《回顧·拓展六》教學設計

    時間:2021-05-08 09:07:42 教學設計 我要投稿

    《回顧·拓展六》教學設計

      作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的《回顧·拓展六》教學設計,歡迎大家分享。

    《回顧·拓展六》教學設計

    《回顧·拓展六》教學設計1

      【教材分析】

      本組“回顧拓展”安排了三項內容。交流平臺是回顧本組課文中關于描寫人物外貌、動作、語言的語句,并體會它好在哪里。日積月累安排了關于誠信、孝敬和立志的名言警句。課外書屋安排了學生非常喜愛的漫畫作品《父與子》。漫畫講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯,兒子到了餐桌旁,爸爸卻被書迷住了,媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。

      【設計理念】

      詞語盤點和日積月累的內容旨在讓學生積累語言材料,豐富學生的語言儲備。因此教學中讓學生及時的書寫,在弄懂句子意思的前提下背誦。為學生習作和今后的語文學習打下堅實的語文基礎。交流平臺在學生讀懂課文內容的基礎上,體會作者怎樣通過人物的外貌、語言、動作的描寫來表現父母之愛的,在學生感悟書中范例的基礎上,進行進一步的拓展遷移,找一找自己習作和課外書中類似的描寫,使學生更好地完成本單元的訓練重點,完成第三學段初步領悟作者的表達方式這一學段目標。課外書屋通過讓學生了解漫畫大意、運用外貌、語言、動作、神態說說漫畫內容、拓展閱讀課外漫畫,既培養了學生語言概括能力和表達能力也擴展了學生的課外閱讀面。

      【教學目標】

      1、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發現描寫人物的方法。

      2、熟讀并背誦名言,養成積累的習慣。

      3、讀懂漫畫內容,了解漫畫集《父與子》。

      【教學重點】

      交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發現描寫人物的方法。

      【教學難點】

      讀懂漫畫內容,并試著講一講。

      【教學準備】

      1、準備自己的習作本或讀過的課外書。

      2、了解“日積月累”中全詩的內容。

      3、準備自己喜歡的漫畫書。

      【課時安排】

      2課時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、詞語盤點

      1、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語,并練習用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。

      2、讀一讀“讀讀記記”中的詞語,并練習用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整話。

      二、交流平臺

      1、談話導入:

      在本組課文的學習中,作者通過人物外貌、語言和動作的描寫表現了父母之愛,表達了自己的思想感情。

      2、朗讀體會:

      朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句,引導學生體會這些語句好在哪里。

      3、拓展練習:

      在自己習作或課外書中找一找類似的語句,讀一讀,說一說這些句子好在哪里和同學交流。

      第二課時

      一、日積月累

      1、學生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學交流,提出自己不懂的問題。

      2、全班交流詩句的意思,教師適當講解:

      詩句解釋如下:

      兄弟敦和睦,朋友篤信誠:敦:忠厚;篤:忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦,朋友之間要注重誠信。

      孝在于質實,而不在于飾貌:意思是孝敬父母在于內心充滿敬意與愛心,而不只在于禮節上做得十分周全。

      愛親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人:意思是要愛自己的父母,必須愛天下所有的父母,不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母,必須敬天下所有的父母,不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。

      澹泊以明志,寧靜以致遠:澹泊:同“淡泊”,清靜寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確志向,不排除外來干擾無法達到遠大目標。

      3、練習背誦。

      4、拓展:

      把自己會背的富有哲理的名言警句和同學交流。

      二、課外書屋

      1、自己看漫畫,并弄明白漫畫的大意。

      2、和小組同學交流漫畫的大意。

      3、全班同學交流漫畫的大意,注意說好人物的外貌、語言、動作和神態。

      4、拓展:

      向同學介紹自己喜歡的漫畫,并講一講漫畫的內容。

    《回顧·拓展六》教學設計2

      教學目標:

      1.通過對課文內容的回顧與交流,加深學生對課文內容和寫法的理解。

      2.指導讀背理解古詩句,豐富學生的語言積累,滲透思想感情的教育。

      3.閱讀,培養學生語言文字信息的處理、記憶能力和語文學習的興趣。

      重點難點:

      1.回顧課文內容,強化對作者表達獨特感受方法的感悟和理解。

      2.對詩句的背誦、文章內容的理解,豐富學生的文化積累。

      教學方法:

      先學后教,當堂訓練,目標教學法

      教學準備:

      收集相關的古詩以及有關的文章、故事資料等,準備相關課件或小黑板。

      課時安排:

