《小池》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-04-08 09:51:41 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《小池》教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇)

      作為一位杰出的老師,通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家整理的《小池》教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《小池》教學(xué)設(shè)計范文(精選5篇)

      《小池》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標:

      1、認識4個生字,會寫5個生字。

      2、正確、流利朗讀古詩,理解重點詞語和詩句,能用自己的話說出詩句的意思。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。

      教學(xué)重點:

      1、多種方法識字。

      2、理解詩句內(nèi)容。

      教學(xué)難點:抓住重點詞理解詩的內(nèi)容。

      教學(xué)設(shè)計:

      一、直接導(dǎo)入,交代目標。

      1、直接導(dǎo)入,板書課題,學(xué)生齊讀課題。

      2、交代目標:屏幕出示學(xué)習(xí)目標,指名讀。

      (1)認識4個生字,會寫5個生字。

      (2)正確、流利朗讀古詩,理解重點詞語和詩句,能用自己的話說出詩句的意思。

      二、出示自學(xué)提示(一),學(xué)生自學(xué)。

      (一)出示自學(xué)提示(一):

      1、自由讀古詩,畫出本課的生字,借助拼音或工具書讀正確,用自己喜歡的方法識記。

      2、用鉛筆畫出古詩的節(jié)奏,把古詩讀正確、通順。

      (二)學(xué)生自學(xué),教師巡視了解學(xué)情,關(guān)注學(xué)困生,有學(xué)生舉手求助,教師馬上給予幫助,當然不能干擾其他學(xué)生。

      三、匯報交流,檢查自學(xué)效果

      1、自由發(fā)言匯報識字情況,鼓勵學(xué)生多種方法識字。

      (1)學(xué)生口頭匯報,教師相機板書生字。

      昔——惜

      廷——蜓

      路——露

      (2)區(qū)別“延——廷”指導(dǎo)書寫筆順,學(xué)生書空練習(xí)。

      (3)對照古詩的節(jié)奏劃分,檢查自己標記節(jié)奏情況。

      (4)按節(jié)奏多種方式朗讀古詩(指名讀,男女生讀,齊讀)。

      (5)統(tǒng)一“露”的讀音“l(fā)ù”。

      四、出示自學(xué)提示(二),學(xué)生自學(xué)。

      (一)出示自學(xué)提示(二):

      繼續(xù)讀古詩,利用工具書或者有感情朗讀的方法,先理解字詞,再解釋行意,然后用自己的話說說古詩的句意。

      (二)學(xué)生自學(xué),教師巡視了解學(xué)情,關(guān)注學(xué)困生。

      五、匯報交流,適時點撥。

      1、學(xué)生自由發(fā)言匯報,重點理解“泉眼、細流”等詞,引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說出詩句的意思。

      2、教學(xué)“立“字用的巧妙。如此精彩的瞬間讓詩人捕捉到了,如果你是詩人,你的心情怎樣?(欣喜、驚奇)指導(dǎo)朗讀。

      六、課堂小結(jié)。

      《小池》教學(xué)設(shè)計2

      【教學(xué)要求】

      1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的情景,進行美的教育,培養(yǎng)想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

      2、學(xué)會本課生字,理解重點詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。

      3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦和默寫課文。

      【教學(xué)重難點】

      1、理解詩句意思,體會作者感情。

      2、根據(jù)詩意,體會意境是難點。

      【教學(xué)時間】一課時。

      【教學(xué)準備】電腦制作“小池風(fēng)景、小荷、蜻蜓、詞庫”等軟件。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣引入

      同學(xué)們學(xué)過很多古詩,你還記得哪首,請你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美,語言簡潔,好讀又好記,大家都喜歡讀古詩,今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩,題目叫《小池》,板書題目。先聽老師把課文讀一遍。

      二、按要求學(xué)習(xí)

      現(xiàn)在請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計算機進行學(xué)習(xí),出示學(xué)習(xí)要求:

      1、了解詩人生平。

      2、理解題目意思。

      3、學(xué)會生字新詞,演示課件“詩人介紹、全詩圖文、字義詞庫”。

      三、檢查自學(xué)情況

      1、“小池”的作者是誰?他是什么朝代的人?

      2、題目你是怎樣理解的?你知道“小池”的意思嗎?這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的景色?

      3、詩中有幾個生字?出其不意示“柔”字,這個字讀作什么?

      ⑴“柔”是什么結(jié)構(gòu)?怎樣拆分,編碼是什么?

