數(shù)學(xué)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計通用
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版一年級下冊教科書第27頁例1及相關(guān)練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計數(shù)的方法。
2、使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
3、使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字，圖畫，表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會統(tǒng)計的完整過程。
三、教學(xué)重、難點：
重點：讓學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程。
難點：讓學(xué)生體會到分類的含義、方法及目的。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體、吸鐵石、氣球卡片。
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新授：
�。ㄕn件出示文具店圖片）
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^文具店嗎？這有兩家文具店，一家是小熊文具店，一家是小鹿文具店，你愿意去哪家買東西？你是怎么想的？（指生匯報：小鹿文具店，因為小鹿文具店更整齊。）
小鹿文具店是怎么把物品擺放的這樣整齊的？（把相同的物品放在一起）像小鹿文具店這樣，把同類的物品放在一起，就叫做分類。今天我們一起學(xué)習(xí)分類與整理。（板書課題）
2、探索發(fā)現(xiàn)：
�。�1）生活中的分類現(xiàn)象
生活中，你還見過哪些分類的現(xiàn)象嗎？（指生匯報：垃圾分類、超市分類。）
�。�2）描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
�、僬故鞠确衷贁�(shù)的方法。
投影展示學(xué)生作品（一堆一堆）
師：你分了幾類？每類有幾個？
�、谡故鞠笮谓y(tǒng)計圖的方法。
投影展示學(xué)生作品
剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？（學(xué)生匯報）
你的方法可真好�，F(xiàn)在張老師也把這些氣球按照一列一列地擺分分類。（教師操作，學(xué)生說。）
誰還記得，剛才我們是怎樣擺的？（一列一列地擺，從下往上擺。）為了讓大家看的更清楚，可以在下面畫一條線，第一列都是圓形氣球，在下面畫個圓形氣球。第二列都是葫蘆形氣球，在下面畫個葫蘆形，第三列畫個心形。像這樣的用象形圖像表示分類結(jié)果的圖，就叫做象形統(tǒng)計圖。
從這個象形統(tǒng)計圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（指生匯報：圓形氣球有5個，心形氣球偶4個，葫蘆形氣球有3個。）
�、壅故颈砀裼涗洈�(shù)據(jù)的方法
這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？
投影展示學(xué)生作品
桃心形狀的氣球有幾個？他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應(yīng)）
�。�3）動手操作，再次體會分類的方法
剛才我們是將氣球按照形狀分類，現(xiàn)在你能把這些氣球像老師這樣按照顏色分分類嗎？擺好后，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（指生匯報）
出示：紅色的氣球有多少個？黃色的氣球有多少個？藍(lán)色的氣球有多少個？哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？
3、鞏固發(fā)散：
�。�1）完成練習(xí)七的第3題
（2）完成練習(xí)七的第2題
4、評價反饋：
今天你有什么新收獲？
5、板書設(shè)計：
�。�1）分類與整理
（2）形狀
�。�3）象形統(tǒng)計圖
�。�4）顏色
�。�5）列
�。�6）從下往上
數(shù)學(xué)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教材分析：
本單元的內(nèi)容是“分類與整理”，在單元的開始呈現(xiàn)了一些小朋友拿著各式各樣的氣球的情境。從日常生活中學(xué)生熟悉的情境引入，通過學(xué)生動手分一分氣球來教學(xué)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的知識，通過分組做游戲的活動教學(xué)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的知識。此外，本單元還滲透了統(tǒng)計的思想。這些內(nèi)容在日常生活中有著廣泛的作用，因此，必須使學(xué)生切實學(xué)好。
二、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生的抽象概括能力較差，要他們一下子按物體的用途、性質(zhì)分類較難，他們?nèi)菀捉邮艿氖前次矬w的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對物體進(jìn)行分類。在教學(xué)中，我在選擇學(xué)具是注意了這一問題，這樣就避免了給教學(xué)帶來的不必要的麻煩。由于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗不同，他們對問題的理解和看法也千差萬別。在對物體進(jìn)行分類時，往往會有很多標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生選擇的標(biāo)準(zhǔn)一同，分類的結(jié)果也不同。教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的想法，保護(hù)學(xué)生的積極性。同時也要注意不要過多引導(dǎo)學(xué)生找食物之間的不同，否則每一個食物好像都是不同的，這樣就很難駕馭課堂，也失去了分類教學(xué)的意義。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習(xí)慣。
過程與方法：
1、分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來。
情感態(tài)度與價值觀：
在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類與整理的目的和作用。體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。
四、教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。
五、教學(xué)難點：
體驗分類教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。
六、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片，學(xué)具。
七、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
（1）觀看超市畫面，引導(dǎo)學(xué)生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。
（2）猜測：售貨員會把飲料放在哪層貨架上？
揭示：把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書：分類）