      兩課時

      第一課時交流平臺

      教學目標:

      1.加深對文章內容的理解,體會作者的情感,培養對大自然的熱愛。

      2.感悟課文借助想象、聯想等方法表達獨特感受的方法。

      3.使學生認識到交流討論也是一種有效的學習方法,學會怎樣與人交流。

      教學過程:

      一、導入板題

      同學們,一個單元的課文學習已經結束,本單元的課文帶領我們投身大自然的懷抱,讓我們領略到了大自然的風姿,傾聽到了大自然的聲音,讓我們與大自然互訴心聲、交流感受。同時,通過對這幾篇課文的學習,我們也體會到了作者是怎樣觀察大自然的,體會到了作者們對大自然的思想感情和獨特的感受,還知道了作者們是怎樣展開想象和聯想來表達自己獨特的感受的。可以說,通過對本單元課文的學習,我們從中收獲了很多很多的東西。這節課,我們就來相互交流一下自己學習的體會和收獲,好嗎?

      板書課題:

      交流平臺

      ──課文學習的'體會和收獲

      二、呈現目標

      我們這節課上的學習目標和任務是:

      學習目標

      1.回顧課文的內容、情感以及文章表達作者獨特感受的方法。

      2.練習并掌握借助與他人交流討論進行合作學習的方法。

      三、指導學法

      本節課我們交流討論的重點是“課文學習的體會和收獲”,怎樣才能夠讓我們與他人的合作交流更有效呢?這里,老師相對大家的學習提幾點建議,同學們請看大屏幕(小黑板):

      學習指導

      看課本第15頁“交流平臺”部分的對話,想想他們重點交流的話題是什么?如果你要和班級的同學交流課文學習的體會和收獲,可以像他們那樣先確定好話題,然后再進行討論,這樣才能使話題集中在某一個方面,使談話更有針對性,使討論學習的效果更好。

      想一想:1.你可以和同學就哪些話題展開討論?

      2.你準備選擇其中哪一個話題重點來談?

      (先想好2~3個準備交流的話題,4分鐘后向老師匯報。)

      四、提交話題

      4分鐘時間到,同學們,你們準備交流的話題都想好了嗎?誰愿意站起來向

      老師匯報一下你想出來的話題?

      (教師根據學生的回答,將有價值的談話題目寫到黑板上。此環節是為了培養學生發現并準確表述話題的能力。必要時,教師可以問一問學生:為什么要選擇這樣一個話題?)

      五、確定話題

      同學們一下子找出了這么多可以供大家討論的話題,可見你們對課文掌握得多么好,在對課文的學習中得到的體會和收獲有多么多。除了你們說的這些,老師還可以再提出幾個可供大家討論的話題。(教師作補充板書)

      這么多的話題,我們一節課不可能討論得完,我們從中選擇幾個重點來交流,行嗎?(教師用符號重點標記幾個重要話題)

      這節課,我們就重點交流這幾個話題。現在,老師給大家5分鐘的準備時間,讓你們做發言的準備,待會兒咱們比一比,看那位同學的發言最精彩。

      (學生看課文、查資料、思考、寫發言要點,做交流前的準備)

      六、匯報交流

      下面咱們開始第一個話題的交流,那位同學愿意站起來第一個發言?其他同學要認真聽,自己也隨時做好補充發言的準備。

      (一個話題一個話題的交流,有利于集中討論明白一個問題,也有利于教師逐項了解學生語文課文學習的效果。)

      七、課堂小結

      通過剛才的交流討論,大家對本單元的課文又加深了一層的理解,有許多先前自己沒能感悟到的東西現在也有了深刻的理解和體會,這就是回顧和交流學習的好處。經常回顧自己學過的知識,可以做到溫故而知新,對學過的課文每回過頭來回顧一遍,我們就會有一些新的理解和發現,這的確是一種值得我們采用的學習方法。就學習的心得和體會與別人進行交流,更是一種值得我們借鑒的學習方法,因為討論和交流可以使我們在思維的碰撞中得到更多的東西。通過這節課的學習,你知道怎樣才能與別人進行更有效的合作交流嗎?

      (啟發學生認識三點:明確的話題、充分的準備、謙虛的態度)

      八、作業練習

      這節課,咱們重點就幾個話題展開了討論和交流,還有一些話題也很值得大家相互間進行交流。如果你對那些話題感興趣的話,下課后可以和同桌、小組的同學、老師甚至你的家人進行一下交流。

      第二課時詩句積累

      教學目標:

      1.積累有關描寫大自然的詩句,體會想象、聯想的寫法與作者的獨特感受。

      2.閱讀短文,準確把握內容,體會“一”字詩的妙處。

      教學過程:

      一、日積月累

      1.導入板題

      同學們,我們中華古詩詞中有許多描寫大自然的語句,如楊萬里的“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”高鼎的“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。”像這樣的詩句誰還能再背誦一些?

