《神奇的克隆》第二課時教學設計
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《神奇的克隆》第二課時教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1.學習閱讀說明文的基本策略，知道課文是按怎樣的的'順序介紹克隆的，運用了哪些基本的說明方法。
2.了解什么是克隆，體會克隆的神奇。初步了解克隆技術的發(fā)展、成就及意義，培養(yǎng)學生搜集信息的能力，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的精神
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導課。
回憶：課文主要寫了什么?
二、精讀課文。
1.學習第一至第四自然段。
(1)默讀1～4自然段，思考：什么是克隆?文中是怎樣說明的?
(2)概括得出：神話中的克隆、高等動物的克隆、植物的克隆、單細胞微生物的克隆。這樣的說明方法叫做“分類別”。
(3)高等動物是如何克隆的呢?默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流，匯報。相機指導說明方法：下定義。
(4)植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段。
(5)你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?
2.學習第五自然段：
(1)高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段，你讀懂了什么?
(2)匯報交流。第一只克隆羊的誕生時間、名字的來由�！岸嗬钡恼Q生有什么意義?
(3)這一自然段采用了什么說明方法?(舉例子)
3.學習第六至第八自然段：
(1)默讀課文6～8，獨自思考：克隆技術是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的，你還了解哪些?
(2)小組交流討論各自思考結果。
(3)全班交流：教師相機從學生回答中提示出句型：“……可以……也可以……還可以”來引導學生體會克隆技術在培育優(yōu)質、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質優(yōu)良的家畜，保護生態(tài)方面方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫(yī)學上的意義。
4.學習第九自然段：
(1)克隆技術正向人類展示它誘人的前景，體會“誘人”一詞的含義，想想它有哪些誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。(小組討論交流，可以將自己從資料上了解到的知識介紹給本組成員聽。)
(2)全班交流。教師相機補充。
三、總結課文，了解說明方法。
1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的?用了什么說明方法?
2、讀了課文，你有什么想法?
板書設計：
神奇的克隆
造福人類無性繁殖
誘人前景
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