬得火辣辣的時(shí)候,他去看了嗎?

      刮風(fēng)下雨的時(shí)候,他去看了嗎?

      十分繁忙的時(shí)候,他去看了嗎?

      是啊,昨天今天明天,每天都去看,就是——(手點(diǎn)住天天)天天去看,他是多么著急啊,誰能把他著急的樣子讀出來,自己先試試。

      感情朗讀指導(dǎo)。

      出示句子(二):一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。

      師引讀——可是一天,——生讀后面的。

      (1)小朋友,禾苗真的沒有長高嗎?(長高了)

      (2)種田人為什么覺得禾苗好像沒有長高?(太著急)

      從“好像”理解,禾苗其實(shí)長高了,只是種田人每天去看,心里太急了以至于沒有感受到。

      感情朗讀指導(dǎo)。

      出示句子(三):他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個(gè)辦法幫它們長。”

      (1)體會(huì)焦急,并學(xué)習(xí)生字“焦”。

      (設(shè)計(jì)意圖:從焦的四點(diǎn)底入手——代表火,感受農(nóng)夫火急火燎的急切心情。)

      三、感受“勞累”,凸顯“急”

      1.于是他想到了,拔苗助長。請小朋友讀讀第二自然段,看看他又是怎樣拔苗助長的呢?

      交流:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽落山,弄得筋疲力盡。

      從三個(gè)方面理解:

      (1)急忙跑到田里

      (2)把禾苗一棵一棵往高里拔

      (3)從中午一直忙到太陽落山

      (4)理解“筋疲力盡”

      通過創(chuàng)設(shè)情境理解“筋疲力盡”:

      中午,火辣辣的太陽烤著種田人,多熱啊,可是——是啊,還有一大片的禾苗要拔呢。他哪顧得上休息啊。

      拔呀拔,拔到汗水直流的時(shí)候,可是——是啊,抓緊時(shí)間,禾苗就能早點(diǎn)長高呢。

      當(dāng)他口干舌燥,多想喝杯水啊,可是——(他顧不上喝水繼續(xù)拔)是呀,他不愿浪費(fèi)一分一秒,急著要讓禾苗都長高,他一直拔呀拔,直到累的頭上———

      腰都——

      腿都——

      這時(shí)候的他呀,身上一點(diǎn)兒力氣也沒有了,用課文中的一個(gè)詞,就是——筋疲力盡。

      (設(shè)計(jì)意圖:讓孩子感受種田人“累”的基礎(chǔ)上,體會(huì)農(nóng)夫的“急”)

      四、體驗(yàn)“快樂”,顯“無知”

      1.用朗讀的方式,讀出農(nóng)夫此時(shí)雖然累,但是心情卻是高興的。

      (設(shè)計(jì)意圖:讓孩子體會(huì)農(nóng)夫雖然累,但是心里是快了的,從而感受農(nóng)夫的無知。)

      2:.學(xué)習(xí)“喘、截”。

      五、感悟道理,揭寓意

      1.理解禾苗為什么都枯死了?

      2.體會(huì)種田人后悔的心情

      3.初步滲透語言這種文學(xué)體裁

      通過一個(gè)小故事,告訴我們一個(gè)道理的文章,我們稱為寓言。寫字指導(dǎo)

      (設(shè)計(jì)意圖:讓孩子對(duì)語言由形象到抽象的理解)

      六、作業(yè)練習(xí),導(dǎo)寫字

      寫字指導(dǎo):費(fèi)算焦望

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

      一.教學(xué)要求:

      1.學(xué)習(xí)生字,理解詞語。

      2.理解寓言含義,回答課后問題。

      3.朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

      二.教學(xué)重難點(diǎn):

      理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

      三.教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      四.教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      五.教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      新課,揭題,以舊引新。

      同學(xué)們,你們喜歡聽寓言故事嗎?什么是寓言呢?在二年級(jí)我們學(xué)過哪些寓言?這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事,也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言,揠苗助長。板書課題。

      二、學(xué)習(xí)課文。

      1.讀了課題你們想到了什么?

      2.帶著問題我們來看看《揠苗助長》的錄相(進(jìn)入網(wǎng)站)

      過渡:我們來看看課文是怎樣描寫的?

      3.點(diǎn)擊課文自學(xué)。

      自學(xué)要求:

      ①輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。

      ②理解文中的`詞語,可以同桌互相討論。

      1.游戲:勇敢者闖關(guān),小老師回答同學(xué)提出的問題。

      2.完成課堂練習(xí)。填空:古時(shí)候有個(gè)人,巴望

      做法

      結(jié)果

      3.指導(dǎo)朗讀

      ①你最喜歡課文的哪一段,用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

      ②指名朗讀,問:你為什么這樣讀呢?

      ③指名讀全文,評(píng)議,全班齊讀全文。

      三、討論:讀了這則寓言我們明白了什么道理?(進(jìn)入校園網(wǎng))

      四、理解寓意

      你們在學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢?今后該怎么做?

      五、表演寓言,鍛煉能力

      六、課外延伸

      1.你還知道什么寓言?

      2.欣賞寓言,說說明白了什么道理?

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

      一、概述

      《揠苗助長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第四冊中第27課的一篇寓言故事,該寓言故事主要講了古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長得快些,就把禾苗一顆一顆地往上拔,第二天來看時(shí),禾苗全都枯死了。這則寓言告訴人們:做事不能急于求成,要按事物發(fā)展的規(guī)律。本則寓言故事情節(jié)生動(dòng)有趣,通俗易懂,但寓意深刻。

      二、教學(xué)目標(biāo)分析

      1、知識(shí)與技能:

      (1)認(rèn)讀7個(gè)生字。能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷中的生字字音。

      (2)會(huì)寫4個(gè)生字(“焦”、“費(fèi)”、“望”、“算”),書寫端正,筆順正確,間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。

      (3)能正確、流利地朗讀課文。默讀課文。把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。

      2、過程與方法:

      (1)自由拼讀和合作學(xué)習(xí)掌握生字詞。

      (2)通過默讀了解故事內(nèi)容。

      (3)通過有感情地朗讀了解寓意。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      (1)認(rèn)識(shí)這個(gè)人很愚蠢。

      (2)在讀中悟出故事的寓意:做事不能急于求成,要按照規(guī)律辦事。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)分析

      1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字。

      2、默讀課文。把課文中故事講給爸爸媽媽聽。

      3、能有感情地朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不能急于求成,要按照規(guī)律辦事。

      四、教學(xué)課時(shí)劃分:

      一課時(shí)

      五、學(xué)習(xí)者特征分析

      1、學(xué)習(xí)者是普安縣窩沿小學(xué)二年級(jí)(2)班的學(xué)生,共有36人,年齡在7-10歲,思維活躍,在課堂上很喜歡表現(xiàn)自己,很希望得到老師和同學(xué)的表揚(yáng),對(duì)語文有濃厚的興趣。

      2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,能夠基本完成老師布置的任務(wù),有一定的主動(dòng)性。

