一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-10-19 20:30:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    人教版一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編為大家收集的人教版一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    人教版一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教材簡析

      《小蝌蚪找媽媽》是人教版一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。這是一篇富有童趣的課文,一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識(shí),蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)“灰、迎”等8個(gè)生字,會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的`興趣。

      課前準(zhǔn)備

      1、生字卡,教學(xué)掛圖(或多媒體課件),相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)。

      2、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。

      談話激趣引入

      1、我們每個(gè)人都有媽媽,可小蝌蚪的媽媽是誰呀?讓我們一起去看看──(出示課題:小蝌蚪找媽媽)

      2、生齊讀課題。

      3、整體感知課文。

      4、播放多媒體課件,教師以解說的形式讀課文。

      學(xué)生自讀課文

      1、用自己喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字,向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

      2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相教讀,說說怎樣記字形。

      檢查學(xué)習(xí)生字的情況

      1、課件展示生字。指名讀,正音。

      2、小老師教讀,齊讀,開火車讀生字。

      3、指名介紹記字的方法。

      4、組詞練習(xí)。

      檢查學(xué)生初讀課文的情況

      分段讀課文,自己喜歡讀哪段就讀哪段。

      結(jié)合圖學(xué)習(xí)。

      1、自讀第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的樣子)

      用手勢(shì)幫助理解“甩著”。

      口頭填空:小蝌蚪,大(),()的身子,()的尾巴,()地游來游去。

      學(xué)生齊讀這一段,體會(huì)蝌蚪的快活的心情。(可以加上動(dòng)作)

      2、讀第2自然段,看圖比較。

      思考:小蝌蚪找到了誰?結(jié)果怎樣?

      ⑴引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖,與小蝌蚪最先的樣子相比較,說說幾天后,小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。

      ⑵指名學(xué)生回答。教師板書:長出兩條后腿。

      課件展示理解“迎上去”,或用做動(dòng)作的方式幫助理解。

      ⑶分角色讀。(同桌對(duì)讀,組內(nèi)互讀,指名讀)

      ⑷從鯉魚阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?

      (自己的媽媽是四條腿,寬嘴巴。)

      板書:四條腿寬嘴巴。

      3、用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。

      ⑴學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。

      ⑵交流:為什么小蝌蚪會(huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽呢?

      ⑶分角色讀。

      第二課時(shí)

      自讀課文

      圖文結(jié)合,理解內(nèi)容

      1、自讀第4、5自然段。

      討論交流:小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?是什么樣的?

      2、小蝌蚪又有什么變化?

      3、課件出示青蛙媽媽的話,結(jié)合課后“讀讀說說”的練習(xí),用“已經(jīng)”說話。

      4、齊讀課文最后一段。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。教師板書:尾巴消失捉害蟲。

      5、教師歸納:小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。

      分角色朗讀全文

      復(fù)習(xí)生字

      出示字卡,檢查識(shí)字情況。

      指導(dǎo)書寫

      1、出示“我會(huì)寫”的字,學(xué)生讀一讀。

      2、觀察田字格里的字,想想該怎么寫。

      3、學(xué)生描紅,臨寫,師巡視輔導(dǎo)。

      4、展示學(xué)生的書寫,評(píng)議書寫情況。

      演一演

      1、學(xué)生戴上頭飾,表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。

      2、評(píng)出表演得好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。

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