上課了教學設計

    時間:2021-10-21 18:31:04 教學設計 我要投稿

    上課了教學設計

      作為一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教學設計,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的上課了教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    上課了教學設計

    上課了教學設計1

      1、知識與技能

      ⑴、復習認知本課的生字和新詞。

      ⑵、初讀課文,知道課文共有幾句話;講讀理解課文第1—5句話,了解認知陳老師站在教室門口時的形象。

      2、過程與方法

      ⑴、借助課文的文本和插圖,通過個別讀、認讀和指讀理解課文第1—5句話,了解認知陳老師站在教室門口時的形象。

      ⑵、練習有表情地、流暢地朗讀課文中的句子,以便更好的理解課文內容。

      ⑶情感、態度和價值觀

      通過講讀理解課文第1—5句話的內容,感知陳老師在上課前做了充分的準備,體現陳老師對同學們是很有感情的。從而教育學生也要像陳老師一樣做好課前準備,只有這樣才能習得知識。

      教學重、難點:

      重點:初讀課文,知道課文共有幾句話;講讀理解課文第1—5句話,了解認知陳老師站在教室門口時的形象。

      難點:感知陳老師在上課前做了怎樣充分的準備,感悟陳老師對待上課的態度和對同學們的負責情感。教具準備:

      眼鏡;語文課本;備課本;小黑板;PPT課件

      教學過程:

      一、課前準備:

      1、做舌體操

      ⑴、前后運動6次;⑵、上下運動6次;⑶、左右運動6次;⑷、旋轉運動6次;⑸、抖動舌頭放松。

      2、嗓音練習

      ⑴、發a??長音3聲。 ⑵、發a??短音3聲。

      二、復習檢查。

      認讀上一節課所學的生字和新詞。

      dùnshímòlǜsayaxiàjiànbùh?ǎijiǎnchá頓時

      墨綠色

      腋下

      健步

      和藹

      檢查

      二、新授。

      1、初讀課文,說說課文有幾句話?(8句話)

      2、明確教學目標:學習課文第1—5句話。

      3、學習第

      1、2句。(1)、指名讀第

      1、2句話。

      (2)、設問:什么時間?在哪里?都有哪些人?

      kāishǐ

      始

      開

      (3)思考:這一層主要講什么?

      第1、2句講:上課鈴響了,老師和同學們都來到教室里。(同學們“靜靜地坐在教室里”,“陳老師也站在教室門口”,表明同學和老師都自覺遵守上課規則。)

      5、學習第3—5句。(1)、老師讀3—5句。(2)、分組讀。

      (兩人一組,其中一位同學指圖上細節,一位同學讀文中與圖有聯系的句子。)

      (3)、指名讓學生演示課文第3—5句話的內容。

      (4)、情感體會:①、同學們通過學習第3—5句話,你感覺陳老師對待上課的態度是怎樣的?

      ②、上課前,我們應該做好哪些課前準備呢?

      三、拓展練習

      ◆、填空,并說一說填的是什么詞。

      陳老師四十多歲,戴著一副(

      ),穿著一件墨綠色的.(

      )。她腋下夾著(

      )和(

      ),手里提著一塊(

      )。

      四、課堂小結。

      同學們好,今天我們學習了課文的第1—第5句話。認知到陳老師在課前做了充分的準備,對同學們很有感情。我們一定要像陳老師那樣做好上課前的準備工作,認真對待每一堂課。從我做起,從現在做起去尊重老師的勞動。同學們能做到嗎?

      3

      五、作業

      1、嘗試著背誦課文第1——5句話,看誰背誦的快又好。

      2、預習課文第6——8句。通讀全文,想一想:課文中那幾句話是講同一個意思的?

    上課了教學設計2

      第一課時

      教學目標:看圖讀課文。初步了解課文內容,學習課文第一節及有關字、詞。

      教學過程

      一、復習4’

      1、卡片讀生字:女、子、大、上、你、的、好、我們。

      2、指名認讀音節:shubuaelechandaiqiushuixiaia

      二、揭示課題:5’

      今天我們學習:5我們上課了

      1、學生拼讀音節后齊讀課題

      2、說說上課了我們應該怎么做呢?

      3、出示生字“課、了”

      4、自己分析字形,認識橫折提、言字旁

      5、齊讀課題

      6、導入:我們上課了是這么做的,那么課文中的小朋友是怎么做的呢?

      三、看圖說話:5’

      1、圖上畫的是什么時候?什么地方?你從哪里看出來?他們上課專心嗎?你是怎么知道的?