      3、學(xué)生組織管理能力很強(qiáng),合作學(xué)習(xí)效果不錯(cuò),自主探究能力很差。

      4、學(xué)生已有一定的拼讀能力,能借助漢語拼音識(shí)字和閱讀一些材料;

      5、學(xué)生識(shí)字的興趣很高,能夠用加一加,分一分的方法識(shí)字。能夠在情景中去鞏固和應(yīng)用生字。

      六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

      教學(xué)策略:這節(jié)課將綜合運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、啟發(fā)式方法、討論法、自主協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略,利用大量的學(xué)習(xí)資源,老師引導(dǎo)學(xué)生找到問題——自主探究——小組協(xié)作——分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成教學(xué)過程。從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀識(shí)字能力,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維,提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

      設(shè)計(jì)特色:教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源,通過運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、啟發(fā)式方法、討論法、自主協(xié)作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)策略的.方法來激發(fā)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中,促使學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力得到提高,提高教學(xué)效率。

      七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

      教學(xué)環(huán)境:多媒體教室

      資源準(zhǔn)備:

      1、自制生字卡片;

      2、多媒體教學(xué)課件;

      3、學(xué)生自讀一篇寓言故事。

      4、查找資料:理解“寓言”。

      八、教學(xué)過程

      教學(xué)過程是教法和學(xué)法的具體實(shí)踐過程,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,老師利用大量的學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生找到問題——自主探究——小組協(xié)作——分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成教學(xué)過程。本節(jié)課的教學(xué)流程如下:

      激發(fā)動(dòng)機(jī),導(dǎo)入新課

      初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

      熟讀課文

      整體感知

      創(chuàng)設(shè)情境、領(lǐng)悟寓意

      指導(dǎo)寫字

      書寫規(guī)范

      布置作業(yè),

      自我表現(xiàn)

      (一)激發(fā)動(dòng)機(jī),導(dǎo)入新課(4分鐘)

      1、解題:同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?那你們讀過或者聽過寓言故事嗎?那請同學(xué)們說說“寓言”是什么?(用一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻的道理)。“則”在這里是一個(gè)量詞,表示條數(shù)、篇數(shù)。“兩則”就是兩篇。板書:寓言兩則

      2、導(dǎo)入:

      (1)我們班的小朋友今天可真精神,那譚老師就給大家?guī)砹艘粋(gè)好聽的故事,故事的名字叫“揠苗助長”(板書課題)。先請同學(xué)們伸出小手和老師一起書寫“揠”。(出示“揠”字的筆順課件)

      (2)“揠苗助長”講了一個(gè)什么故事呢?很想聽吧?(出示課件)

      (3)你知道“揠”是什么意思嗎?(拔),對(duì),所以有些人把揠苗助長叫(拔苗助長)。故事里的這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長高,就(拔禾苗)幫助禾苗生長。可結(jié)果呢,禾苗都枯死了。你們想自己讀讀這個(gè)故事嗎?

      (設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)一開門見山地提出“寓言”,理解“寓言”,再通過播放課件以故事的形式導(dǎo)入課題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更想探究故事的全過程。)

      (二)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞(15分鐘)

      1、課文錄音范讀,學(xué)生輕聲跟讀。

      2、小組自讀課文,注意,讀書時(shí)一定要把字音讀準(zhǔn)確,把難讀的地方多讀幾遍。(開始)

      3、認(rèn)識(shí)生字詞

      (1)識(shí)詞

      同學(xué)們讀得很快啊!那我想考考你們,看,誰來啦,(詞語寶寶)(出示課件),自己讀一讀。還不認(rèn)識(shí)誰?

      誰能站起來讀讀?你來讀第一排,如果讀對(duì),其他同學(xué)就跟讀一遍,讀錯(cuò),就幫助他……。你來讀第二排,你來讀第三排。

      老師任意指,學(xué)生搶著讀。

      (2)識(shí)字

      瞧,詞語寶寶回家啦,他的弟弟字寶寶又來啦!(出示課件),自己讀讀,還不認(rèn)識(shí)誰家的弟弟?

      你能幫他們找個(gè)朋友嗎?小組協(xié)作,把他們的朋友寫在卡片上,能寫多少就寫多少。

      小組抽出代表發(fā)言。(同時(shí)出示組詞課件)

      (同學(xué)們真友好,幫字寶寶找了好多好多的朋友,下面我們來做一個(gè)開火車的游戲,哪列火車先來開,這列火車先來開,哪列火車還想開,這列火車你來開。)

      4、讀佳句。我們把生字寶寶和詞語寶寶送回家吧!在路上小心噢!(出示帶有字詞的句子課件)指名讀,齊讀。

      (設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)二通過錄音范讀,創(chuàng)設(shè)的情景激起學(xué)生興趣,還能正音并感情朗讀課文。出示詞寶寶和字寶寶的課件,感覺親切,學(xué)生樂意接受。創(chuàng)設(shè)佳句,增強(qiáng)了他們在情景中去鞏固生字和生詞。)

      (三)熟讀課文,整體感知(13分鐘)

      1、學(xué)習(xí)第一自然段

      自由讀

      指名讀

      種田人的心情是怎樣的?那我們要怎樣讀?

      小組讀,共同探討

      讀得真好,這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情?(著急)。你從哪看出農(nóng)夫很著急?相機(jī)板書:巴望、天天、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

      ①他巴望禾苗長得快些,天天到田邊去看。

      巴望:很希望,希望得不得了。“巴望”能換個(gè)詞嗎?(希望、盼望)請看課件,誰來讀讀這三句話?

      這一段中還有哪些地方表現(xiàn)出他很希望?(當(dāng)學(xué)生提到時(shí)相機(jī)出示以下課件)

      ②可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。

      禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高,到底長高了沒有?這個(gè)人為什么覺得一點(diǎn)也沒有長高呢?(太著急了),“好像”這個(gè)詞說明了其實(shí)是長高了,只是……(長得很慢),他看不出來,所以在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

      ③他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個(gè)辦法幫他們長”

      這個(gè)人焦急得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去還覺得不夠,還要想辦法……。真是個(gè)急性子的人啊!誰來讀?讀出焦急的感覺。

      (你不但讀出了焦急,我還感覺到你也在這想呢!)