�。�3）課件出示小鹿小熊文具店：你喜歡哪一個文具店？為什么？板書：整理
設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀看錄像，匯報對分類的認(rèn)識。然后讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生觀察、猜測、思考、匯報的過程。最后學(xué)生自由表述，認(rèn)識整理。通過這一系列的活動，培養(yǎng)了學(xué)生自己觀察，分析問題，解決問題的意識，達(dá)到了設(shè)計的目的。
二、引導(dǎo)探究，探究分類
（1）出示學(xué)具圖，各種學(xué)具雜亂的擺放，你能幫老師整理整理嗎？
學(xué)生自由匯報。小棒放一起，圓片放一起，三角形放一起等等。
�。�2）課件出示例1主題圖
小朋友們到游樂園玩，手里拿著好多漂亮的氣球，他們可高興了。但小明卻遇到了難題，你們能猜猜小明的難題是什么嗎？（這么多的氣球，可以怎樣分類呢？）請小朋友們先獨立思考，再小組里討論討論�？茨囊唤M能幫小明分好類。
學(xué)生思考，匯報交流分類方法。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在小組里面討論，在探究新知的過程中培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識。討論前給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
學(xué)生展示交流。
生1：心形的放一起，三角形的放一起，長的放一起，圓形的放一起。
生2：黃色的放一起，紅色的放一起，綠色的放一起。
師：孩子們，你們同意他們的觀點嗎？為什么？
學(xué)生自己總結(jié)：
①按形狀分
�、诎搭伾�
小結(jié)：你們說的都很對。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。所以我們只要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)就可以給物體分好類。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察，猜測，思考，進(jìn)一步理解并學(xué)會分類，體驗成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
（3）學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果
�、賹W(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類活動，并想辦法記錄分類結(jié)果。
�、谛〗M展示分類的結(jié)果
設(shè)計意圖：學(xué)生動手分一分，小組合作、展示、匯報。
3、動手操作，鞏固分類
同學(xué)們真的是太棒了，不僅僅把這些卡片按形狀和顏色進(jìn)行了分類，還將它們整理成圖或者數(shù)據(jù)的形式，并發(fā)現(xiàn)了選用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果也會不一樣。
�。�1）出示水果卡片圖。
你能幫我分一分嗎？并說出你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？
生1：按形狀分：三角形4個，圓形7個，正方形5個。
生2：按水果種類分：桃子6個，梨子5個，蘋果4個。
�。�2）整理小組所獲星星。
�。�3）分一分自己的學(xué)具袋。
設(shè)計意圖：為學(xué)生提供“做”的機(jī)會，讓學(xué)生通過親手操作進(jìn)一步體驗分類。通過分一分，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的作用。
4、總結(jié)課堂，走進(jìn)生活
說一說：你準(zhǔn)備對身邊的哪些東西進(jìn)行分類與整理。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識來源于生活，也服務(wù)于生活。
數(shù)學(xué)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓每個學(xué)生親自經(jīng)歷分類的過程，理解分類的必要性。
2、初步感知分類有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：初步感知分類的意義
教學(xué)難點：選擇不同的`標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類
教具學(xué)具：掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動物圖片、實物（每小組一份）、一年級學(xué)具盒
教學(xué)過程：
二、創(chuàng)設(shè)情境提出問題
1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢？
2、看來同學(xué)們都是熱愛勞動的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）
三、創(chuàng)設(shè)時空自主探究
1、說說房間里有些什么呢？
2、你們都是她的哥哥姐姐了，你們愿意幫助她嗎？
3、老師：這么多東西要收拾，好麻煩哦！你們準(zhǔn)備怎么收拾呢？（同桌說一說）
4、討論：一窩蜂的上來會有什么后果呢？我們怎么避免呢？（分工合作）我們怎么分工呢？強(qiáng)調(diào)：以小組為單位進(jìn)行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好！老師給這個小組獎一顆合作星！
5、學(xué)生匯報，并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起？
6、老師小結(jié)：把同一類的東西放在一起，在數(shù)學(xué)里叫做分類。（板書：分類）衣服放在——柜子里；文具放在——書桌里；玩具放在——玩具箱。林林的房間現(xiàn)在怎么樣了？想拿衣服，上哪找？想玩玩具了，上哪找？想學(xué)習(xí)了，上哪找？
7、現(xiàn)在的房間變得怎么樣了？
看來，我們要學(xué)會把各種物體按照它們各自的特性進(jìn)行分類，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來。
四、應(yīng)用拓展自主構(gòu)建
1．分類在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢？你能說說嗎？
2．把同類的圈起來。（找相同）先說說分別是些什么物體，再進(jìn)行分類。
3．每行中不同的是什么？（找不同）
4．給動物分類
�。�1）教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩�。∠胫浪麄兪钦l呢？閉上你的眼睛，千萬別睜開，你會得到一份驚喜�。ɡ蠋煼职l(fā)動物圖給學(xué)生，并出示掛圖）
�。�2）睜開眼睛看看，你們看到了什么？（學(xué)生說）師：藍(lán)藍(lán)的天空，寬闊的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀！
�。�3）想想你手中的小動物該回到哪里呢？（回到大自然�。┠敲催@些可愛的動物該放回到大自然的哪個地方呢？你能把它貼到合適的地方嗎？（學(xué)生有序地上臺貼動物）
（5）誰能說說你是怎么分的呢？會飛的——天上；會跑的——草地上；會游泳的——水里。
�。�6）同學(xué)們把小動物們送回來了大自然，真是愛護(hù)動物的好孩子！老師還聽到這些動物們悄悄地對老師說：謝謝你送我回家，我愿意和你們做朋友！你們想對小動物說什么呢？（請先在小組里交流，再請學(xué)生代表發(fā)言）
