《寓言》教學(xué)設(shè)計亡羊補牢 南轅北轍

    時間:2021-02-22 12:45:02 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(亡羊補牢 南轅北轍)

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    《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(亡羊補牢 南轅北轍)

    《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(亡羊補牢 南轅北轍)1

      【教學(xué)目標】

      1、理解課文內(nèi)容,懂得這兩則寓言的寓意。

      2、學(xué)會生字,理解“窟窿”、“街坊”、“勸告”等詞語的意思。

      3、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

      【教學(xué)時間】

      2課時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、談話入題

      1、上學(xué)期我們學(xué)過一則寓言叫做《刻舟求劍》,講了個什么故事,誰能說說!

      2、這位刻舟求劍的人在上岸后能不能找到他丟失的劍?這個故事諷刺了──

      3、像這樣用一個短小的故事來說明一個深刻的道理或是諷刺一些人,說是寓言。

      4、今天我們要一起來研究第九課《寓言兩則》

      二、題意

      1、寓就是寄托、包含的意思。言則是講道理。

      2、則的意思是?(篇)

      3、這兩則寓言又將告訴我們一個什么道理或是諷刺了哪種人。先來研究第一篇,跟著我一起寫課題──亡羊補牢。

      三、初讀課文

      1、讓我們先來看看這篇故事講了什么?請大家自由講課文,了解故事。

      2、誰能不看書,用自己的話將故事講給大家聽聽?

      3、聽了同學(xué)講的故事,課題中的“亡”是什么意思?能從課中文找出一個詞來解釋“牢”嗎?

      4、牢的愿意是指關(guān)性口的圈,而課文中指的是羊圈!

      5、了解了課意,再去讀課文,用一句話完整的句來概括課題的意思。

      四、精讀課文

      1、亡羊就是丟失了羊,故事中,這位養(yǎng)羊人,共丟了幾頭羊,都是怎么丟的,從課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。

      第一次:一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。

      ⑴這羊少的原因是什么? ⑵“窟窿”:注意“窿”讀輕聲;記字寫字;理解字義──洞。

      ⑶因為__________所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。

      第二次:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。

      ⑴這回丟的原因是什么?

      ⑵依然是那個窟窿惹的禍。你想對養(yǎng)羊人說些什么?

      2、街坊也像你們一樣的熱心,當(dāng)他在第一次丟羊的時候,就在勸他了,找出來讀讀。

      3、對著街坊(解釋:鄰居)的好言相勸,養(yǎng)羊人卻是那么地怎樣?(說出他的不在意,無所謂)

      4、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人心情大不一樣,他非常地──后悔!此時,他又想些什么,做些什么?

      5、是啊,從圖中我們也可以看出。用你的話來說說看吧。

      6、以后,羊圈里的羊再也不丟了!

      五、體會寓意

      1、試想,當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒,他會說些什么?

      2、丟了兩次羊了,如果再不修羊圈的話,后果會?

      3、由此可見,像養(yǎng)羊人這樣的'錯誤,只要(),就()。

      4、所以在“亡羊補牢”后面還有一句話,就是──未為遲也(為時不晚)。

      5、在生活學(xué)習(xí)中,我們一定也有類似的現(xiàn)象,聯(lián)系生活的實際,四人一小組說說看。(環(huán)境污染、防眼近視……)

      六、認讀生字

      1、本文還有幾個需要識字的生字:

      寓、街坊、窟窿

      2、書寫提醒。

      〖板書設(shè)計〗

      亡羊補牢

      第一次第二次

      丟 丟

      不補 趕快堵

      又少 再沒丟

      未為遲也

      第二課時

      南轅北轍

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、上節(jié)課,我們一起了解了寓言《亡羊補牢》的寓意,知道只要(),就()。

      2、本節(jié)課,我們將一起研究另一則寓言,板書:南轅北轍

      3、有知道這個故事的嗎?來說說看(師適量補充)

      二、了解故事

      1、聽了故事,你想說什么?

      2、這位要去楚國去的人,能到到他的目的地嗎?

      3、轅是車杠;轍是車輪在路上留下的痕跡。這個寓言告訴我們什么呢?(轅向南轍向北,比喻行動與目的相反,結(jié)果離目標越來越遠。)

      三、精讀故事

      1、楚國在南邊,這個人卻要往北走,我們都知道這是不可能實現(xiàn)的,他的朋友也在苦苦地相勸。找出他與朋友的對話,同學(xué)一起來讀讀。

      2、分角色讀。點評(讀出了朋友的不解、誠懇,讀出了他的固執(zhí)……)

      3、用上“雖然……但……”這個名式來解釋一下,這個人到不了楚國的原因。

      (雖然他的馬跑得很快,但離楚國越來越遠)

      4、朋友一連串的問題也沒有讓這位固執(zhí)的人方向,只能看著他越走越遠,讀課文的最后一段。

      5、看著越走越遠的車夫,你想對他說些什么?

