三年級數(shù)學《口算乘法》教學設計（精選6篇）
作為一名教職工，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編整理的三年級數(shù)學《口算乘法》教學設計，希望能夠幫助到大家。
三年級數(shù)學《口算乘法》教學設計 篇1
教學目標：
1、在具體、生動的情境中，探究口算多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能正確地進行計算。
2、引導學生獨立思考、合作交流。體驗計算方法的多樣化。理解口算算理。
3、培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察周圍世界的習慣，激發(fā)學生學習的數(shù)學興趣。
重點：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理，正確掌握口算方法。
難點：探索多位數(shù)乘一位數(shù)口算的計算方法。
教學過程：
一、復習舊知，預伏鋪墊
1、口算練習，要求直接說出得數(shù)，并說一說你用的是哪句口訣。
6×4=9×3=5×3=9×7=
2、口答練習
1）6個十是多少？10個十是多少？150是幾個十？
2）8個百是多少？10個百是多少？1200是幾個百？
二、創(chuàng)設情境，復習表現(xiàn)乘法
1、課件出示教材第56頁主題圖。
師：3個小朋友來到了游樂園，你瞧，這么多的游玩項目！有過山車，碰碰車……不過這幅圖中還蘊藏著許多數(shù)學信息，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（引導學生找出價格信息：旋轉(zhuǎn)木馬5元，激流勇進10元，過山車12元，登月火箭15元，碰碰車20元。人數(shù)信息：3人）
2、課件出示問題：玩旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，3人要多少元？
3、指名列式計算。（口答）
師：在計算5×3時只要用我們二年級學的乘法口訣就能順利解決，你也能像老師這樣提出用乘法解決的問題嗎？
根據(jù)學生反饋，貼圖呈現(xiàn)問題：
問題一：玩激流勇進每人10元，3人要多少錢？
問題二：玩過山車每人12元，3人要多少錢？
問題三：玩登月火箭每人15元，3人要多少錢？
問題四：玩碰碰車每人20元，3人要多少錢？
三、探究口算方法
1、探究整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。1）解讀題意，列出算式。
師：我們先一起來研究第四個問題：坐碰碰車每人20元，3人要多少錢？誰來列式
2)指名口答列式。
師：為什么要用乘法計算？
(引導學生說出：求3人坐碰碰車一共要多少錢，就是求3個20是幾）
3）探究20×3的計算方法。（板書課題）
師：這個乘法可不能直接用我們學過的乘法口訣來解決了，你會計算嗎？看誰的方法介紹得清楚，讓人家一看就懂！
學生獨立嘗試計算。
反饋：
方法一：20+20+20=60
方法二：2×3=620×3=60
投影出示學生作品，請學生自己介紹想法。
教師小結(jié)方法一：這位同學將20×3利用乘法的含義轉(zhuǎn)化成20+20+20來計算，將不會的知識轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學過的知識，真是一個好辦法！
教師引導交流方法二：和這位同學計算方法一樣的學生舉舉手，你們是怎么想的？這里2×3中，2表示什么？3表示什么？6又表示什么？
方法三：（若學生沒有呈現(xiàn)這種方法則教師呈現(xiàn)）
結(jié)合小棒圖與算式，師生交流理解：2表示2捆小棒即2個十，3表示有3個20，6表示有6捆小棒，即6個十。
④指生說計算含義。
（引導學生：20×3，20表示有2個十，2個十乘3就是6個十，6個十就是60）
教師小結(jié)：通過將20×3看作是2個十乘3得到6個十，從而找到正確的得數(shù)，這個方法真不錯，接下來我們就用這個方法來試一試。
3）溝通整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
解決問題一：玩激流勇進生人10元，3人要多少錢？
師：誰能用我們剛學過的方法來說說怎么計算10×3？你是怎么想的？
（引導學生說出10×3就是3個十，3個十就是30）
課件依次出示：
20×7=200×7=20xx×7=
師：直接說出得數(shù)，并說怎么想的？
歸納整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個學生算得特別快，看來他已經(jīng)找到計算這類整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算的訣竅了，誰愿意把好方法跟大家分享呢？
（交流討論得出：計算整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算時可以將一位數(shù)與整十、整百、整千數(shù)中的第一個數(shù)相乘，再看看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上相應個數(shù)的0）
2、探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算