      ⑵“柔”可以組哪些詞?在詩中組的什么詞?

      ⑶“柔”有四種意思,晴柔的柔選哪種字義比較合適?

      ⑷把“柔”字打三遍,再用“柔”字組兩個詞。

      4、再讀古詩:

      看還有沒有不懂的詞。

      四、繼續(xù)學(xué)習(xí)

      理解詩句意思,抽讀要求:

      1、請一個同學(xué)朗讀全詩:

      其他同學(xué)邊聽邊看圖,想想這首詩寫了哪些景物?

      演示課件。

      2、寫泉眼詩人是怎樣寫的?

      演示課件。

      泉眼的水是怎樣流的?“惜”是什么意思?誰舍不得誰?誰能說說這行詩的意思?

      指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。

      3、作者又是怎樣寫樹陰的呢?

      讀第二行,演示課件。

      “樹陰照水”怎樣理解?晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了,“愛晴柔”又怎樣理解?誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢?這行詩是什么意思?

      指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。

      4、小結(jié):

      這兩行詩寫了小池周圍的景物--泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情,其實是融進了作者自己的感情,知不知道表達了作者什么感情?

      (喜愛)請同學(xué)們把兩行詩連起來讀一讀,讀出舍不得和喜愛的語氣。

      5、寫“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫的呢?

      讀三、四行,演示課件。

      這兩行詩寫的是小池里的景物。“小荷”指什么?“才”在這兒是什么意思?嫩和荷葉剛露出什么?蜻蜓就怎樣?“早”和“才”詩人用得非常準確、生動。有了這兩個字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么?把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達出生動、有趣的情景呢?

      指導(dǎo)朗讀。

      6、把四行詩的意思連貫起來說一說,注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。

      (自己說,互相說,當眾說)

      7、總結(jié):

      是啊,清清的泉水,茂密的大樹,嬌嫩的荷葉,可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這小池寫下來,這里真是太美啦!

      五、體會詩人感情

      1、認真聽范讀:

      注意哪些地方有停頓,哪些地方有重音?

      課件演示。

      2、下面請同學(xué)們利用計算機里的導(dǎo)讀要求練讀。

      3、抽讀評價。

      4、背誦全詩。

      六、小結(jié)學(xué)法

      今天我們按照這五個學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩,體會了詩中所表達的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩都可以用這種學(xué)習(xí)方法。

      七、打開計算機,按要求做練習(xí)

      《小池》教學(xué)設(shè)計3

      【教學(xué)目標】

      1、認識12個生字,會寫6個生字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會詩歌的意思,想象詩歌所描繪的情境。

      3、背誦古詩,積累詞語。

      【教學(xué)重點】

      識字、寫字、朗讀。

      【教學(xué)準備】

      多媒體課件等。

      【教學(xué)時間】

      兩課時。

      【第一課時】

      學(xué)習(xí)《所見》,教學(xué)過程略。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

      1、背誦《所見》。

      2、板書課題:

      教師一絲不茍地書寫,邊寫邊告知學(xué)生:字要寫得橫平豎直,端端正正才好看。

      3、理解課題,提醒學(xué)生:

      “池”是翹舌音,出示畫面,知道“小池”指的是小小的的池塘。

      4、簡介作者楊萬里。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1、自由讀書,提示讀書要求:

      ⑴讀書姿勢要端正。

      ⑵圈出本課的生字,讀準字音,讀通每一句。

      ⑶多讀幾遍。

      2、認讀生字:

      ⑴叫出生字朋友的名字。

      導(dǎo)語:大家讀書真認真!瞧,生字寶寶忍不住要和大家交朋友了,(多媒體課件展示生字)快拼一拼,讀一讀吧!

      ⑵同桌互讀互糾。

      ⑶個別讀。

      (去掉拼音)

      ⑷誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

      ⑸齊讀。

      3、讀熟古詩:

      打開書,把這首詩再讀幾遍,要讀得正確、流利。

      三、借助插圖,明白大意

      1、(出示插圖):你看到了哪些景物?

      說說這些景物。

      2、邊讀古詩邊看圖,想想:

      讀明白了什么?并在不理解的地方做上記號。

      3、小組交流。

      4、這首詩寫了小池的哪些景物呢?