      四、課外延伸

      1、這個成語來源于《戰(zhàn)國策·魏策四》,是發(fā)生在戰(zhàn)國后期的一個故事。想聽聽嗎?

      戰(zhàn)國后期,一度稱雄天下的魏國國力漸衰,可是國君魏安厘王仍想出兵攻伐趙國。謀臣季梁本已奉命出使鄰邦,聽到這個消息,立刻半途折回,風(fēng)塵仆仆趕來求見安厘王,勸阻伐趙。季梁對安厘王說:“今天我在太行道上,遇見一個人坐車朝北而行,但他告訴我要到楚國去。楚國在南方,我問他為什么去南方反而朝北走?那人說:‘不要緊,我的馬好,跑得快。’我提醒他,馬好也不頂用,朝北不是到楚國該走的方向。那人指著車上的大口袋說:‘不要緊,我的路費多著呢。’我又給他指明,路費多也不濟事,這樣到不了楚國。那人還是說:‘不要緊,我的馬夫最會趕車。’這人真是糊涂到家了,他的方向不對,即使馬跑得特別快,路費帶得特別多,馬夫特別會趕車,這些條件越好,也只能使他離開目的地越遠。”說到這兒,季梁把話頭引上本題:“而今,大王要成就霸業(yè),一舉一動都要取信于天下,方能樹立權(quán)威,眾望所歸;如果仗著自已國家大、兵力強,動不動進攻人家,這就不能建立威信,恰恰就像那個要去南方的人反而朝北走一樣,只能離成就霸業(yè)的目標越來越遠!”魏安厘王聽了這一席話,深感季梁給他點明了重要的道理,便決心停止伐趙。

      2、古人還用文字記錄下這個故事:

      出示:今者臣來,見人于太行,方北面而持其駕,告臣曰:“我欲之楚。”臣曰:“君之楚,將奚為北面?”曰:“吾馬良。”臣曰:“馬雖良,此非楚之路也。”曰:“吾用多。”臣曰:“用雖多,此非楚之路也。”曰:“吾御者善。”此數(shù)者愈善,而離楚愈遠耳。

      3、讀這篇古文,感知古文的不同。幾千年前的故事,你來品味品味,看能不能理解。

      五、寓言故事

      1、說說你收集到的寓言,看看大家能不能領(lǐng)會你所說的故事說,含著一個怎樣的道理。

      2、聽了這么多的故事,的確讓我們受益非淺。在生活中,這些道理將讓我們變得更加的明智。

    《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(亡羊補牢 南轅北轍)2

      〖教學(xué)目的〗

      1、學(xué)會課文中的18個生字,并會組詞和應(yīng)用。

      2、朗讀課文,能用自己的話講述這兩則寓言故事。

      3、把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理,懂得做錯事要及時改正。

      〖教學(xué)重難點〗

      通過學(xué)習(xí),結(jié)合實際生活體會故事蘊含的道理,懂得做錯事要及時改正。

      〖教學(xué)過程〗

      一、組織教學(xué)

      復(fù)述故事導(dǎo)入新課。

      二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

      1、聽寫12個生字。

      2、朗讀課文。

      三、新授

      1、揭示題目《亡羊補牢》,解釋“亡、牢”含義。

      2、解釋:

      寓言:“寓”,寄托“言”講道理。寓言是通過一個生動有趣的小故事,告訴人們一個深刻的文學(xué)作品。

      詞語:

      羊圈 街訪 窟窿 后悔 授受

      多音字:

      圈

      四、學(xué)習(xí)生字

      橫向記。如:我們學(xué)過哪些“穴”字部首的字再學(xué)習(xí)“窟窿”。

      五、討論

      《亡羊補牢》這則寓言,要抓住“后悔”“接受”這兩個詞,引導(dǎo)學(xué)生討論。想想從“后悔”一詞你了解到什么?從“接受”一詞你明白了什么?從而悟出這則寓言要告訴人們的道理。(一個人做錯了事,只要肯接受意見認真改正,就不算晚)

      六、作業(yè)

      1、朗讀課文,把文中的幾層意思讀出來。

      2、生字、組詞。

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