1）解讀題意，列出算式。
師：接下來我們一起來研究第二個問題：玩過山車每人12元，3人要多少錢？誰來列式？
2）指名口答列式。
3）探究12×3的計算方法。
師：你是怎么來計算12×3的？把你的想法用算式或圖形來告訴我們，看誰的方法介紹得清楚，讓人家一看就懂！
學生獨立嘗試計算。
反饋：
方法一：12+12+12=36
方法二：10×3=302×3=630+6=36
方法三：12×3=36
投影出示學生作品，請學生自己介紹想法。
教師小結(jié)三種方法
④結(jié)合小棒圖理解算理
⑤指名說計算含義。
師：在計算12×3時，我們可以先算什么，再算什么？
（先算10×3=30，再算2×3=6，合起來就是36）
4）嘗試計算，歸納算法。
課件依次出示算式，學生搶答，歸納算法。
12×4=21×4=23×2=
（交流討論：計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，一位數(shù)分別與兩位數(shù)中的個位和十位相乘，把乘得積寫在相應的數(shù)位上。）
四、鞏固內(nèi)化
完成練習十二的第1和第4題。
五、闖關游戲
第一關
1、判斷
1）計算300×4時，可以想300表示3個百，3個百乘4得12個百，12個百是1200。
2）5×800的積，末尾有兩個零。
3）60是2與30的乘積。
2、張宏每個月節(jié)省20元零花錢，請?zhí)顚懴卤怼?/p>
2個月
3個月
4個月
5個月
6個月
錢數(shù)/元
第二關
3、一輛兒童三輪車的價錢是90元，幼兒園買了4輛，一共用了多少錢？
4、每箱蘋果30千克，運來8箱，一共運來多少千克蘋果？
第三關
5、每瓶飲料是2元，買24瓶需要多少元？
6、整十數(shù)乘一位數(shù)且積是240的乘法算式，你能寫出多少個？
六、全課總結(jié)。
三年級數(shù)學《口算乘法》教學設計 篇2
教學目標：
1、 讓學生在已有的口算乘法的基礎上,通過小組合作、自主探究建構(gòu)，使學生在理解的基礎上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力，
3、讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計口算的良好學習習慣。
教學重點：掌握整數(shù)乘法的口算方法。
教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。
教學過程：
一、提出學習目標
1、創(chuàng)設情境：
你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片），你還知道其他交通工具的速度嗎？
師：看來同學們知道的還真多，這節(jié)課我們就一起來學習口算乘法。
2、提出學習目標：請同學們想一想，你們想從本節(jié)課中學會什么？
讓學生說一說，再出示學習目標：
（1）整數(shù)乘法的口算方法。
（2）養(yǎng)成認真計口算的良好學習習慣。
【設計意圖：使學生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的數(shù)量關系作準備。】
二、展示學習成果
1、小組內(nèi)個人展示
學生獨立自學、完成例題和“做一做”（教師相機的進行指導，收集學生的學習信息，重在讓學生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導小組內(nèi)學生之間的交流與探討）。完成后在小組內(nèi)按學困生→中等生→優(yōu)生的順序進行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難。
2、全班展示（以小組為單位）
（1）算法展示
生1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以16×3=48
生2： 1 6 × 3= 4 8
生 3：160×3先用16×3=48，再在積的末尾填寫一個0得480
生4：160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480
因為16×3=48，所以160×3=480
【設計意圖：使學生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗解決問題策略的多樣性。同時在對比中歸納出簡便算法。】
（2）錯例展示
（3）小結(jié)：一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0
三、檢測成效，拓展延伸
拓展練習
自行車1小時行16千米，30小時行多少千米？
1)列出算式并口算
說說你的口算方法（以下方法并不全面，只是教師所做的學情預設）
方法一：16分為10和6，10×30=300 ，6×30=180 ，300+180=480。
方法二：先口算16×3=48，再在積的末尾添一個0就可以了。
2)如果遇到兩位數(shù)乘整十數(shù)要怎樣口算？
先按兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法口算，再在積的末尾添一個0就可以了。
【設計意圖：引導學生學會有序思考的方法。】