      古人的這些詩句,讓我們感受到了大自然的美好與情致,今天,我們再來這樣的詩句,好不好?請大家把課本翻到第15頁,找到“日積月累”這部分。

      板書:日積月累

      2.呈現目標

      這是我們這節課學習的第一個任務,請大家先看一下我們對這幾句古詩學習的目標要求:

      學習目標

      (1)能夠背誦、默寫詩句和作者的名字。

      (2)體會聯想、想象方法的運用和詩句表達的作者的感情。

      3.學習指導

      下面請大家先按照老師的建議和要求,自己理解和記憶這幾個詩句。

      自學指導

      先比一比,看誰能在最短的時間內準確記憶詩句和作者的名字。然后試著體會聯想、想象方法的運用和詩句表達的作者的感情。不懂的地方可以查工具書、和同學討論、問老師。

      先自學,5分鐘后老師檢查背誦和默寫,找同學說說對詩句的理解。

      4.學生自學

      學生自學時教師巡回察看,了解學生學習的狀態和效果。

      5.自學檢測

      (1)抽背詩句及作者名字。

      (2)抽學生到黑板上演板,找其他學生上臺改錯。

      (3)抽問學生對詩句的理解。

      (在自學檢測過程中教師對學生不會的地方實施后教和點撥。)

      二、趣味語文

      1.板題示標

      下面我們進行本節課的第二項學習任務(板書:趣味語文),學習的目標任務是,請同學們根據學習目標要求和學法建議自學理解短文,5分鐘后老師檢查大家學習的效果。

      學習目標

      (1)借助工具書和聯系上下文學習理解生字詞。

      (2)比賽看誰能準確記住故事內容并最先會背“一”字詩。

      (3)體會“一”字詩妙在哪里。

      2.學生自學

      學生自學環節教師巡看,了解學生學習的難點在哪里,發現學習中存在的問題,對學生的學習行為給以監督、提醒或暗示。

      3.自學檢測

      (1)指名讀短文,重點檢查字音是否讀準。

      (2)指名概括介紹短文內容,要求抓準關鍵要素。

      (3)指名說說對“一”字詩的理解。

      (4)學生提出不懂的問題,落實后教。

      4.詩句背誦

      (1)學生背誦

      (2)提問背誦

      三、練習檢測

      1.將詩句補充完整,并填寫作者名字。

      (1)落紅不是無情物,_____________________。( )

      (2)造物無言卻有情,_____________________。( )

      (3)今夜偏知天氣暖,_____________________。( )

      (4)此夜曲中聞折柳,_____________________。( )

      (5)_____________________,不知云與我俱東。( )

      (6)_____________________,此花開盡更無花。( )

      2.按照要求默寫詩句。

      (1)表達思鄉之情:_____________________。( )

      (2)贊美奉獻精神:_____________________。( )

      (3)贊美菊花品格,_____________________。( )

      3.默寫“一”字詩。

      _____________________,_____________________。

      _____________________,_____________________。

      4.閱讀短文《妙答“一”字詩》,完成練習。

      (1)給加點漢字注音。

      蘄縣陳沆艄公船槳

      (2)根據意思從短文中找出相應的詞語。

      ① 在一個地方名氣很大。( )

      ② 走路的神態匆忙急促。( )

      ③ 不經思考,隨口說出。( )

      (3)根據短文內容填空。

      妙答“一”字詩的人是,他是人,故事發生在年間。

      (4)《妙答“一”字詩》的“妙”表現在哪里?