      快說出來,與大家共同分享。師相機板畫。

      5、提出疑問,并梳理出重點探討的問題。

      如:“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等,可借助多媒體課件,幫助解疑。

      四、創(chuàng)設(shè)情境,誦讀古詩

      1、出示畫面:

      教師配樂聲情并茂地講述,師生在音、畫中共同想象,感受“小池”的“自然”“情趣”美。

      2、學(xué)生交流仿佛看到的景色及心里所想。

      3、學(xué)生配樂練習(xí)朗讀。

      4、師范讀。

      5、學(xué)生再讀,教師向?qū)W生提出要求:

      邊讀要邊想像看到的美景。

      6、指名讀、評議。

      賽讀、齊讀。

      7、練習(xí)背誦。

      五、鞏固識字,積累語言

      1、玩“小青蛙認字”的游戲,游戲規(guī)則如下:

      仔細看寫有生字的荷葉卡片,會讀的小朋友叫:

      呱呱,這是“x”“x”。

      2、齊讀生字,交流識字的好辦法。

      3、積累課后“我會讀”的部分詞語,用喜歡的詞語練習(xí)說話。

      六、學(xué)寫生字,感受漢字的美

      1、課件:

      出示“閉”、“立”,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

      2、教師范寫:

      強調(diào)這兩個字在田字格的位置。

      3、生練寫:

      師提示學(xué)生要保持正確的書寫姿勢。

      4、投影展示,評議,欣賞。

      《小池》教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)目標:

      1、認識并會寫4個生字;

      2、朗讀并背誦古詩;

      3、理解重點詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。

      4、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的情景,進行美的教育,培養(yǎng)想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

      教學(xué)重點:

      理解詩句意思,體會作者感情。

      教學(xué)難點:

      根據(jù)詩意,體會意境。

      教學(xué)時間:

      二課時

      教學(xué)準備:

      詞語卡片、多媒體教學(xué)課件

      第一課時

      教學(xué)目標:

      1、學(xué)會本課4個生字。了解詞語的'意思。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、想象詩中描寫的美麗景色,增強對自然景物的熱愛之情。

      教學(xué)重點:學(xué)會本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)準備:詞語卡片、多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,引入教學(xué)。

      1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩《小池》。

      2、出示詩歌于黑板。學(xué)生自由讀背。

      3、師:這首古詩哪些小朋友會背了?誰來背背?(指名三人背誦。)

      4、師:這些同學(xué)課外積累真多,那么今天我們要進一步學(xué)習(xí),要讀出詩的味道,還要認識里面的生字。

      二、初讀課文,了解詩的大意。

      1、教師范讀,請同學(xué)注意里面生字的發(fā)音。

      2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

      3、誰愿意將這首詩讀給大家聽一聽?(注意糾正發(fā)音)

      4、揭示作者:《小池》是南宋著名詩人楊萬里。

      師:他在詩中寫了一個怎樣的小池呢?學(xué)生自由讀后發(fā)言。師:這首詩寫的是哪個季節(jié)?你是怎么知道的?板書:初夏

      三、自學(xué)生字

      1、學(xué)生自由識記生字。(小組同學(xué)交流)

      2、檢查自學(xué)情況

      認讀生字(看黑板),再說說“昔與惜、廷與蜓”有什么區(qū)別?并分別口頭擴詞。

      3、指導(dǎo)書寫:由學(xué)生選出兩個難寫好的字,師板前范寫。

      四、再讀古詩,體會詩意

      1、聽課文錄音。這首描寫初夏小池的詩寫得很美,我們怎樣來讀好它呢?先來聽聽范讀錄音。

      2、我們也來讀一讀吧!學(xué)生大聲地自由練讀。

      3、指幾名學(xué)生讀詩,其他同學(xué)給評價:他哪些地方已經(jīng)讀得好了,不足的地方又在哪兒?告訴他應(yīng)該怎樣讀。

      4、小組內(nèi)同學(xué)之間互相欣賞朗讀。

      5、檢查朗讀情況(指名讀,小組賽讀,全班齊讀。)

      五、練習(xí)背誦詩文。強化記憶,形成積累。

      第二課時

      教學(xué)目標:

      1、理解重點詞語和詩句的意思,并能用自己的話說出詩句的意思。

      2、能流利、有感情地朗讀并默寫詩文。

      3、想象詩中描寫的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

      教學(xué)重點:

      理解重點詞語和詩句的意思,并能用自己的話說出詩句的意思。

      教學(xué)準備:詞語卡片、多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、交流自己對詩意的理解。

      1、指名背誦。

      2、通過讀,你讀懂了什么?你是從哪句讀懂的?

