《窮人》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-03-29 14:54:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《窮人》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的《窮人》的教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《窮人》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      《窮人》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【設(shè)計(jì)理念】

      小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以掌握祖國語言文字這個(gè)交際工具為主,滲透人文性。《窮人》一文設(shè)計(jì),我著眼于學(xué)生發(fā)展,講求實(shí)效,先從題目入手,讓學(xué)生明白課文寫了什么;再思考怎樣寫的,為什么這樣寫;最后從中進(jìn)行表達(dá)方法訓(xùn)練,進(jìn)而理解文本內(nèi)容,掌握語文這個(gè)工具,以此達(dá)到簡單教語文的目的。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

      2、理解課文內(nèi)容,了解窮人“窮”的特點(diǎn),感受窮人的善良心靈。

      3、有感情朗讀課文。

      4、學(xué)習(xí)寫人的表達(dá)方法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      課文主要寫了什么,怎樣寫的,為什么這樣寫。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解、運(yùn)用課文表達(dá)思想感情的主要方法──通過寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理(矛盾內(nèi)心),寫與人物相關(guān)的事例、襯托等表達(dá)方法突出人物特點(diǎn)及品質(zhì)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文──自學(xué)生字、新詞,認(rèn)真讀課文(不少于三遍)。

      【教學(xué)過程】

      一、檢查導(dǎo)入──整體感知課文

      1、檢查預(yù)習(xí):

      同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,自學(xué)了字、詞,請自由拼讀課后生字條里的生字,并各組一、兩個(gè)詞,不好寫的字可動(dòng)手寫寫;再讀讀課文中自己勾畫的新詞。

      2、導(dǎo)入新課:

      齊讀題目兩遍,我們可知這是一篇寫人的文章,文中寫出了人的什么特點(diǎn)?(板書課題,給“窮”字加點(diǎn))寫了哪幾個(gè)窮人?(相機(jī)板書:桑娜一家、桑娜、漁夫、西蒙。)

      學(xué)法總結(jié):這里告訴我們學(xué)課文要看題目,要多思考題目。題目好比文章的`眼睛,根據(jù)題目可知很多與課文相關(guān)的知識。

      二、走進(jìn)文本──課文寫了什么

      1、讀文勾畫。請同學(xué)們潛心默讀課文,思考文中寫了窮人的一些什么事?用自己喜歡的符號勾畫,還可在一些句段處寫旁注。

      點(diǎn)學(xué)法:養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

      2、匯報(bào)板書。學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)并板書關(guān)鍵詞句:(1)學(xué)情預(yù)設(shè):

      ①桑娜一家貧窮、艱難,但桑娜勤勞、能干。

      ②桑娜擔(dān)心丈夫、關(guān)心西蒙,抱回西蒙孩子心里忐忑不安、臉色發(fā)白。

      ③漁夫要求快去抱回孩子,說總能熬過去。

      (2)教學(xué)策略:

      學(xué)生說說自己理解,并讀讀相關(guān)語段:

      ①學(xué)生一起賞讀第一自然段。

      ②第7自然段抽學(xué)生讀,其余同學(xué)閉目邊聽邊想象情景。

      ③抽學(xué)生讀第8、9、24自然段。

      3、總結(jié)過渡:

      (1)結(jié)合板書復(fù)述課文講的要點(diǎn)。

      (2)談話過渡:窮人雖窮,但從他們做的一些事中,我們可以體會(huì)到窮人有一顆什么樣的心?(板書:善良)課文是怎樣表達(dá)窮人善良的呢?

      三、感悟外化──怎樣寫的

      1、抓“點(diǎn)”品讀:

      (1)語段一:第九自然段:

      抽讀──說體會(huì)──默讀質(zhì)疑(如:矛盾心理、省略號處)──解疑中有感情朗讀──評價(jià)后再讀──對比讀(材料見下面)──體會(huì)不同表達(dá)方法(直接描寫矛盾心理,更好表達(dá)真情實(shí)感)──背誦。

      對比讀的材料(曾有學(xué)生這樣寫了桑娜抱回西蒙孩子后的情形):桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子后,她想到這件事沒征求漁夫同意,自家養(yǎng)活5個(gè)孩子很艱難,再增加兩個(gè)怎么辦?因此她一會(huì)兒想該抱回兩個(gè)孩子,一會(huì)兒想不該抱回……

      總結(jié)過渡:課文除了通過直接描寫人物心理活動(dòng)外,(相機(jī)板書:心理)還用了些什么表達(dá)方法刻畫人物?

      (2)語段二:第24自然段:

      ①齊讀第24自然段。

      ②說說表達(dá)方法;(相機(jī)板書:語言、神態(tài)、動(dòng)作)

      ③自由背誦。

      2、自讀感悟。自由勾畫、再讀讀文中其它地方寫人物語言、神態(tài)、動(dòng)作的句子。

      3、教師點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)襯托寫法:

      (1)課文第1自然段寫天氣起什么作用?(襯托桑娜、漁夫勤勞、能干。)

      (2)老師總結(jié):襯托寫法是指為了突出事物特點(diǎn),用另一些事物放在一起來陪襯或?qū)φ铡?/p>

      (3)瀏覽課文,說說文中其它地方用的襯托寫法。

      學(xué)情預(yù)設(shè):