四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲
同學們今天通過自己的努力，順利完成了學習目標，把掌聲送給自己和同學們。大家還可以試著運用今天的知識解決生活中的數(shù)學問題。
三年級數(shù)學《口算乘法》教學設計 篇3
教學目標：
1、使學生理解和掌握整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行口算；進一步培養(yǎng)學生的計算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。
2、使學生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣及對學習數(shù)學知識的情感。
重點：引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，
并正確進行口算。
難點：發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境：
1、談話：今天何老師要帶你們一起到少兒游樂宮去玩一玩，你們高興嗎？（課件出示）
2、組織學生提出數(shù)學問題。
學生觀察畫面，可能提出：
（1）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，6人要多少錢？
（2）玩激流勇進每人6元，30人需要多少錢？
（二）、體驗新知：
1、教學例1（1）。
（1）、課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？
①、組織學生列出算式，師板書：2×9=18
②、學生獨立解決，然后集體訂正。
（2）、課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢？
①、學生獨立列出算式，教師板書：2×10
②、思考算法：列式后獨立計算，然后在小組里交流自己的想法。
學生進行班內(nèi)交流，可能出現(xiàn)以下方法：
③、教師根據(jù)學生的計算方法進行小結(jié)：我們班的小朋友真聰明，2×10怎樣口算呢？小朋友們經(jīng)過認真思考，很快想出了三種方法：
2、教學例1（2）。
（1）、課件出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？你會列式嗎？
①、組織學生列出算式，師板書：20×3=
②、思考：20×3=？小朋友們先自己獨立地想，然后在小組里交流自己的想法，學生進行班內(nèi)交流。
③、教師根據(jù)學生的匯報進行小結(jié)：這就是我們今天要學習的口算乘法。（板書課題）
（三）、反饋練習：
1、賽一賽：看誰口算的又對又快！
2×4= 20×4= 200×4= 2000×4=
我們口算的這些題目都是正十整百整千的的數(shù)乘一位數(shù)，小朋友們口算的'又對又快，你在口算時發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。
師小結(jié)：
2、幫一幫：幫售貨員阿姨解決問題。
（課件出示情境圖）
你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學信息？
生列式后口算。
3、找一找：找到自己的好朋友。
（四）、總結(jié)：
小朋友們這節(jié)課我們在少兒游樂宮玩了坐旋轉(zhuǎn)木馬和坐碰碰車，還幫助叔叔、阿姨解決問題，你們高興嗎？在高興的同時你又學到了哪些數(shù)學知識呢？怎樣進行口算乘法？在口算乘法時你準備提醒你的同學注意哪些問題？
三年級數(shù)學《口算乘法》教學設計 篇4
題目：
口算乘法
目標：
1，使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法
2，通過本節(jié)課的教學訓練培養(yǎng)學生的口，算能力。
3，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)
重點：
教給學生兩位數(shù)乘一位，幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
難點：
使學生學會把兩位數(shù)分成兩個數(shù)，個位數(shù)和十位數(shù)分別與位數(shù)相乘，積相加的口算方法。
關鍵：
把兩位數(shù)分成十位數(shù)和個位數(shù)，然后再乘一位數(shù)。
教法：
引導自學法
教具：
卡片，小黑板
教學過程：
一.利用卡片進行口算練習
二.新授
1.由口算練習導入新課，板書課題
2.出示自學提綱
（1）讀書46頁例1，說說例1中有哪兩個題目
（2）一題中的兩個數(shù)量各表示什么
（3）書中是怎樣計算16ⅹ3的說出計算過程。
3.分組按著目標合作學習
4.檢查自學效果，分組匯報，重點說計算過程。
5.計算過程是：
（1）把16———分成10和6，
（2）先用10ⅹ3=30，
（3）再用6ⅹ3=18，
（4）最后再再用30+18=48
6.用同樣的方法第二題，
（5）怎樣計算160ⅹ3同樣用先算什么再算什么最后算什么的方法解決這個問題。重點說計算過程。
7.討論其它算法，如：把160分成100和60分別乘3，積相加的方法等。
三.鞏固訓練，
1，板演下面各題
15ⅹ6=23ⅹ4=45ⅹ8=78ⅹ3=