      二、學(xué)生展開想象,理解詩句。

      1、閉目聽教師范讀詩文,你好像看到了什么?(學(xué)生展開想象使詩的內(nèi)容具體)。

      2、根據(jù)詩文內(nèi)容加上自己的想象,把你對詩意的理解用圖畫表現(xiàn)出來。

      先提示討論:你覺得應(yīng)該畫些什么呢(泉水、大樹、荷葉、蜻蜓)?他們是什么樣的?

      泉水是怎么流的?理解“惜細流”。

      你怎么知道還有大樹呢?理解“樹陰照水”。

      為什么是“荷葉”,而不是“荷花”?理解“才露尖尖角”。

      蜻蜓畫在什么地方?理解“立上頭”

      4、把自己畫的意思講給大家聽聽。

      5、指導(dǎo)背誦

      涓涓的細流,濃密的樹陰,小巧的荷葉尖角、頑皮的蜻蜓讓這寧靜優(yōu)美的池塘充滿了生機與活力,這么美的畫面讓詩人陶醉了,你們喜歡這個小池嗎?用你動聽的聲音向同學(xué)們傳遞你對小池的喜愛之情吧!

      指導(dǎo)誦出不舍的語氣、喜愛的語氣,注意詩文的節(jié)奏。

      6、練習(xí)默寫。

      三、課外延伸

      楊萬里是南宋著名的詩人,他的詩通俗易懂,清新活潑,富有生活情趣,他是歷史上寫詩最多的詩人之一,請同學(xué)們課下搜集積累他的詩文。

      《小池》教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)設(shè)計示例

      2小池

      教學(xué)目標:

      1、學(xué)會本課3個生字。了解詞語的意思。

      2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3、想象詩中描寫的美麗景色,增強對自然景物的熱愛之情。

      4、默寫課文。

      教學(xué)重點:學(xué)會本課生字,會朗讀背誦課文。

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、(出示美麗的大自然的錄像片斷,并配上優(yōu)美的音樂。)

      同學(xué)們,看看這大自然吧,萬物總是那么和諧的相處,使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首:《小池》(板書:2小池)

      2、介紹作者:這首詩是唐朝的楊萬里寫的。

      二、指導(dǎo)看圖,初讀課文

      1、出示圖片,說說看到了什么?(小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒)(板書:泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓)

      2、詩人是怎么描寫這么美的小池的呢?大家自己去讀讀詩吧。不認識的字,請拼音朋友幫幫忙。

      3、學(xué)生自由讀詩。

      4、檢查自讀情況。出示生字:惜、洗、柔。并指名讀全詩,老師正音。

      5、全班齊讀。

      三、指導(dǎo)朗讀,體會詩意

      1、指導(dǎo)一、二句。

      (1)指名讀詩的一二句。

      (2)看課件。老師配樂說:一道細流緩緩從泉眼中流出,沒有一點聲音;池畔的綠樹在斜陽的照射下,將樹陰投入水中,忽明忽暗,清晰可見。

      (3)這么寧靜的景色,我們該怎么讀呢?(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢)

      (4)學(xué)生自由練讀。

      (5)指名讀。

      (6)男女比賽讀。

      2、指導(dǎo)朗讀三、四句。

      (1)看課件。老師配樂說:荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。)

      (2)哪位同學(xué)知道,這是描寫什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說明這是剛到夏天的時候)

      (3)多么細小而有趣的大自然的片斷,竟然被細心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里,此時你會怎樣來吟誦小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭呢?

      (4)指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。

      (5)全班朗讀。

      3、有感情的朗讀整首古詩。

      四、老師范讀,想像詩境

      1老師配樂范讀,學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。

      2指名說想像到了些什么。(學(xué)生自由發(fā)揮,可以和詩中的一樣,也可以聯(lián)想更多的東西)

      五、背誦古詩,總結(jié)全詩。

      1、全班比賽背。

      2、你喜歡這首古詩嗎?為什么?(板書:寧靜、美麗)

      3、小池只是大自然中的一個非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當然,大自然更期待你們?nèi)圩o萬物,保護環(huán)境。這樣,美景才會越來越美,越來越多。

      六、指導(dǎo)生字

      1、給生字組詞。

      2、指導(dǎo)寫字。注意:惜字和借字的區(qū)別。照字是上下結(jié)構(gòu)。上面的日和召一樣長。

      七、布置作業(yè)

      1、默寫古詩。

      2、畫畫你心中小池的樣子。

      八、板書設(shè)計

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