      ①第2、3自然段中,用桑娜擔(dān)心丈夫襯托桑娜關(guān)心西蒙、心地善良。

      ②第7自然段中,用西蒙家窮襯托西蒙愛自己孩子,也有善良心靈。

      ③第8~11自然段中,用桑娜忐忑不安的內(nèi)心襯托桑娜淳樸、善良。

      ④第12~24自然段中,用漁夫回家后桑娜的神情襯托桑娜、漁夫善良……

      教學(xué)策略:

      引導(dǎo)學(xué)生瀏覽相關(guān)自然段,提示:“用……內(nèi)容襯托……”,或“為了襯托……,用了……內(nèi)容”說說。

      四、總結(jié)升華──為什么這樣寫

      1、總結(jié)過渡:

      老師結(jié)合板書總結(jié):課文寫了窮人很窮,但寫“窮”不是目的,目的是通過“窮”,襯托出窮人善良,這樣寫更好地達(dá)到了作者的寫作目的,更好地表達(dá)文章的思想感情。

      2、小結(jié)延伸:

      我們學(xué)習(xí)課文、讀課外書,不光是明白文章寫了什么,還應(yīng)思考怎樣寫的,為什么這樣寫。

      五、遷移運(yùn)用──學(xué)習(xí)表達(dá)方法

      1、總結(jié)寫法:

      老師結(jié)合板書總結(jié)表達(dá)方法:學(xué)了這篇課文,我們明白了窮人盡管很窮,但他們都有一顆善良的心靈,這給我們留下了深刻印象,作家托爾斯泰是怎樣表達(dá)人物特點(diǎn)的呢?怎樣塑造人物形象的呢?(見板書)

      2、表達(dá)運(yùn)用:

      學(xué)習(xí)本課表達(dá)方法,以“西蒙的孩子醒來之后”為話題寫一個(gè)片段。

      (1)注意寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理,盡量舉事例,用上襯托等表達(dá)方法。

      (2)寫后抽學(xué)生讀讀自己的片段,再自評──他評──師評。

      (3)全班同學(xué)自己修改片段,然后小組內(nèi)交流。

      【板書設(shè)計(jì)】

      窮人

      桑娜一家:貧窮、艱難

      勤勞能干、擔(dān)心丈夫

      桑娜:關(guān)心西蒙、非做不可

      忐忑不安、臉色發(fā)白

      漁夫:快去抱來、總能熬過

      西蒙:蓋在、包住

      人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、寫事例、襯托等表達(dá)方法

      《窮人》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識教學(xué)點(diǎn):

      (1)學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。

      (2)理解重點(diǎn)句

      ①她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。

      ②他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受

      ③哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來!

      2、能力訓(xùn)練點(diǎn):

      (1)培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語句的能力。

      (2)培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。

      (3)能正確、流利有感情地朗讀課文。

      3、德育滲透點(diǎn):

      通過學(xué)習(xí),了解窮人的美好心靈,向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛心的教學(xué)。

      4、美育滲透點(diǎn):

      體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。

      【學(xué)法引導(dǎo)】

      1、教師教法:

      引導(dǎo)學(xué)生通過討論,感情朗讀,激發(fā)學(xué)生情感,深入理解課文內(nèi)容。

      2、學(xué)生學(xué)法:

      自讀自悟,討論交流,感情朗讀課文。展開想象,以升華情感。

      【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

      1、重點(diǎn)、難點(diǎn):

      (1)分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾,體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。

      (2)展開想象,續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。

      2、疑點(diǎn):

      體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語句。

      3、解決辦法:

      采用抓重點(diǎn)詞語進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點(diǎn);啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生合理想象。

      【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

      1、教師活動(dòng)設(shè)計(jì):

      啟發(fā),談話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,教師穿插感情描述,感情朗讀課文。

      2、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):

      (1)自讀自悟,勾畫重點(diǎn)詞句,質(zhì)疑問難。

      (2)小組討論重點(diǎn)問題。

      (3)感情朗讀課文,表現(xiàn)主人公心靈美好。

      (4)續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。

      【教具準(zhǔn)備】

      自制Flash課件、Internet網(wǎng)絡(luò)、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號。

      【教學(xué)課時(shí)】

      二課時(shí)。

      【教學(xué)步驟】

      第一課時(shí)

      一、理清文章,感知形象

      1、介紹課文作者和背景。

      2、初學(xué)課文:

      師:請同學(xué)們自由讀課文,這篇課文主要講了誰?講了一件什么事情呢?用一、二句話說一說。

      預(yù)設(shè):這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難,但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子這樣一件事。

      二、深入課文,讀中悟情

      師:請自由朗讀課文的1~7自然段,看看從課文的字里行間我們都會(huì)有哪些感受?

      1、學(xué)生自由讀課文,寫感受、找問題。

      2、師巡視,并于個(gè)別學(xué)生交流。

      預(yù)設(shè):感受:貧窮、勤勞、辛苦(危險(xiǎn))。

      在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。

      師小結(jié)。

      三、讀悟結(jié)合,感受美德

      雖然他們的日子過得極其艱難,但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子。難道他們沒有想到今后的生活嗎?

      1、師:你從哪里體會(huì)到的,快速默讀課文,用曲線畫下來。

      2、生討論、交流。

      3、指名讀課文,師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥。

      4、誰來說說你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人?

      5、學(xué)生交流。

      四、總結(jié)升華

      1、小結(jié)全文。

      2、總結(jié)升華。

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