      小結(jié):禾苗是長高了,由于長得慢,農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點(diǎn)也沒有長高。是因?yàn)檗r(nóng)夫的心理特別的著急啊,誰來完整的讀讀這段話。

      2、學(xué)習(xí)第二自然段

      他想啊想啊,想出了辦法沒有?如果想出,那他想出的好辦法是什么?(把禾苗一棵一棵往高里拔)

      小組讀,作匯報(bào)

      質(zhì)疑:

      他把禾苗一棵一棵往高里拔,結(jié)果把他弄得怎么樣?(筋疲力盡)(板書:往高里拔、筋疲力盡)

      什么是筋疲力盡?(生自由說)(適當(dāng)鼓勵(lì))

      (你體會(huì)得真好),因?yàn)樗α艘淮蟀胩欤鄣靡稽c(diǎn)力氣也沒有了就叫筋疲力盡。 誰來讀讀?(很棒)

      3、學(xué)習(xí)第三自然段

      這個(gè)人雖然很累,累得筋疲力盡,連一點(diǎn)力氣也沒有了,可看著自家的禾苗被自己拔高,他是什么樣的心情(高興的)!誰來高興地讀讀。(表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生讀)

      你讀出了高興,誰再來一邊喘氣一邊高興的讀讀(有表演能力的學(xué)生讀)。

      這個(gè)人認(rèn)為自己的辦法很好,還非常得意呢。

      誰還愿意一邊喘氣一邊得意地讀, “今天可把我累壞了!力氣總算沒白費(fèi),禾苗都長高了一大截。”這個(gè)人又累又得意洋洋,花了這么大的力氣,可結(jié)果怎樣呢?

      4、學(xué)習(xí)第四自然段

      齊讀本段,

      農(nóng)夫花了那么大的力氣?結(jié)果禾苗怎樣?(板書:禾苗枯死)為什么禾苗都枯死了呢?

      (設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)三因?yàn)閷W(xué)生有拼讀課文的能力,讓學(xué)生細(xì)讀課文、精讀課文,自主探究、小組協(xié)作、合作學(xué)習(xí),了解課文大意,形成整體感知課文。)

      (四)創(chuàng)設(shè)情境、領(lǐng)悟寓意(3分鐘)

      生自由回答上面的問題:(因?yàn)榘阉嗡懒耍?/p>

      1、如果你是小禾苗,你們想說什么?

      (疼死我啦,快把我放下吧)

      (笨老頭,你拔我,你會(huì)后悔的)

      (讓我慢慢地長吧)

      2、如果你是這個(gè)人的家人,你們會(huì)對(duì)他說什么?引導(dǎo)說:想讓他們快點(diǎn)長高,應(yīng)該怎樣做?(澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間才能收獲,這就是禾苗生長的規(guī)律——春天種下,到秋天才能收獲。不僅是種禾苗,做任何事情都要按照規(guī)律辦事,不能急于求成。)出示課件。(板書 做任何事情都要按照規(guī)律辦事 不能急于求成)。這就是揠苗助長告訴我們的道理。像揠苗助長這樣用一個(gè)小故事來說明大道理的文章就叫做寓言。

      3、這個(gè)種田的人是聰明還是愚蠢?你們能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎?

      (設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)四通過以上的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)整體把握課文,再創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生回歸到情景中,融入到課文中,再進(jìn)一步地理解課文,領(lǐng)悟寓意。增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。)

      (五)指導(dǎo)寫字,書寫規(guī)范(4分鐘)

      同學(xué)們,要寫出一手漂亮的字,得要從小打好基礎(chǔ)。我們看書上這四個(gè)字哪個(gè)最難寫?你能寫對(duì)嗎?仔細(xì)觀察,你要提醒大家什么?

      重點(diǎn)指導(dǎo):(結(jié)合課件指導(dǎo))“焦”:字下面是四點(diǎn)底,是上下結(jié)構(gòu);“費(fèi)”:上面是“弗”字頭,要寫得扁一些;“望”:是上下結(jié)構(gòu),“亡”字沒有一點(diǎn);“算”:中間是“目”字。

      (設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)五提出問題,學(xué)生自主探究,得出方法。在通過課件的正確指導(dǎo),他們能書寫端正,筆順正確,間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。)

      (六)布置作業(yè),自我表現(xiàn)(1分鐘)

      1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

      2、自找寓言故事讀讀。

      (設(shè)計(jì)意圖:以課后作業(yè)的形式來完成該活動(dòng),體現(xiàn)了他們自我表現(xiàn)的能力和讀書的好習(xí)慣,激發(fā)了他們喜歡讀故事、看課外書的興趣。)

      附:板書設(shè)計(jì)

      表?xiàng)l數(shù)、

      篇數(shù)

      27 寓言兩則

      揠 苗 助 長

      種田人的心情(著急)

      想出的辦法及之后的心情

      結(jié)果

      (巴望、天天、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去) (往高里拔、筋疲力盡、高興) (禾苗枯死)

      做任何事情都要按照規(guī)律辦事,不能急于求成

      九、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

      本次教學(xué)體現(xiàn)了新課程改革下的新理念“學(xué)教并重”的教學(xué)思想——雙主教學(xué),主要從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,我將用加紅星的方式進(jìn)行評(píng)價(jià):

      (1)學(xué)生參與情況:課堂參與情況分為優(yōu)、良、中等次,如學(xué)生積極踴躍舉手回答問題;在小組積極參與討論,完成小組的成果;參與面較廣等來定等次;

      (2)識(shí)字:能認(rèn)讀7個(gè)生字,能用四個(gè)生字正確組詞、造句,在本組內(nèi)完成情況,評(píng)價(jià)小組。

      (3)課文內(nèi)容理解:能有感情地將課文讀出,讀后能理解重點(diǎn)句子,能找出并理解重點(diǎn)詞語;

      (4)總結(jié)寓意:能通過精讀課文,小組的合作,懂得寓意,評(píng)價(jià)小組。

      (5)擴(kuò)展閱讀:自找自讀寓言故事,下一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

      一、教材分析

      《揠苗助長》講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長得快一點(diǎn),就把禾苗一棵一棵往上拔,結(jié)果苗都枯死了的故事。這則寓言告訴我們:不顧事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟。

      本則寓言通俗易懂,故事情節(jié)簡明有趣,寓意深刻。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)寓言的接觸還不多,所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊(yùn)含的寓意,對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說,理解起來有一些難度。二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛探索、易共情的心理特點(diǎn),所以,教學(xué)中可以借助創(chuàng)設(shè)情境的方法幫助學(xué)生理解寓言所蘊(yùn)含的道理。

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,感受寓言形象。本課的.教學(xué)難點(diǎn)是能從寓言中受到啟發(fā),懂得做事不能急于求成。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      (一)認(rèn)識(shí)“則”“焦”“筋”“疲”4個(gè)生字,會(huì)寫“筋”“疲”2個(gè)字,掌握“巴望”“焦急”等詞語。

      (二)正確、流利地朗讀課文,能在讀中體會(huì)寓意。

      (三)能從寓言中受到啟發(fā),懂得做事不能急于求成。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件,生字卡片。

      四、教學(xué)過程

      (一)初識(shí)寓言,揭題導(dǎo)入

      1.看圖猜故事:《烏鴉喝水》《南轅北轍》《井底之蛙》。

      2初識(shí)“寓言故事”。知道小故事中蘊(yùn)含一個(gè)大道理,就叫“寓言故事。

      3.直接揭示新課,板書課題,認(rèn)讀生字“揠”,齊讀課題。

      (二)“揠苗助長”,理解題意

      1.題中理解:讀課題,猜測“揠”的意思,換字理解“揠”的意思是拔,揠苗助長就是拔苗助長。

      小結(jié):通過換字的方法,初步理解了題目的意思。

      2.文中理解:快速讀課文,找出課文中直接揭示“揠苗助長”意思的句子。

      3.課件出示

      一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。

      (1)讀句子,用自己的話說說揠苗助長的意思。

      (2)從“一棵一棵”讀懂了什么?

