李寅寅認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編整理的李寅寅認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力。
3、學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形，初步建立空間觀念。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。
2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：今天的數(shù)學(xué)課，老師帶了了很多寶貝，想不想一起看一看呀？
生：想
師：（教師出示生活中的立體圖形物體，學(xué)生口頭說）這些寶貝都和咱們今天要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)，而且不光老師有寶貝，每個(gè)小組也有寶貝。現(xiàn)在請(qǐng)小組長把你們小組的寶箱輕輕放在桌面上。下面請(qǐng)每組的成員先用眼睛看看你們的寶箱里都有什么？（讓學(xué)生看完就坐好）
想一想，你們寶箱里的寶貝形狀都一樣嗎？
生：不一樣。
二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：
師：那現(xiàn)在我們要根據(jù)形狀特點(diǎn)，把形狀相同的寶貝放在一起，把你們這些寶貝分一分，看哪一組分的又快又好。剛才老師觀察每個(gè)小組合作的都特別好。現(xiàn)在請(qǐng)高向朝這一組上來把老師的這些寶貝也分一分，其他同學(xué)看他們小組是怎們合作的？
師：高向朝他們組根據(jù)形狀的特點(diǎn)把這些寶貝分成了幾類？
生：四類。
師：你們分的時(shí)候老師也拍了其他組的照片，看看和你們分的一樣嗎？
生：一樣。
師：我們之所以把他們分成四類，是因?yàn)槊恳环N都有自己的數(shù)學(xué)名稱。誰知道像這樣的物體叫什么?（長方體、正方體、球和圓柱）老師現(xiàn)在把他們的名稱寫在黑板上。去掉他們生活中花花綠綠的外衣，咱們認(rèn)識(shí)的物體是這樣的。（出示長方體、正方體、圓柱和球?qū)W具）
師：這四種物體中有一種特淘氣，總也待不住，老愛跑，它是誰呢？
生：球
師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)人從寶箱里拿一個(gè)球并做好。看誰拿的穩(wěn)。先用你們的小眼睛看一看，看完后再用手摸一摸。摸完后誰能說一說球的特點(diǎn)。
2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。
3、指名匯報(bào)討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會(huì)給他們提點(diǎn)建議。”
“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”
4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會(huì)和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俜忠淮危滞甑男〗M可邀請(qǐng)別組小朋友參觀，介紹一下你們?cè)趺捶值摹?/p>
5、再指名幾個(gè)小組匯報(bào)。
6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)識(shí)物體。
教師板題：認(rèn)識(shí)物體
7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀�(gè)名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個(gè)名字呢？
（教師用展示出平面圖，并配以名字）
正方體長方體圓柱球
8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛∧X袋里記下這些圖形和名字。每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。
拿了正方體的請(qǐng)舉起來，是長方體的請(qǐng)舉起來，你認(rèn)為是圓柱的'舉起
生1:圓圓的
生2：鼓鼓的
生3：滑滑的
師：老師說它還愛跑，說明它？
生：會(huì)滾
師：說的真棒!
師：誰能把球的特點(diǎn)連起來說一說（指名回答），它這么愛跑，我們趕快把它放回寶箱里。（動(dòng)作特別的有：趙鵬濤，高亞婷等）
師：除了球會(huì)滾，還有一種物體也會(huì)滾，它是什么呢？
生：圓柱。
師：既然它也會(huì)滾，那它和球一樣嗎？（讓生獨(dú)立思考）出示圓柱，和生一起觀察圓柱的特點(diǎn)。現(xiàn)在每人從寶箱里拿一個(gè)圓柱并坐好。和老師一起摸一摸，看一看并說特點(diǎn)。
得出：圓柱上下兩個(gè)面一樣大并且平平的；放到能滾，立起來能站直。
師：誰還記得這兩個(gè)物體叫什們？
生：長方體，正方體。
師：觀察長方體和正方體有什么相同點(diǎn)，又有什么不同？
學(xué)生通過看一看，摸一摸，說說兩者的特點(diǎn)并比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、學(xué)以致用
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把小眼睛輕輕的閉上，在你的腦海里想一想剛才這四種物體的特點(diǎn)，我們來做游戲。
1.猜謎語（師讀，通過蒙層展示答案）
2.找朋友
3.摸寶
小結(jié)：通過剛才的游戲，老師覺得你們掌握的很好，有信心再做其他題嗎？
師：老師還把這四種物體拍成了照片，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（依次展示，讓學(xué)生說一說），除了這些，老師還弄了很多生活中的照片，你們看到并大聲的說出它們的數(shù)學(xué)名稱。
四、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？
五、課堂作業(yè)：
完成數(shù)學(xué)書第37頁的第1、2題。
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