《鳥的天堂》公開課教學設計

    時間:2021-01-27 18:07:34 教學設計 我要投稿

    《鳥的天堂》公開課教學設計

      作為一名教學工作者,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《鳥的天堂》公開課教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《鳥的天堂》公開課教學設計

      《鳥的天堂》公開課教學設計1

      教學目標

      1.會認“槳、樁”等3個生字,會寫“槳、律”等11個生字,會寫“竹竿、白茫茫、規律”等詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內容,感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。

      3.領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

      教學重點

      1.掌握本課的生字詞。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內容,感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。

      教學難點

      領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

      第一課時

      教學目標

      1.會認“槳、樁”等3個生字,會寫“槳、律”等11個生字,會寫“竹竿、白茫茫、規律”等詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學習1~4自然段,把握這部分內容,初步感受大自然和諧之美。

      教具準備

      課件

      教學設計

      一、激趣導入

      1.“天堂”用來比喻什么?

      2.(出示課件1)看,鳥兒們在這里自由飛翔,多么快樂。這里就是鳥兒們快樂的天堂。

      板書:鳥的天堂

      二、自主學習,合作探究(出示課件2)

      1.生初讀課文,把自己認為有難度的生字詞圈起來,可以用查字典、向同學請教等方式解決。

      2.大聲朗讀課文,試著用簡單的話介紹課文內容。

      3.指名分段讀課文,邊聽邊想:(出示課件3)

      作者到“鳥的天堂”去過幾次?分別在什么時候?看到了什么?

      4.匯報,交流。

      三、學習1~4自然段

      1.自由朗讀1~4自然段,邊讀邊思考:(出示課件4)

      請用簡潔的話概括這部分的主要內容。(出示課件5)

      板書:作者和朋友們劃船出去玩。

      2.賞析好句:(出示課件6)

      找出這部分中的比喻句,并說說其作用

      生總結,匯報

      這是一個比喻句。把劃水的聲音比作樂曲,體現出聲音的優美,同時也點明作者的心情是愉悅的。

      指導朗讀。

      四、小結(出示課件7)

      這一次,“我們”去鳥的天堂,卻沒有看到一只鳥。為什么?這部分中,作者把精力放在景物描寫上,又是為了什么?下節課我們一起來揭曉。

      五、布置作業。(出示課件8)

      1.掌握本課的生字詞。

      2.繼續朗讀課文,看看“鳥的天堂”到底是怎樣的。

      第二課時

      教學目標

      1.繼續把握課文內容,領會“鳥的天堂”的含義。感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。

      2.領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

      教具準備

      課件

      教學過程:

      一、復習上節課的內容

      聽寫生字詞。(出示課件9)

      白茫茫規律榕樹糾正錯誤片刻

      天堂應接不暇錯過興奮留戀

      二、快速閱讀,把握重點

      1.讀5~14自然段,思考下面的問題。(出示課件10)

      A作者詳細描寫大榕樹的目的是什么?

      B描寫鳥兒們,作者用了怎樣的順序?

      C作者的態度發生了怎樣的改變?

      生總結,匯報

      2.把握重點段落:

      ⑴指名讀5~9自然段:(出示課件11)

      說一說,本文主要描寫了大榕樹的什么特點?

      板書:大、美

      ⑵課文里哪些地方說明榕樹大?

      (生找出詞語、句子,讀一讀。)(出示課件12)

      ⑶課文哪些地方是寫榕樹的美的?(出示課件13)

      板書:大榕樹的靜態美。

      找出體現大榕樹動態美的句子。

      板書:動態美

      作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情?你是從哪些句子中體會出來的?(出示課件15)

      (4)有感情地朗讀5~9自然段。

      (出示課件16)

      (5)讀10~13自然段,思考:這次作者看到了什么?(出示課件17)

      (6)這里的鳥有什么特點?找出相關的語句。

      板書:多、歡熱鬧景象

      (出示課件18)

      (7)對鳥兒們的描寫主要采用了哪種描寫?找出相關語句。

      板書:動態描寫

      (8)有感情地朗讀10~13自然段。

      3.朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。

      (的確,確實,果真。因為這里既有適合鳥類生存的自然環境,又有人類對鳥的保護,所以感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。)

      板書:離開對生命的熱愛和贊美

      4.小結:文章抓住了景物的特點進行描寫,給人鮮明的印象。

      三、總結課文,升華情感(出示課件20)

      通過學習課文,你有什么收獲?

      四、布置作業。

      1.抄寫并積累課文第八自然段。

      2.說說你對保護自然環境的意見或建議。

      《鳥的天堂》公開課教學設計2

      教學目標:

      1、認識8個生字茫、槳、律、榕、隙、耀、暇、拋,會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語,積累文中的佳句。

      2、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。

      3、默讀課文,理解內容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態環境的意識。

      4、領悟作者抓景物特點進行靜態、動態的`表達方法,體會文章語言的準確、生動。

      教學重難點:

      1、指導學生有感情朗讀課文,積累、運用語言。

      2、正確體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學生在閱讀中領悟作者的表達方法,發表自己的獨特見解,并能用各種方式表達個人閱讀感受。

      教學準備:

      1、課前師生上網或查閱有關《鳥的天堂》的資料(如文字、圖片、音像等),開資料展示會。

      2、多媒體課件。

      教學過程:

      一、復習導入:

      1、解決師留出的質疑:一共出現五次“鳥的天堂”,四次加引號的是作者引用別人的話,指天馬河上的那棵大榕樹,表示一種特定的稱謂,是對大榕樹的一種夸張的形容;而課文題目和最后一句話中不加引號的“鳥的天堂”是因為作者親眼見到被人們譽為“鳥的天堂”的大榕樹后,感到鳥兒們的生活十分自由、幸福,真像天堂中一樣,所以在作者的心里,大榕樹是確確實實的鳥的天堂。

      2、你背的哪一部分,相互檢查。

      3、你最喜歡哪一部分,為什么?

      二、引入學習描寫群鳥的相關段落,體會百鳥齊飛的動態美。

      1、演示課件(群鳥齊飛圖,配樂朗誦課文),讓學生重點品味12、13自然段;說說為什么寫得這么可愛,主要抓住“鳥”的什么來寫。(動態)

      2、自由練讀12、13自然段,再小組個人賽讀,每組評出最棒的一個人;

      3、小組推薦,選兩位同學朗讀12、13自然段;(課件配樂)

      4、交流感受:你想到了什么?

      三、學習“樹”的靜態描寫

      1、自己讀描寫“樹”的部分,畫出自己喜歡的句子,說說為什么喜歡?(這些句子有什么特點?)

      2、交流:(體會靜態描寫的好處):抓特點,用恰當的詞語表達。

      四、自選練習

      教師出示以下三組不同形式的練習,學生可根據自己的喜好和特長任選其中一項,可以小組合作完成。

      1、摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來;

      2、畫鳥的天堂:根據文中描寫的情景來畫鳥的天堂,可插入簡短的文字說明;

      3、結合課文,參考課前搜集到的資料卡片,設計導游詞,可以小組合作實地當一回導游演習一下。

      五、課件重新展示,回味《鳥的天堂》

      六、作業

      有興趣的同學讀讀巴金先生的原文。

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