      3)讀句思考,生發(fā)疑問:他揠苗的原因是什么,他是怎樣揠苗的,結(jié)果又是怎么樣的?帶著問題讀課文。(板書:原因、怎樣、結(jié)果)

      (三)初讀識(shí)字,整體感知

      課件出示自學(xué)小提示。

      自由讀課文,你覺得難讀的地方就多讀幾遍。想一想:課文講了一個(gè)什么故事?

      1.檢查字詞。

      重點(diǎn)正音。

      喘:翹舌音,前鼻音。

      筋:前鼻音。

      轉(zhuǎn):當(dāng)讀第四聲的時(shí)候,表示圍繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)圈,如轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等;如果讀第三聲,表示從一個(gè)方向轉(zhuǎn)到另一個(gè)方向,如轉(zhuǎn)彎、轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)眼間等。

      2.課文講了一個(gè)什么故事?

      (1)出示句式。

      古時(shí)候有個(gè)人看到禾苗(    ),想讓禾苗(    ),就把禾苗(    ),結(jié)果禾苗都(    )。

      (2)自讀句子,試著用“因?yàn)椤赃@樣的句式來說一說農(nóng)夫揠苗助長的原因。(預(yù)設(shè):因?yàn)檫@個(gè)人希望看到禾苗快點(diǎn)兒長高,所以把禾苗一棵棵往高里拔)

      (四)探究原因,感受“焦急

      1.快速讀第一段,思考:當(dāng)農(nóng)夫看到禾苗長得那么慢的時(shí)候,他的心情是怎樣的?圈出表示農(nóng)夫當(dāng)時(shí)心情的詞語。

      課件出示第一段,點(diǎn)紅“焦急”并板書

      2.再次默讀,出示學(xué)習(xí)小提示。默讀第一自然段,從哪些地方看出農(nóng)夫很焦急?用橫線畫出句子,關(guān)鍵的地方可以圈一圈。

      預(yù)設(shè)一:古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。

      (1)巴望:通過換詞,理解“巴望”的意思。(希望、渴望、盼望)

      (2)天天:抓住關(guān)鍵詞“天天”,體會(huì)農(nóng)夫的焦急。

      預(yù)設(shè)二:可是一天,兩天天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高。

      (1)可是:體會(huì)農(nóng)夫巴望的和他看到的情景的反差,理解他的焦慮。理解“可是”是表示想的和事實(shí)相反。

      體會(huì)農(nóng)夫的焦急,讀好句子。指名讀。

      (2)想象:一天,兩天,三天,農(nóng)夫看到禾苗都沒有長高,心里會(huì)想些什么?

      (3)對(duì)比句子

      可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高。

      禾苗一點(diǎn)兒也沒長高。

      思考這兩句話有什么不同,意思一樣嗎?理解農(nóng)夫是因?yàn)樘辜绷耍圆艜?huì)覺得禾苗長得慢,感覺不到禾苗在長高。體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

      (4)男女生讀句子,齊讀。

      預(yù)設(shè)三:他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個(gè)辦法幫它們長。”

      (1)理解自言自語,就是自己對(duì)自己說。學(xué)著做一做。

      (2)找一找農(nóng)夫的動(dòng)作,(轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去)農(nóng)夫的表情。(焦急、皺起了眉頭)

      (3)展開想象,加上動(dòng)作、表情演一演。

      總結(jié):第一段一共3句話,每句都是圍繞焦急這個(gè)詞來寫的。

      齊讀第一段,讀出農(nóng)夫那種渴望禾苗快快長高的焦急心情

      3.品詞析句,感受疲憊。

      過渡,課件出示:從中午一直忙到太陽落山,弄得筋疲力盡。

      (1)指名讀句子,交流不理解的詞語。

      (2)聚焦“筋疲力盡”:理解是累得一點(diǎn)兒力氣都沒有了的意思。

      看圖:(課件出示農(nóng)夫拔禾苗的圖)仔細(xì)觀察農(nóng)夫的姿勢、表情,說說看到了什么。(彎著腰,弓著背,一直蹲在田里,腿都麻了,滿頭大汗,汗流浹背,腰酸背痛)

      (3)再讀句子,思考:他為什么拔得這么累?

      (4)一直:意思是一停都不停。聯(lián)系課文算一算,他大概拔了幾個(gè)小時(shí)?在這六七個(gè)小時(shí),他可能會(huì)遇到哪些困難?(板書:一直)

      齊讀這個(gè)句子,讀出他認(rèn)真又勞累的樣子。

      (5)出示:他回到家里,一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費(fèi),禾苗都長高了一大截。”

      讀農(nóng)夫說的話,說說有哪個(gè)詞語不理解。

      (預(yù)設(shè):一大截)指名交流。

      想象:農(nóng)夫雖然累壞了,但是看到禾苗長高了一大截,他的心情是怎么樣的?

      聯(lián)系農(nóng)夫的心情,讀讀他說的話,讀出他當(dāng)時(shí)又累又高興的樣子。指名讀,加動(dòng)作讀。

      (五)體會(huì)道理,感受“愚蠢”

      1.出示圖片:說說看到了什么。

      交流。(板書:枯死)

      2.課件出示

      他的兒子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。

      聯(lián)系農(nóng)夫兒子可惜、傷心的心情,有感情朗讀。指名讀,齊讀。

      3.說說禾苗為什么會(huì)枯死

      4.你想對(duì)他說些什么呢?

      5交流,小結(jié)寓意。

      小結(jié):這個(gè)故事要告訴我們的道理是,做任何事情都要按照事物發(fā)展的規(guī)律,不要急于求成。(課件出示)齊讀

      6.推薦課外閱讀寓言—《中國古代寓言故事》。

      (六)設(shè)疑結(jié)課,指導(dǎo)書寫

      1.結(jié)課。

      2.通過摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字

      3.指導(dǎo)書寫“筋”“疲”

      (1)小老師領(lǐng)讀。

      (2)交流哪一個(gè)字比較容易寫錯(cuò)。

      (3)重點(diǎn)指導(dǎo)“疲”:點(diǎn)、提不能漏,小老師提醒關(guān)鍵筆畫。

      (4)師范寫。

      5)生寫。

      (6)組織討論“筋”后,學(xué)生自己練寫。

      (7)投影展示點(diǎn)評(píng)后,學(xué)生再寫,爭取一個(gè)比一個(gè)寫得好!