五、實踐應(yīng)用知識延伸．
�。ㄕ韺W(xué)具盒）
�。�1）看來呀，大家都是有收獲的！下面請把學(xué)具盒打開，看看你們的學(xué)具盒整齊嗎？如果不整齊，你能用今天學(xué)習(xí)的分類的方法把學(xué)具盒整理好嗎？如果整齊，你能幫幫你身邊的同學(xué)嗎？
（2）匯報：你是怎樣整理的？
�。�3）把學(xué)具有序地進(jìn)行整理，放到學(xué)具盒里。
六、評價反思自我體驗
你今天有哪些收獲？可以把你的感受跟我們一起分享嗎？你們小組誰學(xué)得很棒？你呢？誰還有什么遺憾？請大膽說出來，我們一起去想辦法解決，好嗎？（先在小組里交流，再跟全班同學(xué)交流）
�。ㄕ垖W(xué)生回家后，把今天在學(xué)校里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識告訴給家長聽，第二天早上數(shù)學(xué)課時再復(fù)述給老師聽）
七、板書設(shè)計
教學(xué)反思
分類是一種數(shù)學(xué)思想，也是一種數(shù)學(xué)方法。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣、有序、有用”的新思想，老師組織系列教學(xué)活動。創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數(shù)學(xué)活動中經(jīng)歷分類整理的過程，從中體會分類的結(jié)果在不同的標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。在教學(xué)中，老師做了充分的準(zhǔn)備，例如：情境的創(chuàng)設(shè)起到了教育的價值作用。從整理房間開始，“你在家里都能幫家里做些什么？”在學(xué)生說的過程中了解孩子們是否有勞動觀念，教師及時用語言進(jìn)行激勵“你真能干！”“真厲害！”給學(xué)生樹立了愛勞動的信心。整節(jié)課，教師教態(tài)自然，不急不躁，每進(jìn)行一個環(huán)節(jié)都給學(xué)生信號，停頓、等待，環(huán)視學(xué)生。從凌亂的房間讓學(xué)生產(chǎn)生一個問題，該怎么辦呢？孩子們就要思考解決問題的方法，同時滲透了良好生活習(xí)慣。
整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類的思想——按標(biāo)準(zhǔn)分類，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題生活化，但是新課程倡導(dǎo)的生活問題數(shù)學(xué)化，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習(xí)，是本節(jié)課的一個不足之處。
數(shù)學(xué)《分類與整理》教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第27頁
二、教材分析：
本課是學(xué)生在學(xué)會了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法，所以本節(jié)課重點是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作，團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。
三、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)學(xué)具：課件，學(xué)具。
重點難點：學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。
2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。
3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。
五、教學(xué)設(shè)計：
1、激趣引入
師：同學(xué)們，咱們來猜個謎語：說它是輛車，可它不是車。風(fēng)兒一吹來，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。（風(fēng)車）
師：大風(fēng)車轉(zhuǎn)起來可真好看。有個小朋友用幾個圖形拼成了一個大風(fēng)車。咱們一起來看一看，他是用哪些圖形拼成的大風(fēng)車呢？
生答略
通過學(xué)生的回答，引出“分類”。(分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)把一些事物分組。)
2、新授
�。ㄒ唬┓诸愓�
（1）描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
出示：風(fēng)車圖片
問：我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？可以怎樣分？（按形狀分）
（2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。
下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種形狀各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）
�、僬故鞠确衷贁�(shù)的方法，
師：你分了幾類？每類有幾個？
�、谡故鞠笮谓y(tǒng)計圖的方法。
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：整齊、清楚。
師：你能看出誰最多嗎？
生：三角形最多。
師：你怎么知道的？
生：這一排最長。（注意：一一對應(yīng)）
小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類，而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒！
�。�3）小結(jié)
師：現(xiàn)在我們來做下總結(jié)。剛才我們把風(fēng)車用了哪些圖形，每種形狀有多少個，做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎？第一步是什么？然后做什么？
（二）拓展練習(xí)
（1）師：現(xiàn)在我們再來看看風(fēng)車圖，還能用別的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎？你來試一試。
（2）對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)
師：觀察這兩個表，都是在分這些形狀，為什么分得的結(jié)果不一樣？
生：因為兩次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。
師：那有什么是相同的呢？
生：總數(shù)不變。
小結(jié)：看來分類的時候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。
�。ㄈ┥钪械膽�(yīng)用
�。�1）展示分類整理在生活中的應(yīng)用圖片。（垃圾分類，超市擺放，圖書館圖書……）
（2）小結(jié)：分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。
3、練習(xí)
如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？
4、小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲？
板書：
分類與整理
按形狀分類按顏色分類
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