      2、連起來說話:自由說,指名說,同桌互說。

      四、拼拼讀讀:6’

      1、讓我們看看課文是怎么寫的:

      學生自學:1)、學生自由讀課文,把帶有拼音的字讀正確。

      2)、生字拼一拼,想想用什么方法記?

      2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確,組詞讀。

      3、齊讀:正音

      4、老師范讀

      5、自由讀課文:想一想上課時發生了什么事,小朋友是怎么做的?

      五、學習第一段12’

      1、看圖說話:

      1)、仔細看圖,說說上課時,飛來了什么?小朋友是怎么做的?請你聽一聽,(播放鳥叫),說說小朋友這時候想對小鳥說什么呢?

      2)、想象:看到小朋友這樣專心,小鳥會怎么想,怎么說呢?

      2、看看課文中是第幾節,指名讀第一段,評議

      3、自由讀,想想,再說說:

      1)、這一段有幾句話,這兩句話說了一件什么事?

      2)、學習生字“的、不、要”學生分析字形認識白字旁,并書空

      4、朗讀這兩句話

      1)、說說這里怎樣稱呼小鳥,說說“吵”什么意思?為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢?

      2)、用“請”,說明什么?

      5、指導朗讀:

      丁丁真是個懂事,有禮貌的孩子,我們在讀時用怎樣的語氣?聽錄音,自由讀,指名讀,評議。

      六、復習鞏固4’

      1、卡片認讀字、詞。

      2、認讀“白字旁,言字旁”并說說它們在哪個字中?

      七、書寫指導4’

      1、自己觀察生字在田字格中的位置,并說一說。

      2、試寫一個,評議

      3、抄寫生字。

      第二課時

      教學目標:朗讀課文,進一步了解課文內容,學習課文第二節及有關字、詞。

      教學過程

      一、復習5’

      1、認讀生字:開火車讀卡片。

      2、指名讀第一段,說說有幾句話,說了些什么?

      二、學習第二節12’

      1、自由讀一讀,想想這節有幾句話?讀后回答。

      2、說說這兩句話說了一件什么事?

      學習生字:里:說說用什么辦法記?“皮”說說筆順,組詞

      3、齊讀

      3、4句話,后出示,看圖,想一想:

      1)、皮球會睡覺嗎?這是什么意思?

      2)、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰?怎樣才能使皮球整節課都睡覺呢?

      3)、這句話里有個請說明了什么?你能不能像丁丁那樣,用“請”說一句話呢?

      4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢?

      5、指導朗讀,“好好”慢些,輕一些。自由讀,指名讀,齊讀。

      三、朗讀全文,練習說話:12’

      1、自己讀全文,想想:為什么

      3、4句話不和一二兩句話接在一起呢?

      2、告訴學生:因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事,既第一自然段,讀完要多停頓一會兒。

      3、練習說話:

      1)、看圖,說說上課時,誰也來了,小朋友是怎么做的呢?

      2)、你能不能照前面兩節的樣子說話呢?

      出示句式:()的(),請你()。我們()。

      自由準備,后指名說一說。

      4、這些小朋友上課真專心,我們再一起讀課文。

      四、書寫指導11’

      1、指名板書“里、皮”筆順,齊書空,說說筆畫名稱。

      2、抄寫生字:里、皮。

      五、自己朗讀課文,完成作業本3。

      第三課時

      教學目標:總結課文,行為指導,作業練習。

      教學過程:

      一、復習檢查:10’

      1、看拼音寫詞piiudailishangelebua

      ()()()()

      2、口頭組詞,完成作業本4。

      3、朗讀課文:指名讀課文,自由讀。齊讀。

      二、總結課文,指導行為10’

      1、讀了課文,你覺得丁丁是個怎樣的孩子?我們要向丁丁學習什么呢?

      2、完成課后作業第五題

      1)指名讀題

      2)學生逐條評定后,同桌互評。

      3)小結

      三、指導看圖用“我們”說一句話10’

      1、讀題,說說題目要求

      2、自由練說后指名說,齊評議。

      3、擴展練習

      下課了,我們()。

      放學后,我們()。

      我們都是()。

      我們一起()。

      四、自由朗讀課文,試背誦。3’

      五、指導作業:7’

      1、卡片開火車認讀生字。

      2、形近字區別比較:子()小()里()

      了()水()果()