      附板書:

      揠苗助長

      原因:焦急

      怎么樣?揠苗

      結(jié)果:枯死

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

      教學(xué)設(shè)想:

      《揠苗助長》是寓言故事,教寓言故事這種體裁,一是了解故事的情節(jié),分析故事中的人物特點(diǎn)。二是懂得故事揭示的寓意。這兩點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)。因此,講讀課文時(shí),所有的環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞這兩個(gè)重點(diǎn)開展。另外語言訓(xùn)練方面,體會(huì)作者的用詞造句的準(zhǔn)確性,這一點(diǎn)也不容忽視。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      師:同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)第24課.

      生:讀課題。

      師:什么叫“寓言”?你知道哪些寓言故事?

      板書:故事

      道理

      師:寓言是一種特殊的.問題,它通過一個(gè)小故事來向人們說明一個(gè)道理。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《揠苗助長》這則語言,看看這是一個(gè)怎樣的故事,告訴我們一個(gè)什么道理?

      二、范讀課文。

      三、檢查預(yù)習(xí)

      1、字詞.

      重點(diǎn)指導(dǎo):寓、勃、疲

      2、讀書,指名分節(jié)朗讀課文。

      3、快速瀏覽課文。說說課文講了一件什么事?(用簡潔的語言,一個(gè)詞概括)

      四、理解文章的脈絡(luò)。

      1、出示第一小節(jié),指名讀一讀。

      串講,體會(huì)農(nóng)夫心情,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

      ▲巴望”是什么意思?能不能換個(gè)詞?為什么用“巴望”而不用“希望”、“盼望”?

      ▲ “天天去看”是怎樣看,什么樣的情景?

      ▲可他覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長,真的一點(diǎn)兒也沒有長嗎?這個(gè)人為什么覺得一點(diǎn)兒也沒有長?去掉“總覺得”行嗎?為什么?

      師點(diǎn)撥:用詞、造句準(zhǔn)確。

      2、一天,他終于想出了辦法,想出了什么辦法呢:

      ▲出示第一小節(jié),指名讀一讀。說說想出了什么辦法。

      ▲請4名同學(xué)表演拔苗(教室前后兩個(gè)來回,體會(huì)累)

      ▲談?wù)劙蚊绺惺堋^r(nóng)婦干了多長時(shí)間,他干完后什么樣?(筋疲力盡)

      ▲我們在什么時(shí)候會(huì)“筋疲力盡”?

      3、他這樣的努力,這樣累,有怨言嗎?

      出示第三小節(jié),理解“興致勃勃”。那么累,為什么還“興致勃勃”?我們什么時(shí)候會(huì)“興致勃勃”?

      4、農(nóng)婦想禾苗快點(diǎn)長,而且盡了那么大的力氣去干,結(jié)果是如他所想嗎?

      出示第四節(jié),齊讀。

      問:他兒子“納悶”什么?心里怎么想的?

      問:故事的結(jié)果和農(nóng)夫的初宗一樣嗎?為什么不一樣?農(nóng)夫該怎么做?

      師:寓言就是通過一個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理。那這個(gè)故事告訴我們什么道理呢?

      板書:規(guī)律

      師總結(jié):《揠苗助長》這則寓言故事,就是告訴我們,做任何事情都要按照它的發(fā)展規(guī)律去做,急于求成反而會(huì)把事情弄糟。

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)讀“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字,會(huì)書寫“焦、費(fèi)”2個(gè)生字,理解“巴望”“筋疲力盡”等詞語。

      2、能正確、流利地朗讀課文,能在研讀中明白寓意:做事不可急于求成。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、教學(xué)重點(diǎn)——理解、體會(huì)文中描寫人物言行、心理活動(dòng)的語言。

      2、教學(xué)難點(diǎn)——如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

      流程預(yù)設(shè):

      一、游戲激趣,導(dǎo)入揭題

      1、看圖說成語。

      2、揭題:今天我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事“揠苗助長”。板書課題。

      3、讀課題,認(rèn)讀并理解“揠”,明白題意:拔禾苗幫助它長高。

      二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

      1、自讀課文,要求:請小朋友們認(rèn)認(rèn)真真讀課文,讀準(zhǔn)字音,想想這個(gè)成語故事講了什么。

      2、指名看圖說說故事內(nèi)容。

      3、再讀課文,隨機(jī)教學(xué)生字

      找找描寫“助長”的段落,指名朗讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:喘、截,理解“截”。

      我們都知道揠苗不能助長,而農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)想到揠苗?

      三、研讀課文,明白寓意

      (一)探究原因體會(huì)心急

      1、指名朗讀第一段。

      2、自己讀讀第一自然段,邊讀邊圈畫,從哪些詞句中感受到他很想讓禾苗長大的?(學(xué)生認(rèn)真的讀書,圈畫。)

      3、交流后出示句子:(這3句話的出示順序是根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示的)

      第一、二句:古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。

      a、理解“巴望”。

      b、引導(dǎo)學(xué)生從“巴望”、“天天”、“好象”體會(huì)心急。

      c、指導(dǎo)朗讀。

      第三句:他焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個(gè)辦法幫它們長。”

      a、學(xué)習(xí)生字“焦。

      b、指導(dǎo)朗讀

      (二)親歷“揠苗”明白道理

      1、讀讀第二段,說說他是怎樣拔的。——把禾苗一棵一棵往高里拔

      2、理解“筋疲力盡”。隨即指導(dǎo)朗讀

      3、想象:現(xiàn)在你們就是這一棵棵小禾苗了,你們會(huì)說什么呢?

      4、第三段:他回到家里,一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費(fèi),禾苗都長高了一大截。”

      (讀中理解:沒白費(fèi))

      5、練筆:生默讀第4段寫下:你想對(duì)他說什么

      6、交流中點(diǎn)明寓意:做事不能違反事物發(fā)展規(guī)律,不能操之過急。

      7、學(xué)習(xí)生字“寓”。

      四|、拓展閱讀,指導(dǎo)書寫

      1、展示書籍,激發(fā)閱讀興趣

      2、指導(dǎo)寫字

      (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征,交流觀察的收獲,教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。

      (2)教師范寫難點(diǎn)字,邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。

      (3)學(xué)生自主練寫,寫后互相評(píng)議。寫得不好的多寫幾個(gè)。

      板書:

      寓言

      揠苗助長

      急拔↗

      ↘枯死

      教后反思:

