高一羽毛球教學模式導學設計
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的高一羽毛球教學模式導學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、學習目標
1.運動特點
2.運動價值
3.比賽方法
4.主要規則
二、自主學習資源：
央視體育、網絡視頻、掛圖等
三、學習任務
讓學生明白：羽毛球運動是一項隔著球網，比賽雙方使用球拍來回擊打羽毛球進行攻防對抗的運動
【聚焦目標一】
羽毛球的運動特點：
羽毛球運動是一項全身性運動，比賽時攻防速度快，對抗激烈，對移動的速度要求高，運動強度較大；羽毛球技術動作精細，比賽攻防戰術豐富，策略性強。
【聚焦目標二】
羽毛球的運動價值：
經常參加羽毛球運動可以增加力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等身體素質，促進體能的發展，全面增強體質。羽毛球比賽回合多，對抗激烈，需不斷地經歷輸贏與得失，可以很好地鍛煉意志品質，增強心理抗壓能力；羽毛球運動趣味性強，可以很好地鍛煉進行休閑娛樂，緩解生活和學習壓力。
【聚焦目標三】
羽毛球的'比賽方法：
羽毛球比賽通常采用三局兩勝制，實行每球得分制。一方先得到21分且至少領先對方2分的為勝1局。若打到20平后，領先對方2分才算勝當局。若打到29平后，先得分一方獲勝。發球者得分為奇數時，在其左發球區向對角的對方場區發球。得分為零或偶數時，在其右發球區向對角的對方場區發球。發球者得分后，下一回合連續發球。若接發球者取得一分，下一回合由其成為發球者。
四、構建本課思維導圖
五、個體學習問題
�。�1）發球時擊球點不能高于1.15米；
�。�2）擊球時球拍不能觸網；
（3）擊球時球拍不能過網；
�。�4）接發球人不能踩線。
六、小組合作交流后的（學習疑點）問題收集
七、小組疑點展示、質疑、追問、點評并完善思維導圖、總結
●訓練卡
基礎題
羽毛球場的長寬各是多少？
單打、雙打的區域分別是什么？
提升題
羽毛球場地上的線是屬于場內還是場外？
如果球落在線上，屬于界內還是界外？
拓展題
一顆羽毛球需要幾根羽毛？
羽毛球拍子的磅數是否越高越好
一、準備部分（5 7分鐘）：
（1）體委整隊，報告人數；
�。�2）宣布本節課教學任務；
�。�3）安排見習生；
�。�4）集中注意力練習：原地隊列隊形練習，正反口令；
（5）慢跑兩圈;
�。�6）徒手操
二、基本部分（30 35分鐘）：
�。�1）以小組為單位討論學習：單、雙打發網前球和后場高遠球，有什么區別（合作交流）；
�。�2）各組代表踴躍發言并展示本組討論結果（展示反饋）;
�。�3）根據小組討論和展示的最優方案，各組繼續討論完善：單打的后發球線就是底線，底線前面的為雙打后發球線，分組練習的時候一定要注意力度的把握（分層訓練）；
�。�4）每個小組選出3名同學，每人發10個網前小球至指定的紙箱內（小組對抗）。
三、結束部分（3 5分鐘）:
(1)體委集合隊伍，檢查人數；
(2)跟著音樂做放松活動；
(3)總結本節課，表揚課上展示積極的小組，并對其他小組進行鼓勵；
(4)組織學生歸還器材；
(5)宣布下課，師生再見。
反思卡對于這節課你還有什么想說的嗎？請寫在下面吧！
中心位置：
單打比賽時，擊球后需要快速回到場地中央，即中心位置，并預判對方的回球線路，準備下一次移動接球。擊球后立即回到場地的中心位置，可以更好的防守各個位置的來球，不會措手不及，被打空當。
板書設計
教學反思
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