四年級(jí)語(yǔ)文下第13課《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-07-13 16:23:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文下第13課《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編精心整理的人教版四年級(jí)語(yǔ)文下第13課《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    人教版四年級(jí)語(yǔ)文下第13課《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“屑、擰”等8?jìng)(gè)生字;會(huì)寫“削、喂”等14個(gè)生字;能正確讀寫“沉默、盤問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、燒毀”等問(wèn)題;會(huì)用“宛如、興致勃勃”造句。

      2、了解課文的敘述順序,體會(huì)首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

      3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中,少年兒童勇敢、機(jī)智的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。

      4、理解課文中含義深刻句子的意思。

      5、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),書(shū)籍等搜集、有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

      2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)“杜鵑、夜鶯”的.同學(xué),通過(guò)查字典,了解一下這兩種鳥(niǎo)。

      3、留有作業(yè)和寫有含義深刻句子的小黑板或幻燈。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、激情講述引發(fā)興趣

      戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的,是殘酷的,它給國(guó)家和人民帶來(lái)極其慘重的損失。在古今中外的戰(zhàn)爭(zhēng)中,侵略者總是沒(méi)有好下場(chǎng)的。保家衛(wèi)國(guó)的勇士們,上有七八十歲的老人,下有七八歲的孩童,他們不怕?tīng)奚慌铝餮Х桨儆?jì)地打擊敵人,有些侵略者直到全部被消滅了,還不知道是怎么落入了抵抗組織巧妙地設(shè)下的陷阱中的。不信,我們一起學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》這篇課文。

      二、板書(shū)課題,師生質(zhì)疑

      1、齊讀課題:

      你們了解“夜鶯”嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      2、抽生答。

      3、教師小結(jié):

      體態(tài)小巧玲瓏,叫聲清脆宛轉(zhuǎn),每當(dāng)月上高空,它就會(huì)放開(kāi)歌喉縱情歌唱。

      4、讀完課題,你們還想知道什么?

      5、學(xué)生質(zhì)疑。

      6、學(xué)生帶著問(wèn)題,用自己喜歡的方式(可默讀、小聲讀、放聲讀、同桌一起讀、快速讀等)讀課文。

      7、初略檢查學(xué)生讀課文的情況(解答學(xué)生質(zhì)疑中較簡(jiǎn)單的問(wèn)題)。

      三、簡(jiǎn)介情景,加深印象

      蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng):1941年6月,德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后,突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下,開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中,蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍,積極配合蘇聯(lián)紅軍作戰(zhàn),涌現(xiàn)出許多可歌可泣的故事,本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。

      四、再讀課文,落實(shí)字詞

      課文是如何將這一生動(dòng)事例展現(xiàn)在我們眼前的,再讀課文,讀時(shí)注意本課的生字詞。

      1、你要提醒同學(xué)要注意哪些字的讀音:

      “屑”讀xiè,不讀xuè;“挺”讀tǐng,不讀tǐn;

      “擰”不讀nǐng,不讀nǐn;“呻”讀shēn,不讀sēn;

      “釘“(dìng)的韻母是后鼻音,也是多音字,還讀dīng;還有“削、空、塞、還”都是多音字。

      2、你們還有不理解的詞嗎?

      空曠:地方開(kāi)闊,沒(méi)有樹(shù)木,建筑物等。這里是指樹(shù)林建筑物等被破壞后的景象。

      沉寂:非常安靜,一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。

      灌木:矮小而叢生的木本植物。

      搭拉:下垂。

      木屑:木頭的碎木。

      輕蔑:看不起,不放在眼里。

      磨坊:磨面粉等的作坊。

      球果:松樹(shù)或其他樹(shù)結(jié)的球形果實(shí)。

      凝神:精神高度集中。

      宛轉(zhuǎn):聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。

      興致勃勃:興致、興趣,這里指興趣非常濃厚的樣子。

      宛如:好像、仿佛。

      在理解詞語(yǔ)的同時(shí),老師要注意引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用這些詞語(yǔ),特別是“宛如、興致勃勃”。

      ⑴ “宛如”是一個(gè)比喻詞,可以把什么比喻成什么?

      ①讀文中的句子,談把什么比喻成什么?

      ②回憶以前的課文。桂林的水真綠啊,綠得宛如……

      ③學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)話。

      ⑵讀文中有“興致勃勃”的句子。“夜鶯還是興致勃勃地唱著”。學(xué)生仿照文中句式練習(xí)造句。(誰(shuí),什么時(shí)間)興致勃勃(做什么)

      五、留下懸念,布置作業(yè)

      孩子們讀了課文,對(duì)課文的內(nèi)容有了大致的了解,那么“夜鶯”是一個(gè)怎樣的孩子呢?我們下節(jié)課再仔細(xì)讀課文,通過(guò)討論得到答案。現(xiàn)在請(qǐng)孩子們完成以下作業(yè):

      1、抄寫課后要求寫的生字,注意以下字的寫法。(老師在黑板上范寫)

      喂挺甩滾毀慣

      2、組詞:

      削()挺()斯()甩()

      哨()庭()期()用()

      搶()防()漢()慣()

      槍()仿()汗()貫()

      3、造句:

      宛如

      興致勃勃。

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