      我今天上的《揠苗助長》是一篇家喻戶曉的寓言故事。這則寓言情節(jié)簡單,學(xué)生一讀就能了解故事內(nèi)容,但寓意具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義,而且比較抽象,這對(duì)于二年級(jí)的孩子來說是比較難以理解的。然而這又是本課的重點(diǎn)之所在。那么該怎樣引領(lǐng)學(xué)生真正體驗(yàn)和感悟文本的內(nèi)蘊(yùn),讓學(xué)生學(xué)得有情趣性些呢?本堂課,我盡量挖掘文本的空白點(diǎn),結(jié)合語言訓(xùn)練點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,應(yīng)該說這堂課是情境貫穿教學(xué)始終。如課始,我從課題入手創(chuàng)設(shè)問題情境:揠苗能助長嗎?引起學(xué)生的思維沖突,激發(fā)閱讀課文的欲望。再如生字“截、喘、焦”讓學(xué)生通過比一比、做一做,想一想,既識(shí)記了字行,理解字義,又能形象地體會(huì)老農(nóng)盼望禾苗快些長高的那種迫切的心情,還有詞語“巴望、筋疲力盡”的理解也是讓學(xué)生在想象說話中。把書本上的知識(shí)內(nèi)化為自己的語言,豐富了學(xué)生上的詞匯,加深詞義的理解。最后,讓學(xué)生當(dāng)成小禾苗說話,在角色互換中學(xué)生的情感和小禾苗的情感合二為一,學(xué)生自然而然就明白拔苗這一做法是錯(cuò)誤的。學(xué)生在說的過程中積累了語言,為寓意的揭示埋下了伏筆。總之,我努力用情境串起課堂教學(xué),使感情朗讀和語言訓(xùn)練有機(jī)融合,讓學(xué)生在情境中理解語言,理解人物。通過感情朗讀,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場景,使學(xué)生的情感與文本的情感相融合。當(dāng)然,由于課堂要讓每一個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì),教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)顯得不是很緊湊。

      教學(xué)理念:

      寓言常常是以一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻的.道理,是學(xué)生們喜聞樂見的一種體載。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖,文中的空白點(diǎn)展開想象,以理解重點(diǎn)詞句,分析人物的言談舉止和心理活動(dòng),從而讀懂課文內(nèi)容,明白寓意,讓學(xué)生從中受到教育和影響。

      文本解讀:

      《揠苗助長》是人教版第四冊第27課《寓言兩則》中的一則寓言。這篇寓言故事家喻戶曉,主要是想告訴人們,事物都有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律,借助外力,強(qiáng)求速成,反而會(huì)把事情弄糟。可是要讓以形象思維為主的二年級(jí)小朋友把課文中所蘊(yùn)藏的道理抽象出來,實(shí)在太勉強(qiáng)了。因此要讓學(xué)生通過看圖,深入朗讀,展開想象去體會(huì)種田人盼望禾苗快些長高的那種迫切的心情。在角色互換中,學(xué)生的情感和禾苗的情感合二為一,自然而然就體會(huì)到文中蘊(yùn)涵的一些道理,寓意的揭示也就水到渠成了。

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 16

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)生字,理解詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文。

      3、能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成,不可違反事物發(fā)展規(guī)律。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      1、今天,我第一次與小朋友們一起學(xué)習(xí),心里很激動(dòng),不知道你們心里高不高興?為了我們的友好見面,我給大家講個(gè)故事,希望小朋友們喜歡!

      (師講“掩耳盜鈴”的故事)

      2、像老師今天講的這樣的小故事,叫做寓言,寓言是通過一個(gè)短小的故事說明一個(gè)道理的文章”(板書“寓言”)。這樣的寓言很多,我們書上就有兩則,現(xiàn)在我和小朋友一起來學(xué)習(xí)其中一則——《揠苗助長》(板書:揠苗助長)

      3、指導(dǎo)“揠”的讀音。齊讀課題——揠苗助長。有誰知道這個(gè)故事的.主要內(nèi)容嗎?能來講講嗎?

      二、初讀課文,把握課文內(nèi)容。

      1、自讀課文

      請孩子們自由地讀通順,讀流利這個(gè)故事,讀完后完成填空:古時(shí)候宋國有個(gè)農(nóng)夫,為了幫助禾苗__________,就把禾苗________,結(jié)果禾苗__________ 。(課件展示)把書翻到122頁,開始讀吧。

      2、指名填空。

      三、精讀感悟,抓住心理描寫。

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段

      1、請孩子們用自己喜歡的方式把課文第一自然段讀讀。邊讀邊找出描寫農(nóng)夫心情的詞語或句子。

      生自由發(fā)言

      2、理解詞語

      “巴望”(你能換個(gè)詞語嗎?盼望、希望、渴望等。但在這里,農(nóng)夫只是一般的盼望、希望、渴望嗎?)

      “天天”

      焦急:誰能來學(xué)農(nóng)夫做做焦急的樣子。“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個(gè)辦法幫它們長”

      農(nóng)夫太性急了,你們看他焦急的樣子:齊讀第三句。(課件出示語句。)

      點(diǎn)評(píng):你們讓我看到了一個(gè)心急如焚的農(nóng)夫。

      (二)、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

      1、“農(nóng)夫終于想出個(gè)好辦法:將禾苗一棵一棵地往高里拔”,小禾苗們,你們不讀出聲地默讀第二,三自然段。

      生讀

      2、那么大一片田,從中午一直忙到太陽落山,此時(shí)你明白了什么?(拔苗很辛苦,很累。)

      課文中哪幾個(gè)詞語也能說明農(nóng)夫拔苗很辛苦,很累?(筋疲力盡,喘氣。)

      理解“筋疲力盡,喘氣。”

      2、請你們一邊喘氣一邊讀:“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費(fèi),禾苗都長高了一大截。”雖然農(nóng)夫很累,但他覺得自己的力氣總算沒白費(fèi)。所以他的心情又怎樣?

      3、讀三遍,如果我再讓你們讀十遍,你們會(huì)累得——————學(xué)生接筋疲力盡。

      (三)、學(xué)習(xí)第四自然段

      1、農(nóng)夫累得筋皮力盡,結(jié)果到底如何,請看課文最后一個(gè)自然段。

      生自讀,指名答。

      追問:為什么會(huì)這樣?

      2、正在農(nóng)夫高興的時(shí)候,他兒子把他拉到田邊一看,猜猜農(nóng)夫此時(shí)的心里是怎么想的?指名說。(后悔的,驚奇的,傷心的,納悶的)

      請孩子們帶著這幾種心情再讀讀最后一個(gè)自然段。

      四、揭示寓意,

      1、師小結(jié):這個(gè)農(nóng)夫看到自己禾苗長得慢,就一下子把禾苗拔高,結(jié)果禾苗全死了。他真是太急于求成了,他做事一點(diǎn)也不動(dòng)腦,違反事物發(fā)展規(guī)律去做,結(jié)果把事情辦壞了。

      2、學(xué)了這個(gè)故事,你會(huì)怎么勸這個(gè)農(nóng)夫?

      3、學(xué)了這個(gè)故事,你明白了什么?跟大家一起分享吧。

      板書:急于求成,違反規(guī)律,把事情辦壞。

      五、總結(jié)延伸

      1、請自由地讀讀這則寓言。

      2、誰能用自己的話再講講這則寓言。

      3、你還看過或聽過哪些寓言?“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”

      4、我給大家推薦幾本寓言可以去讀讀。《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》

      六、板書設(shè)計(jì):

      27、寓言

      揠苗助長

      急于求成

      把事情辦壞

      違反規(guī)律

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 17

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字,會(huì)寫“筋、疲”兩個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、引導(dǎo)學(xué)生從讀中悟出故事的寓意

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字、寫字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      在朗讀中悟出故事的寓意。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)時(shí)間:

      1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、寓言故事圖片導(dǎo)入。

      2、揭示并板書課題。

      3、釋題,理解“揠”。

      二、初讀課文,識(shí)記生字

      1、課件出示要求:

      (1)將課文標(biāo)出自然段序號(hào)。

      (2)圈出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通。

      2、檢查識(shí)字。

      (1)出示帶拼音的生字詞語。

      (2)學(xué)生交流。

      (3)游戲鞏固字詞。

      3、指名分自然段朗讀課文。

      三、學(xué)習(xí)文本,理解寓意

      讀完師質(zhì)疑:小朋友們,這個(gè)人為什么要拔苗呢?