      完成作業本題1。

      3、完成作業本題

      2、3。

      4、看拼音寫詞語。

      板書:5我們上課了

      小鳥請不要吵

      我們上課了

      皮球請睡一覺

    上課了教學設計3

      教學目標

      1.能看圖意(或人物動作),把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來,注意語句通順、連貫。

      2.培養學生注意觀察熟悉的生活良好習慣,及尊師守紀的良好品德。教學重點與難點

      教學重點:

      看懂圖中人物的一系列動作,訓練說一段話。教學難點:把觀察到一幅圖中的現象怎樣合理地進行前后聯系想象。

      教學時間:

      1課時第1課時

      教學過程:

      1.啟發談話:同學們,我們每天要上好幾節課,你是否留心觀察過上課前,老師是怎樣站在門口等候的,當老師走進教室,同學們是怎樣向老師起立致敬的,老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課,就是要把上課前的情景寫下來,看誰寫得好。

      2.引導看圖,思考問題。

      (1)學生邊看圖,邊思考書上問題,并把幾個問題答案連起來自己說一說。

      (2)分小組,討論。

      (3)師生共同表演,邊演邊說。

      (1)摹擬演示:教師手捧課本和一疊作業本站在教室門口,面帶笑容地看著同學們做著上課前的準備。“鈴鈴鈴……”隨著一聲鈴響,老師快步走進教室,隨手輕輕地關上門,走上講臺,放下手中的課本和作業本,親切地向學同學們問好。(教師的動作演示盡量要將動作、表情外化,使學生便于觀察到。)

      (2)說話練習。(按下列提示說話)

      ①老師是怎樣站在門口等候上課的?(動作、神態)②同學們是怎樣等候老師上課的?(做什么?表情又怎樣?)

      ③老師走進教室時怎么做的?老師和同學是怎么互相問候的?

      ④老師、同學互相問候后,老師又說了做了什么?(按要求自己說一說,再集體討論,并連貫地說一說)4.寫作練習。

      (1)提出目標:優等生要求把過程寫具體,特別動作、語言、神態進行具體描寫;一般同學要求把過程能較完整地寫下來。

      (2)學生練習,教師巡查。 5.講評。

      第2頁學生寫作時,教師要根據巡查時發現的情況,選擇各種有代表性的片斷進行評講。例如:①某一動作描寫寫得精彩的;②神態描寫較為入神的;③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學生,師生幫助他完成。

      6.小結:要寫好作文,必須注意觀察,觀察越細致,寫起來就越具體。寫作時,要把事情過程寫明白,寫連貫。達到寫作要求的、有進步的學生,激發其寫作興趣)7.課后鞏固練習。

      讓學生回家觀察,寫一個生活片斷。以下三題自選1題,或自己確定寫作題材。(1)媽媽看電視。(2)奶奶洗碗。(3)爸爸上班去。板書設計:上課了

      老師:手捧看著微笑問好告訴

      同學:坐好等待起立問好

    上課了教學設計4

      教學目標

      幫助學生初步認識小學學習活動的規則、方式,引導他們認真地學習,積極主動地學習,逐步養成按時作息的習慣。

      教學重點

      聽到上課鈴聲立即進教室。上課不隨便說話;要發言,先舉手;不做與學習無關的事;不影響別人學習。

      教學難點

      提高學生的道德認識,使他們知道課堂紀律的基本要求,懂得人人遵守課堂紀律,大家才能學習好的道理,從而產生遵守課堂紀律的愿望。

      教學準備

      1、教師準備:鉆研好教材,備好課,整理好自己的教學思路;做好教具準備,如課件、多媒體設備等。

      2、學生準備:做好預習。

      教學課時

      一課時。

      教學過程

      一、說一說1、小組交流:

      (1)上課鈴聲響了,教室外活動的同學是怎么做的?為什么要這樣做?(2)教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的?2、小結:鈴聲就是命令,聽到上課鈴聲應該這樣做:(1)停止一切活動。

      (2)安靜、迅速、按順序進教室。(3)在自己的座位上坐好。

      大家安靜、迅速地走進教室是上好一節課的重要保障,這樣既不耽誤上課時間,又能使大家踏時地上好一節課。而且,課前準備好上課要用的東西,上課用起來方便、節省時間,不耽誤聽課或做作業。

      過渡語:在座位上坐好后,我們該怎樣上課呢?二、想一想1、小組交流:(1)上課時,同學們是怎么做的呢?窗外飛來幾只小鳥,嘰嘰喳喳地叫著,同學們沒有一個人看,這是為什么呢?

