七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-12-16 18:29:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我的老師》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。

      2、學(xué)習(xí)本文線索的運(yùn)用,理清文章的思路。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、整體感知課文思路

      2、分析對(duì)魯迅先生的三次外貌描寫(xiě)

      預(yù)習(xí)要求

      布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,會(huì)寫(xiě)生字,準(zhǔn)確注音,排除字詞障礙。

      一、導(dǎo)入:

      有人說(shuō):“老師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。”“老師像蠟燭,照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路!薄袄蠋熓侨颂荩d著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。”同學(xué)們,從幼兒園到現(xiàn)在,有很多老師教過(guò)你們,這些老師給你們留下了什么印象呢?他們給了你們哪些支持、鼓勵(lì)和幫助呢?哪位老師使你終生難忘呢?你們也許也寫(xiě)過(guò)“我的`老師”這類(lèi)作文,寫(xiě)得好不好呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家魏巍寫(xiě)的回憶他的小學(xué)老師察警芝的一篇文章,比較一下,有沒(méi)有課文寫(xiě)得那么生動(dòng),有真情實(shí)感。

      二、板書(shū)標(biāo)題、作者,并簡(jiǎn)介作者魏巍。

      魏巍,現(xiàn)代作家,原名鴻杰,曾用筆名紅楊樹(shù)。全國(guó)解放后,參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng),主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。

      三、整體感知課文

      1、讀拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。

      ke( )頭tui( )色yu( )錢(qián)

      黑痣( )5焚香( )6.狡猾( )

      2.朗讀課文。(老師范讀,學(xué)生齊讀或聽(tīng)課文錄音)

      3.請(qǐng)給文章分段并歸納段意。

      討論并歸納:

      第一部分:(第1至2節(jié))寫(xiě)最使“我”難忘的是蔡會(huì)芝先生,以及蔡老師給“我”的總印象。

      第二部分:(第3至14節(jié))寫(xiě)“我”與蔡老師之間的七件事。

      第三部分:(第15節(jié))寫(xiě)“我”與蔡老師分別了。

      4、第二部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事?哪幾件詳寫(xiě)?哪幾件略寫(xiě)?這樣評(píng)略安排有什么好處?

      討論并歸納:本文并記敘了有關(guān)蔡老師的七件事

     、俨汤蠋熂傺b發(fā)怒②老師教我們跳舞

      ③老師帶我們觀察蜜蜂④老師教我們讀詩(shī)

      ⑤我們看老師寫(xiě)字⑥老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛;

     、呶覊(mèng)里尋師。

      其前五件事略寫(xiě),后兩件事詳寫(xiě)。因?yàn)榍拔寮聦?xiě)蔡老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、教育、愛(ài)護(hù)和影響,是從“面”上寫(xiě),而后兩件事則是“我”印象最深的,刻骨銘心的,也最能表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和學(xué)生對(duì)老師的思念、依戀之情,是從“點(diǎn)”上寫(xiě)。所以詳寫(xiě)。這樣詳略安排,既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間,又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。

      5.這七件事是如何貫串起來(lái)的?

      討論并歸納:本文有一條感情的線索——回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。記敘的七件事,始終貫穿著“愛(ài)”——老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師的強(qiáng)烈的思想感情。

      6.這七件事的次序可以不可以打亂?為什么?

      討論并歸納:這七件事的次序安排,作者是經(jīng)過(guò)精心考慮的,從課內(nèi)到課外,從校內(nèi)到校外,從平時(shí)到假期,全面展示了蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈,表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡,順著作者記憶的思路,師生感情一步步加深?梢(jiàn)次序安排是不可以隨便調(diào)換的。

      7.課文三個(gè)部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系?三個(gè)部分綜合起來(lái),表達(dá)了作者什么思想感情?

      討論并歸納:課文以“最使我難忘的,是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡苦芝先生”一句開(kāi)頭,展開(kāi)了對(duì)蔡老師的回憶。第二部分文章列舉了蔡老師的五件小事,寫(xiě)出老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)老師的真摯感情。在此基礎(chǔ)上,作者寫(xiě)了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人。第三部分是別后的思念,深情的語(yǔ)句抒發(fā)了“我”思念老師之情,與開(kāi)頭相呼應(yīng)。

      文章記敘了師生之間的七件小事,全面展示了蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈,更抒發(fā)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。

      四、小結(jié)

      文章重點(diǎn)寫(xiě)了師生之間的七件小事。這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫(xiě),后兩件評(píng)寫(xiě)。這樣安排,既使文章的結(jié)構(gòu)疏密有間,更表現(xiàn)了師生之間的感情的步步加深。

      五、布置作業(yè)

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      回憶——老師溫柔美麗(難忘)

      依戀①蔡老師假裝發(fā)怒(課內(nèi))

     、诶蠋熃涛覀兲(課外)老師愛(ài)學(xué)生

     、劾蠋煄覀冇^察蜜蜂(假日)

     、芾蠋熃涛覀冏x詩(shī)(平時(shí))

      ⑤老師排除小糾紛(校內(nèi))

      ⑥我們看老師寫(xiě)字(平時(shí))

     、呶覊(mèng)里尋師(校外)學(xué)生愛(ài)老師

      思念——我和老師分別了(可惜)

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