      (一)巴望

      1、輕聲讀課文第一自然段,用筆劃出關(guān)鍵句子或詞語,師巡視。

      2、交流反饋。

      重點(diǎn)理解句子:他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。

      (二)辦法

      1、課件出示填空:他想出的`好辦法是()

      2、學(xué)習(xí)“筋疲力盡”

      (1)理解“筋疲力盡”

      (2)指導(dǎo)書寫“筋、疲”

      3、此時(shí),他又在想些什么呢?

      4、指導(dǎo)朗讀。

      (三)結(jié)果

      1、師生合作讀。

      2、你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子,結(jié)果怎樣呢?

      3、齊讀最后一段。

      (四)理解寓意

      1、師補(bǔ)充資料講述禾苗的成長規(guī)律。

      2、此時(shí),你會(huì)對(duì)農(nóng)夫說什么呢?

      四、小結(jié)全文,拓展延伸

      1、教師小結(jié)。

      2、搜集寓言故事,交流體會(huì)。

      五、作業(yè):練習(xí)復(fù)述課文,講給別人聽。

      板書設(shè)計(jì):

      揠苗助長

      巴望長快

      拔禾苗

      禾苗枯死了

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 18

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

      2.能把故事講給別人聽。

      課時(shí)安排:

      一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、 揭示課題,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      同學(xué)們,你們喜歡聽寓言故事嗎?什么是寓言呢?:“寓”是寄托的意思。“言”是話,寓言就是用短小有趣的故事來說明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn),使人受到教育和啟發(fā)。同學(xué)們,打開課本第27課----《寓言二則》,“則”篇的意思,"二則"就是兩篇。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第一則寓言----《揠苗助長》.

      誰來說一說“揠”什么意思?這里的“苗”是----,“助”就是----,“長”什么意思?誰把題目的意思說一說?(把禾苗往上拔幫助它生長)

      對(duì)了!看了這題目,你感到奇怪嗎?你能提出什么問題?

      二、初讀課文,整體感知

      1.下面請大家自讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的句子多讀幾遍。

      2.指名讀,正音。

      3.用自己喜歡的方式讀課文,試著結(jié)合上下文理解生詞的意思。

      誰來告訴大家你理解了哪個(gè)詞語!

      揠苗助長:揠:拔。比喻不遵循事物的發(fā)展規(guī)律,強(qiáng)求速成,反而把事情弄糟。也作“拔苗助長”。

      巴望:盼望。

      焦急:非常著急。

      自言自語:自己跟自己說話。

      筋疲力盡:形容非常疲勞,一點(diǎn)兒力氣也沒有。也作“精疲力盡”。

      (同學(xué)們真聰明!)

      4.默讀課文,想一想: 這篇課文寫了件什么事。

      (這則寓言主要寫了一個(gè)人迫切希望禾苗長得快,就用“拔”的方法幫它長,結(jié)果禾苗都枯死了。)

      三、 究因

      1.這真是個(gè)有意思的故事。農(nóng)夫的愿望是好的(希望禾苗長的快些),費(fèi)了很大勁去拔禾苗,結(jié)果卻事與愿違,怎么回事呢?這還得從他種了禾苗后說起。誰來朗讀第一自然段,看看農(nóng)夫種了禾苗后是怎樣的心情?(一生朗讀。)

      指名回答

      2.自己讀讀第一自然段,邊讀邊找,你們是從哪兒看出他急著想讓禾苗長大的?(指名說)

      “天天”,“巴望”,“總覺得”,“十分焦急”

      3.指導(dǎo)朗讀。

      讀到“巴望”這個(gè)詞,你覺得農(nóng)夫什么樣兒?我們朗讀這一段時(shí),就要邊讀邊想像他著急的樣兒。

      今天去了明天去嗎?明天去了后天還去嗎?大后天呢?你們聽到他和禾苗說了什么了嗎?

      我們再來讀這一段,看誰能把他焦急的樣兒讀出來。誰來讀?(一生朗讀。)

      4.說一個(gè)人“急”還有好多成語呢。老師向大家介紹幾個(gè)(迫不及待、急于求成、急不可待、操之過急)

      四、感悟

      1.農(nóng)夫是這么的操之過急,覺得禾苗是一點(diǎn)兒也沒長大。于是他開始想辦法了。他想啊想啊,好不容易想出了一個(gè)辦法,是什么?(拔苗!)

      2.他是怎么拔的,對(duì)于這個(gè)辦法你們有什么看法呢?和同桌說說你的看法。(引導(dǎo)使學(xué)生明白他的做法不對(duì):禾苗自己長,有自己的生長規(guī)律。正確的做法應(yīng)該怎樣?)

      3.同學(xué)們說的很有道理,可農(nóng)夫不明白呀,他以為這是個(gè)好辦法呢。所以一想出辦法就急忙跑到田里——(提示:怎么拔得?),很賣力地拔苗,從中午一直忙到天黑,累得——(筋疲力盡)

      4.想象一下,他累成什么樣了?

      5.他拔禾苗累得筋疲力盡。再來看看被他拔起的小禾苗,現(xiàn)在你們就是這一棵棵小禾苗了,你們會(huì)說什么呢?

      6.他可沒聽到禾苗的話,還滿以為禾苗都長高了呢!回到家,他一邊喘氣一邊說──(引讀),7.剛才農(nóng)夫還是筋疲力盡的,現(xiàn)在應(yīng)該是怎樣說呢?

      8.那好,讓我們把他得意洋洋說的'話讀出來,他說話時(shí)一定眉飛色舞,還在用手比劃著。大家可以做做手勢,準(zhǔn)備:一邊喘氣一邊說——

      五、 明理

      1.禾苗真的長高了一大截嗎?他的兒子很納悶,第二天跑到田里一看,所有的禾苗都——(枯死了)。如果你就是農(nóng)夫的兒子,看到禾苗全枯死了,心里一定有許多想法,回去會(huì)怎么開導(dǎo)爸爸呢?面對(duì)枯死的禾苗,農(nóng)夫會(huì)傷心地說什么呢?聽了兒子的話后,又會(huì)怎么說呢?自由組合,找小伙伴想像一下,進(jìn)行對(duì)話表演,看誰最能讓爸爸明白自己錯(cuò)在哪里。

      (反饋表演:指名兩生表演。通過表演讓學(xué)生明白道理)

      2.是呀,禾苗的生長需要陽光、水分和養(yǎng)料,在土壤中慢慢長大,這是禾苗生長的規(guī)律。他急于求成、操之過急,所以壞了事兒。

      3.在生活中我們也常看到了許多人急于求成,違背規(guī)律,而把事辦砸的例子。你能舉個(gè)例子嗎?