64ⅹ9=34ⅹ7=78ⅹ5=32ⅹ6=
2，同桌互相說口算過程
3，數(shù)學游戲開火車，方法：
（1）一組為一列火車，24道題（根據(jù)學生人數(shù)確定）
（2）每列火車6個人，6道題，口算正確，速度快為勝。
（3）給獲勝的火車插上紅旗。
4，火炬?zhèn)鬟f口算游戲，方法如下：
（1）四把火炬，每把火炬上面有6道相同的口算題目。
（2）每組一把火炬，每生口算一道題，然后把火炬?zhèn)鹘o下一位同學。
（3）口算正確，傳的快的為勝。
（4）把勝利的火炬插到黑板上。
四.課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們總結(jié)了多種口算方法，運用你喜歡的方法進行口算吧，希望同學們在下次口算大賽上奪冠。
三年級數(shù)學《口算乘法》教學設計 篇5
設計說明
計算本身是枯燥乏味的，機械的訓練容易使學生厭煩，這是學生對數(shù)學失去興趣的一個重要原因。因此，本節(jié)課教學重視利用主題圖創(chuàng)設情境，在對情境中數(shù)學信息的分析上進行教學，激發(fā)學生的學習欲望。
1.情境激趣，寓教于樂。
興趣是最好的老師，“玩”是兒童的天性，在設計本節(jié)課時，注重讓學生從具體生活情境中獲取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并在活動中體驗數(shù)學知識，做到“在玩中學，在學中練”，完成由知識到能力的升華。
2.理解算理，掌握算法。
本節(jié)課教學中，讓學生借助小棒，邊操作邊進行歸納總結(jié)，將直觀操作和抽象概括有機地結(jié)合起來，通過操作、觀察、分析，理解算理，掌握算法。
課前準備
教師準備
PPT課件
學生準備
小棒
教學過程
創(chuàng)設情境，質(zhì)疑引新
1.課件出示游樂園主題圖及游樂項目價格表。
2.引導學生看圖及價格表，收集并匯報信息。
3.組內(nèi)討論并匯報：你能提出用乘法解決的問題嗎？說給大家聽一聽。
（坐碰碰車每人20元，2人需要多少錢？坐旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，4人需要多少錢）
設計意圖：觀察主題圖，從圖中獲取信息，培養(yǎng)學生根據(jù)自己收集的信息提出問題的能力，為后面的教學作鋪墊。
合作探索，學習新知
1.學習整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。
（1）課件出示教材57頁例1：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？
（2）組內(nèi)討論，嘗試列式，然后匯報。
（要解決3人需要多少錢，就是求3個20是多少，用乘法計算，列式為3×20或20×3）
（3）擺一擺小棒，想一想：3×20或20×3的結(jié)果是多少？
（4）課件展示學生擺小棒圖，組長匯報，教師板書：20×3＝60（元）或3×20＝60（元）。
（5）各組組長說一說是怎樣想的。
小組一：把它看成20＋20＋20來計算。
小組二：2個十乘3是6個十，就是60。
小組三：把20看成2個十，因為2×3＝6，所以20×3＝60。
（6）小組討論：為什么可以把20看成2個十呢？
（20里面的2表示2個十，2個十乘3就是6個十，就是60）
（7）引導學生嘗試計算200×3，組內(nèi)匯報，集體交流。
（把200×3看成2個100乘3，就等于6個100，也就是600）
（8）小結(jié)算法。
①課件出示習題：
3×7
30×7
300×7
3000×7
（學生集體說得數(shù)）
三年級數(shù)學《口算乘法》教學設計 篇6
一、教學目標
（一）知識與能力
使學生理解兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)（不進位），整十數(shù)乘幾百幾十數(shù)（不進位）的算理，掌握口算方法。
（二）過程與方法
學生利用已有知識經(jīng)驗探究新知，經(jīng)歷兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)（不進位），整十數(shù)乘幾百幾十數(shù)（不進位）的多種算法，體會算法多樣化。
（三）情感態(tài)度和價值觀
使學生在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學在日常生活中的運用。
二、教學重難點
教學重點：熟練掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)（不進位），整十數(shù)乘幾百幾十數(shù)（不進位）的口算方法。
教學難點：自主探索整十數(shù)乘幾百幾十數(shù)（不進位）的口算算理。
三、教學準備
口算卡、主題圖等。
四、教學過程
（一）口算比拼，復習舊知
1．出示口算卡。
2×37= 22×4= 23×4= 18×5=
130×3= 160×5= 4×240= 2×450=
得出答案的同時，個別題要求學生說出口算過程。
2．揭示課題。
兩位數(shù)和整百整十數(shù)乘一位數(shù)的口算算法，同學們掌握得都很不錯，我們今天繼續(xù)學習口算乘法。
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