      四、拓展作業

      1.課外搜集描寫大自然的詩句,記錄在摘抄本上,然后跟同學做交流。

      2.搜集趣味語文材料,講給別的同學聽。

    《回顧·拓展六》教學設計3

      【教學目標】

      1、引導學生正確認識父母對待自己的態度,并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。

      2、在交流的過程中,練習口語交際的能力。

      3、在習作中,學會表達自己的真情實感。

      4、在習作中,嘗試使用人物的外貌、語言和動作的描寫方法。

      5、學會評改自己和同學的習作。

      【課時安排】

      四課時。

      【教學過程】

      第一課時

      口語交際

      一、讀故事、談看法

      1、自己出聲朗讀“父母的愛”中三則小故事。

      2、指名讀第一則小故事。

      3、小組內交流。

      4、班級交流:

      媽媽的包辦,使劉明養成了丟三落四的不良習慣。應該像《慈母情深》中的母親,有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。

      5、指名讀第二則小故事。

      6、小組內交流。

      7、班級交流:

      故事中的爸爸教育方式不當,使馮剛畏懼考試。爸爸應該幫助他找出失敗原因,鼓勵他盡力在原有的基礎上獲得提高。

      8、指名讀第三則小故事。

      9、小組內交流。

      10、班級交流:

      李路杰的成功是爸爸正確引導的結果。

      11、交流對這三則故事的整體的看法。

      二、說自己、明事理

      1、同位之間講自己的生活中發生的類似的事情。

      2、指名在班上講。

      三、熟記故事、講給父母

      1、讀熟這三則小故事。

      2、先講給同位聽。

      3、回家講給父母聽,并請他們談談看法。

      第二課時

      習作指導

      一、敞開心扉、吐露真情

      世界上最愛你的人就是你的父母。可是,在生活中,有沒有你們不理解父母或者父母不理解你們的時候呢?敞開你的心扉和同學們說一說你心中的困惑吧!

      1、同位之間交流最想給父母說的話題。可從下面選擇:

      ⑴ 通過具體的事,從對父母的不理解到理解,體會到父母的愛。

      ⑵ 建議父母改進教育方法,勸說他們改掉不良習慣。

      ⑶ 同父母再說說其他心里話。

      要求:

      所說要真實,語言表達要清楚;舉的事例要完整。

      2、整理自己和同學交流時的發言,列成提綱。

      3、閱讀《回顧·拓展六》中“交流平臺”,細細體會文章寫作中,人物外貌、動作和語言的描寫方法,試著在自己的作文中運用。

      4、習作成文,題目自擬。

      第三課時

      習作評改

      一、教師總結,指導批改

      1、總結此次習作的共性問題和修改意見。

      2、指導批改:

      要求:

      ⑴ 出聲朗讀你要批改的文章,標出錯字和不通順的句子。

      ⑵ 看文章內容是否真實,感情是否真實。

      ⑶ 看是否運用了對人物外貌、語言和動作的描寫。

      ⑷ 在感受深的地方寫下感受與作者交流。

      ⑸ 在文章最后寫出總的看法以及修改意見。

      二、放給學生,互評互改

      根據老師的要求和指導同學間交換習作,互評互改。

      三、佳作品讀,集體評價

      同學推薦(或自薦)一兩篇習作,在班上朗讀,請大家一起評論。

      四、整理評語,修改習作

      認真思考同學給出的評語和修改建議,把習作重新抄寫一份。

      第四課時

      一、抄寫“詞語盤點” 抄寫109頁的“詞語盤點”,點撥學生學會運用。

      二、學習“日積月累”

      1、學生查資料、交流,學習112頁“日積月累”。

      2、老師適當講解。

      3、學生背誦、抄寫:

      兄弟敦和和睦,朋友篤信誠:敦:忠厚;篤:忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦,朋友之間要注重誠信。

      孝在于質實,而不在于飾貌:意思是孝敬父母在于內心充滿敬意與愛心,而不在于禮節上做得十分周全。

      愛親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人:意思是要愛自己的父母,必須愛填寫蓑有的父母,不敢對他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母,必須敬天下所有的父母,不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。

      澹泊以明志,寧靜以致遠:澹泊:通“淡泊”,情景寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確指向,不排除外來干擾無法達到遠大目標。

      三、交流“課外書屋”

      1、讓學生自己看圖,弄清漫畫大意。

      2、同學之間交流產生興趣后,因勢利導,讓學生課外通過各種方式找來《父與子》或類似的作品讀一讀:

      漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯,兒子到了餐桌旁,爸爸卻被書迷住了,媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。

    《回顧·拓展六》教學設計4

      學習目標:

      1.交流對學過的課文的理解和感受,說說自己的見解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學習了本組課文,在寫作表達方面有哪些收獲。

      2.熟讀并背誦名言,養成積累的習慣。

      3.讀懂成語故事《邯鄲學步》,理解成語的寓意。

      教學過程:

      課前準備:

      1.重新閱讀本組幾篇課文。

      2.查閱、搜集資料,了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

      3.閱讀成語故事書。

      教學過程:

      交流平臺

      一、談話導入。閱讀同一篇文章,不同的人會有不同的理解和感受,那么這些理解和感受是怎樣獲得的,是如何加深的。

      二、體會范例。結合《桃花心木》,理解如何才能讀懂課文,形成自己的獨特見解。

      三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學過的課文,與同學和老師交流對學過的某篇課文的理解和感受,說說自己的見解是怎么獲得的,是如何加深的。

      四、拓展練習。結合自己讀過的文章,想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的,是怎樣加深的;在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。

      日積月累

      一、各自讀一讀,想一想這些名言的意思。

      二、小組內互相說說這些名言的意思。

      三、全班交流,對這6句名言含義的理解;理解不清楚的地方,教師及時講解。

      四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

      五、當堂檢查背誦情況

      六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

      成語故事

      一、讀故事,講講故事的內容。

      二、悟寓意,說說這個故事告訴我們的道理。

      三、想生活,談談現實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。

      四、拓展閱讀,推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章,供學生閱讀。

    《回顧·拓展六》教學設計5

      【學習目標】

      1、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發現描寫人物的方法。

      2、熟讀并背誦名言,養成積累的習慣。

      3、讀懂漫畫內容,了解漫畫集《父與子》。

      【課前準備】

      1、準備自己的習作本或讀過的課外書。

      2、了解“日積月累”中全詩的內容。

      3、準備漫畫集《父與子》。

      【教學過程】

      一、交流平臺

      1、談話導入:

      在本組課文的學習中,有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。

      2、讀悟范例:

      首先出示“交流平臺”中的例句,各自讀一讀,說說這些語句好在哪里,然后全班交流。

      3、遷移練習:

      各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動的語句,體會好在什么地方;然后全班交流。

      4、拓展練習:

      在自己的習作或讀過的課外書中,找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句,和同桌交流交流。

      二、日積月累

      1、各自讀一讀,想一想這些詩句的意思。

      2、小組內互相說說這些詩句的意思。

      3、運用自己喜歡的方式讀、背詩句:

      可以默讀、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。

      4、展示:

      運用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。

      5、拓展:

      你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

      三、課外書屋

      1、看漫畫,說說漫畫的內容。

      2、說漫畫,體會父子的形象:

      重點討論父子的外貌、性格等。

      3、拓展漫畫:

      向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫,一邊說,一邊向大家展示漫畫內容。或者向大家介紹其它你感興趣的漫畫內容。

      4、課后延伸:

      利用課后的時間閱讀有關自己感興趣的漫畫。

    《回顧·拓展六》教學設計6

      學習目標

      1、回顧本單元所學課文,交流對魯迅的認識。

      2、交流體會本組課文中含義深刻的句子,總結體會這類句子的方法。

      3、積累魯迅的名言。

      4、通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事,感受魯迅的敏捷才思。

      教學過程

      交流平臺

      1、談談心目中的魯迅

      (1)學了本單元的課文,我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服,這節課我們就來談談自己心目中的魯迅。

      (2)提出要求:可以就課文來談,可以結合課外學習的收獲來談;可以講同魯迅有關的人和事,也可以說說讀魯迅作品的體會。

      (3)小組討論,合作學習。

      (4)匯報交流,師生評議。

      (5)教師小結。閱讀了魯迅先生的文章,認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家,希望同學們能從他的身上汲取力量,超越自我。

      2、交流體會含義深刻的句子。

      (1)學生讀教材中的內容,談理解。

      師:含義深刻的句子表面是一層意思,卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子,我們都是用什么方法去理解這些句子的?

      (2)學生找句子,交流體會方法。

      (3)教師歸納總結體會含義深刻的句子方法:

      聯系上下文。

      聯系生活實際。

      結合時代背景。

      展開豐富聯想。

      ……

      :希望同學們在以后的學習過程中,繼續運用我們總結的這些體會句子的方法去學習課文,一定會有更多的收獲。

      日積月累

      過渡:魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富,這節課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發人深省的名言警句。

      1、學生自讀。指名讀。

      2、理解重點詞語:

      千夫:眾多的人。

      孺子:小孩子。

      無端:沒有來由地;無緣無故地。

      空耗:白白地消耗。

      無異:沒有不同;等同。

      3、有感情地朗讀、背誦。

      課外再搜集一些魯迅先生的名言。

      趣味語文

      1、過渡:魯迅先生的童年發生過許多故事,這節課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。

      2、學生自讀。指名讀。

      周樟壽的對子妙在哪里?他為什么對得好?

      文人巧對對聯的故事還有很多,課后搜集此類故事,與同學們交流。

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