      我小時(shí)侯還辦過這樣的傻事呢......

      4.現(xiàn)在我們知道了做事不能......

      5.總結(jié):對(duì)!我們做任何事情都不能違背事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,要做一個(gè)善于觀察,善于動(dòng)腦的聰明人!

      六、誦讀全文,復(fù)述課文

      請同學(xué)們用自己最動(dòng)聽的聲音把課文讀一遍,要做到正確、流利。一會(huì)兒站到前邊來給大家講講這個(gè)故事。

      七、布置作業(yè)

      把這個(gè)故事講給別人聽。

      《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì) 19

      【設(shè)計(jì)理念】

      《揠苗助長》是學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的第一篇寓言故事,因此對(duì)于寓言故事的一般閱讀方法要在本節(jié)課內(nèi)加以滲透。同時(shí),還得為學(xué)生學(xué)習(xí)寓言打下基礎(chǔ),保護(hù)他們喜歡閱讀寓言的幼稚童心。

      【教材分析】

      《揠苗助長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第四冊中的一篇講讀課文,選自《孟子·公孫丑上》。這則寓言故事,講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,結(jié)果禾苗都枯死了。它用生動(dòng)有趣的故事,揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律,借助外力,強(qiáng)求速成,反而會(huì)把事情弄糟。安排這篇課文的意圖是,讓學(xué)生讀懂課文,初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn),體會(huì)寓言包含的道理。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、能正確、流利、有感情地讀寓言故事,認(rèn)識(shí)“寓、焦、喘、截”四個(gè)生字;并通過聯(lián)系上下文、回憶生活實(shí)際等方法理解“巴望、筋疲力盡”等詞語的意思。

      2、學(xué)會(huì)默讀課文,并能在讀中悟出道理:做事不可急于求成。

      3、能將故事有聲有色地講給別人聽。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn):能正確、流利、有感情地讀這則寓言故事,并能讀懂其中包含的道理。

      難點(diǎn):懂得寓言包含著的道理。

      【教學(xué)安排】  

      一課時(shí)

      【教學(xué)流程】

      一、了解寓言,揭題導(dǎo)入。

      1、師:在我們的生活中,常常聽到一些短小而生動(dòng)的故事,一個(gè)故事中包含著一個(gè)深刻的道理,比如我們曾學(xué)過的一篇課文《坐井觀天》,出示:

      講青蛙坐在井里(看天),看到的天(只不過井口那么大);而從遠(yuǎn)方飛來的燕子告訴它(天無邊無際大得很),青蛙不相信。這個(gè)故事用來比喻什么呢?

      像這樣,借故事來說明道理的文章,我們叫它——(板書:寓言)正音。

      師:“寓”就是包含的意思,所以它是一個(gè)寶蓋頭。

      2、今天我們要學(xué)的27課就給我們講了兩個(gè)寓言故事,我們叫它——寓言兩則(將題目補(bǔ)充完整,并齊讀)誰來看著圖說說哪兩則?

      3、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)其中的第一則。板書課題:揠苗助長

      問:這個(gè)名字是不是很熟悉,我們曾經(jīng)學(xué)過一個(gè)成語故事叫——拔苗助長。這里的“揠”也就是拔的意思,只不過是指輕輕地往上提。

      二、初讀寓言,整體感知:

      1、自由放聲讀寓言,要求:

      ①讀正確、流利;

      ②讀準(zhǔn)生字字音;

      ③思考:這則寓言講了一件什么事。

      2、闖關(guān)游戲。

      (1)生字詞闖關(guān);

      (2)讀課文闖關(guān);

      (3)從課文中找到有關(guān)的字詞,將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整:

      古時(shí)候有個(gè)人,他 自己的禾苗長得快些,每天 地想辦法,后來他把禾苗 ,弄得自己 ,可結(jié)果禾苗卻 。

      同桌交流,指名說。齊讀。

      3、過渡:但這只是成語字面的意思,想要知道它深刻的內(nèi)涵,我們還得深入到課文的語言文字中。

      三、精讀寓言,體悟道理:

      1、師:接下來,老師請大家用自己喜歡的讀書方式,或輕讀,或默看,一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀,去體會(huì),一邊讀一邊思考:農(nóng)夫?yàn)槭裁匆グ魏堂纾坎⒃谡n文中找一找,做做記號(hào)。

      2、反饋交流:

      很“心急”:(重點(diǎn)讀第一自然段)

      從哪些地方看出農(nóng)夫很心急?

      ①換詞理解“巴望”,有感情朗讀第一句。

      ②理解“焦急”指導(dǎo)書寫 “焦”。

      演一演:農(nóng)夫在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說。

      ③出示句子:禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。

      思考:去掉帶點(diǎn)的詞,句子的意思和原句一樣嗎?為什么?

      ④用自己的朗讀表現(xiàn)出農(nóng)夫的心急來。指導(dǎo)朗讀。

      2、農(nóng)夫怎么拔呢?

      ①理解重點(diǎn)詞“筋疲力盡”

      說說:你有沒有曾經(jīng)有過筋疲力盡的感覺?你為什么會(huì)筋疲力盡?農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)筋疲力盡?

      試著用句式說說筋疲力盡的事:____________,從_______________一直_________________,_________得筋疲力盡。

      3、農(nóng)夫很辛苦,但他卻很開心。指名讀第三段,理解“喘”,學(xué)農(nóng)夫邊喘邊說,體會(huì)農(nóng)夫的`心情。

      4、結(jié)果怎樣呢?(板書:枯死……)女生齊讀最后一段。

      (1)看到一地枯死的禾苗,你覺得農(nóng)夫這時(shí)候最想說的是什么?

      (2)農(nóng)夫的兒子看到枯死的禾苗,又會(huì)怎樣對(duì)自己的爸爸說呢?

      5、師:農(nóng)夫最初的愿望沒有實(shí)現(xiàn),他用了一個(gè)愚蠢的方法,將禾苗拔高,最后得到的結(jié)果必然是,禾苗都枯死了。你從這個(gè)故事中明白了什么道理?

      生說,師總結(jié)板書:不要急于求成

      四、總結(jié)學(xué)法,拓展延伸:

      1、其實(shí)我們現(xiàn)實(shí)生活中也有很多像農(nóng)夫一樣的人,想想自己身上,或身邊的人身上有沒有曾經(jīng)有發(fā)生過這樣的事情?

      生舉例說

      2、推薦寓言書籍。

      3、把這則寓言講給自己的家人聽。

      板書:

      27 寓言兩則

      揠苗助長

      焦急! 拔? 枯死……

      不要急于求成

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