      (2)如果上課不專心聽講,搞小動作,會造成什么后果呢?(3)觀察老師的表情怎樣?你們猜此時老師是怎么想的?2、小結:

      上課玩東西,做小動作,會分散注意力,不能集中精神聽老師講課,既影響了自己的學習,有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時,一定要管住自己,不玩,不做小動作,時間長了,就能養成遵守課堂紀律的好習慣。

      過渡語:課上除了要專心聽講外,還應該怎樣做呢?三、比一比1、討論:

      (1)為什么想發言時要先舉手?

      (2)如果自己舉手老師沒讓發言,讓其他同學發言時,應該怎么做?2、小結:

      想發言時要先舉手,得到允許后再發言,如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話,發言亂搶,誰也聽不清,會影響自己和同學學習,影響老師講課。同學們都舉手發言,有秩序地討論問題,大家才能學習好。

      過渡語:現在咱們知道應該怎樣上課了,下面老師想請你們當小老師,來看看下面這些同學做得怎么樣,怎樣幫助他們?

      四、做一做(使學生鞏固課堂常規的基本要求并進行具體訓練和指導。)1、學生四人一組,在組里做。(1)聽到上課的鈴聲……(2)聽老師講課……(3)想發言…… 2、請同學們到前邊做。現場采訪:你為什么要這樣做?

      對做不到的同學你會怎樣幫他?(對做得好的同學進行表揚。)五、兒歌總結 1、學兒歌。聽到鈴聲響,快快進課堂。起立要站直,坐正不亂晃。不做小動作,專心來聽講。發言先舉手,回答不亂搶。

      2、學生邊讀兒歌邊表演。

      3、小結:同學們,遵守課堂紀律很重要,只有上課守紀律,大家才能學習好。希望你們都按照課堂要求去做,人人爭做遵守課堂紀律的好學生。

    上課了教學設計5

      一、教學目標:

      1、能看清圖意(或人物動作),把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來,注意語句通順連貫。

      2、培養學生尊師守紀的良好品德。

      二、教學重點、難點:

      1、重點:看懂圖中人物的一系列動作訓練說一句話。

      2、難點:把觀察到的一幅圖中的現象怎樣合理地進行前后想象聯系。

      三、教學時間:

      1課時

      四、教學過程:

      1.啟發談話:同學們,我們每天要上好幾節課,你是否留心觀察過上課前,老師是怎樣站在門口等候的,當老師走進教室,同學們是怎樣向老師起立致敬的,老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課,就是要把上課前的情景寫下來,看誰寫得好。

      2.引導看圖,思考問題。

      (1)學生邊看圖,邊思考書上問題,并把幾個問題答案連起來自己說一說。

      (2)分小組,討論。

      (3)教師指名在課堂上說。要求以中下學生說為主。教師及時講評。(讓學生說說這些同學哪些方面說得較好,不夠的地方可以怎么說)

      3.師生共同表演,邊演邊說。

      (1)模擬演示:教師手捧課本和一疊作業本站在教室門口,面帶笑容地看著同學們做著上課前的準備。“鈴鈴鈴……”隨著一聲鈴響,老師快步走進教室,隨手輕輕地關上門,走上講臺,放下手中的課本和作業本,親切地向同學們問好。(教師的動作演示盡量要將動作、表情外化,使學生便于觀察到。)

      (2)說話練習。(按下列提示說話)

      ①老師是怎樣站在門口等候上課的?(動作、神態)

      ②同學們是怎樣等待老師上課的?(做什么,表情又怎樣?)

      ③老師走進教室時怎么做的?老師和同學是怎么互相問候的?

      ④老師、同學互相問候后,老師又說了做了些什么??(按要求自已說一說,再集體討論,并連貫他說一說)

      4.寫作練習。

      (1)提出目標:優等生要求把過程寫具體,特別動作、語言、種態進行具體描寫;一般同學要求把過程能較完整地寫下來。

      (2)學生練習,教師巡查。

      5.講評。

      學生寫作時,教師要根據巡查時發現的情況,選擇各種有代表性的片斷進講評。例如:①某一動作描寫寫得精彩的;②神態描寫較為入神的;③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學生,師生幫助他完成。

      6.小結:要寫好作文,必須注意觀察,觀察越細致,寫起來就越具體。寫作時,要把事情過程寫明白,寫連貫。(表揚達到寫作要求的、有進步的學生,激發起寫作興趣)

      7.課后鞏固練習。

      讓學生回家觀察,寫一個生活片斷。

      以下三題自選1題,或自己確定寫作題材。

      (1)媽媽看電視。

      (2)奶奶洗碗。

      (3)爸爸上班去。

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