《小雨沙沙》優(yōu)秀的教學設(shè)計
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的《小雨沙沙》優(yōu)秀的教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《小雨沙沙》優(yōu)秀的教學設(shè)計1
教學內(nèi)容：
唱：《小雨沙沙》；動：歌表演《小雨沙沙》；畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等；講：用簡潔的語言描述小雨的畫面；敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學目的：
1、指導(dǎo)學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。
2、調(diào)動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。
3、通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學生多方面的能力。
教學難點：
歌曲處理與表演
教學準備：
課件、頭飾、打擊樂器、畫紙等
教學過程：
一、以情感為紐帶，組織教學
1、學生隨音樂《小小雨點》進教室，跟老師做律動。
2、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、老師創(chuàng)設(shè)情景
a、課件出示畫面（快樂的小鳥與音樂樹），讓學生觀察說出圖意。有房屋、音樂樹、小鳥、綠草地以及藍天、白云。這兒的音樂樹里有美妙的音樂，快樂的音符小鳥會給我們唱許多動聽的歌。只要快樂的音符小鳥飛哪就會為我們唱出動聽的歌。（請看大屏幕欣賞快樂的音符小鳥為我們帶來的歌。）
b、老師引導(dǎo)小朋友們跟著快樂的音符小鳥唱歌，第一、第二、第三、第四樂段。（用“”或“拉”來哼唱。）
c、小朋友們把小鳥的歌組成一首優(yōu)美的歌進行歌唱。
2、導(dǎo)入新課
a、（播放課件）師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入師提問后講故事：小鳥正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b、揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c、教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？
d、帶領(lǐng)學生唱讀
e、請學生用“嚕”模唱
f、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g、師生對唱。
h、全班進行表演。
三、分組活動
（師）剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴老師好嗎？
1、學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等
2、教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學生開闊思路。
3、分組展示表演
a、圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b、樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c、表演組：同學們發(fā)揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。
e、歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4、師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！
四、小結(jié)：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水的`
《小雨沙沙》優(yōu)秀的教學設(shè)計2
一、教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導(dǎo)學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然的感情。
2、過程與方法目標：通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。
3、指導(dǎo)學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，。
二、教學分析：
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物，啟迪孩子熱愛生活、熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌，可啟發(fā)孩子入情入境地表演。
三、教學重點：
調(diào)動學生的學習興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。
四、教學難點：
準確的演唱兩段歌詞和歌譜。
五、教學準備：
多媒體設(shè)備、鋼琴、錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
六、教學過程：
（一）組織教學（階段目標：展示合作學習的成果）
師：春天來了，小動物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）——播放歌曲伴奏錄音。
生：進行歌曲表演唱。
師：你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀？
生：匯報。
師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？
生：跟著伴奏，六人一組進行演唱。
師：如果你認為自己唱的還不充分，哪我們下面要學的新歌中還有機會。
（二）學習新歌（階段目標：調(diào)動學生學習經(jīng)驗準確學習歌詞和歌譜）
1、初聽作品，了解歌曲
師：春天來了，大自然中的動物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？
生：回答。
師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）
生：聆聽歌曲。
師：聽了歌曲，你知道什么了？
生：回答問題。
2、發(fā)散思維鼓勵發(fā)言
師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）
生：聆聽后回答問題小雨和種子。
師：他們一個有聲音，一個有動作，誰說說聲音是什么？動作是什么樣的？誰會學學它們？
生：發(fā)揮
3、學唱作品唱清歌詞
師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強調(diào)眼睛看屏幕―培養(yǎng)好的學習習慣）
生：跟著錄音唱。
師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）
生：以組為單位背唱歌曲。
4、自主學習大膽嘗試
師：第二段歌詞，能不能自己獨立唱一唱呢？
生：獨立學習并匯報
師：幫助解決問題。
生：理請歌詞。
5、完整演唱感情充沛
師：給各組時間進行練習。
生：完整演唱歌曲。
6、學習歌譜手勢輔助
師：帶著學生用柯達依手勢進行唱歌譜練習。
生：全員參與。
（三）歌曲表演（階段目標：分角色合作表演歌曲）
1、提供設(shè)計模仿創(chuàng)編
師：小雨用什么動作？種子的動作是什么？兩個之間怎樣配合呢？
生：模仿并設(shè)計。
師：如果大家有跟老師不同的設(shè)計也可以。
生：進行設(shè)計。
2、提供舞臺伴奏服務(wù)
師：我現(xiàn)在把舞臺讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？
生：到臺前，帶頭飾表演。
（四）教學檢測（階段目標：檢查學生學習狀況）
1、檢查歌詞
師：鼓勵表演好的同學
2、檢查歌譜
師：鼓勵用手勢進行演唱的同學。
（五）口風琴教學（階段目標：用口風琴吹奏歌曲片段）
師：指導(dǎo)學生吹奏歌曲片段。
1=D
53|53|111|111|53|53|222|222|
（六）拓展內(nèi)容（階段目標：聆聽作品《春雨蒙蒙地下》）
師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音？（播放歌曲錄音）
生：聆聽作品
師生：簡短討論。
小結(jié)下課。
教學設(shè)計思路：
1、根據(jù)教材特點：歌曲簡短而富有想象力和動感。
2、根據(jù)學生特點：學生具有較好學習習慣和合作學習、創(chuàng)編能力。
3、教師組織者、參與者、設(shè)計者的身份體現(xiàn)
4、自主學習的體現(xiàn)
5、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。
6、相關(guān)文化補充。
7、課件的制作，現(xiàn)代音樂教學軟件。
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