毫米和分米的認識教學設(shè)計

    時間:2021-01-20 10:17:53 教學設(shè)計 我要投稿

    毫米和分米的認識教學設(shè)計范文

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教學設(shè)計編寫工作,教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的毫米和分米的認識教學設(shè)計范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    毫米和分米的認識教學設(shè)計范文

      毫米和分米的認識教學設(shè)計1

      這部分內(nèi)容主要教學分米和毫米的認識,以及分米與厘米、分米與米、毫米與厘米之間的進率。本節(jié)課的重點是認識分米和毫米,建立相應的長度概念是關(guān)鍵。要通過豐富而具體的測量和估計活動,幫助學生不斷加深對分米和毫米的認識,強化已經(jīng)形成的表象。因此,我設(shè)計了如下的教學過程:

      一、數(shù)學日記導入

      師:老師知道我們班的同學每天都在堅持寫數(shù)學小日記,淘氣最近也在向我們班的同學學習,我們一起來看看他的數(shù)學小日記。誰來讀一下:今天早晨我從2厘米長的床上爬起來。走進衛(wèi)生間拿起2米長的牙刷,刷完牙后,急急忙忙的洗臉、吃早餐。吃完早餐后我背著書包去學校,來到教室,我拿出語文書,在7厘米高的課桌上認真的早讀。

      師:老師看到好多同學都在笑,你們在笑什么?

      學生說出單位出現(xiàn)了錯誤。

      師:那誰能告訴我1厘米有多長?1米有多長?

      師:淘氣日記中出現(xiàn)的單位到底該怎么改呢?今天我們繼續(xù)來認識新的長度單位。

      二、認識分米

      1、初步認識

      PPT出示鉛筆盒。

      師:鉛筆盒是同學們每天都要用到的學習工具,你們知道它的長邊和短邊分別是多長嗎?老師給大家準備了和這個鉛筆盒一樣大小的紙片,同學們估一估它的長邊和短邊的長?

      師:你能量一量嗎?看看你估計的準不準。

      師:這個鉛筆的長大約是20厘米,寬大約是10厘米。

      指出像10厘米、20厘米這樣的長度還可以用新的長度單位“分米”來表示。10厘米是1分米,20厘米是2分米。分米是比厘米大的長度單位。分米也可以用字母來表示,可以用字母“dm”表示。(板書)

      追問:這個文具盒的長大約是幾分米?寬呢?

      2、認一認

      讓學生拿出直尺,按照10厘米是1分米,在直尺上找出1分米的長度,看看有多長。

      提問:從直尺上看,1分米是幾厘米?

      指出:從直尺上可以看出,1分米正好是10厘米,也就是說,1分米等于10厘米。(板書)

      提問:你能用手比畫出1分米有多長嗎?先試一試,在于同學交流。

      3、畫一畫

      讓學生用直尺畫一條長1分米的線段。

      提問:你是怎樣畫的?請同學們互相檢查一下,再看看1分米的線段有多長。

      4、找一找

      提出要求:找找身邊有哪些物體的長度大約是1分米,同桌互相說一說。

      組織全班交流,進一步感受1分米的實際長度。

      5、數(shù)一數(shù)

      讓各小組的同學輪流在直尺上數(shù)一數(shù),看1米有幾分米。

      三、認識毫米

      1、量一量

      同桌合作量一量數(shù)學書的厚度有幾厘米,冰河同學交流。

      提問:數(shù)學書的厚度不到1厘米,要準確表示它的厚度,怎么辦?你有什么想法?

      提示:直尺上1厘米中間1個小格的長度是1毫米。(板書)這是我們今天要認識的另一個長度單位,毫米可以用字母“mm”表示。請大家觀察直尺,并在直尺上指一指1毫米,看看一毫米有多長?學生活動后,組織交流,明確:直尺上每一個小格的長度都是1毫米。

      2、數(shù)一數(shù)

      讓學生用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)1厘米有多少個小格。

      提問:1厘米等于多少毫米?(板書)

      3、看一看

      出示一些厚度大約是1毫米的物品,說明他們的厚度大約是1毫米。然后讓學生在數(shù)學書上數(shù)出10張紙,量一量它的厚度大約是多少,再讓同桌同學相互比劃1毫米的長。

      提問:測量哪些物體的長度或厚度可以用毫米作單位。

      四、鞏固提升

      1、改正淘氣的數(shù)學小日記

      2、想想做做第一題

      讓學生看圖,同桌互相說一說各是多少毫米。

      提問:你是怎樣知道橡皮和回形針的長各是幾毫米的?

      再問:你認為怎樣用毫米作單位測量物體的長度?

      3、想想做做第二題

      出示三角形圖,讓學生指一指三角形的邊,說一說怎樣測量三角形每條邊的長度。

      學生獨立完成測量和填空,并交流測量的結(jié)果,以及自己的發(fā)現(xiàn)。

      出示平行四邊形圖,讓學生獨立完成測量和填空,并組織反饋。

      提問:通過測量平行四邊形四條邊的長,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      4、想想做做第三題

      完成測量后,讓學生說說課桌和板凳的高各接近幾分米,并說說自己是怎樣想的。

      5、想想做做第四題

      讓學生分別估計數(shù)學書和講臺的寬,說一說估計的結(jié)果,以及為什么估計數(shù)學書的寬要用厘米作單位,而估計講臺的寬度要用分米做單位。

      讓學生分別測量數(shù)學書和講臺的寬,并記錄測量的結(jié)果。

      提問:數(shù)學書的寬正好是整理米數(shù)嗎?比18厘米多幾毫米?可以怎樣表示?

      再問:講臺的寬正好是正分米數(shù)嗎?可以怎樣表示?

      比較:估計時,一般不需要得到十分準確的結(jié)果,可以用大約是多少來表示,而測量得到的結(jié)果是比較準確的,可以用幾厘米幾毫米或幾分米幾厘米這樣的形式來表示。

      6、閱讀“你知道嗎”,并進行交流。

      五、交流反饋,全課小結(jié)

      同學們這節(jié)課有什么收獲和體會?

      在授課的`過程中,發(fā)現(xiàn)學生對這一部分內(nèi)容接受的較快,講解的頁較為流程,學生的反應也很積極。我通過數(shù)學小日記的方式進行導入,即建立了數(shù)學與生活實際的聯(lián)系,又能激發(fā)學生的學習興趣、活躍課堂氛圍。在新授的過程中非常注重學生的主體作用,給學生充足的時間讓學生去思考去交流,充分發(fā)揮學生的主體作用,將課堂交給學生。在評價的部分,我非常注重評價的時效性,給予學生及時肯定的評價,以激勵性的評價為主,即使學生回答不出來我也會給予一定的引導。在練習環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)部分學生將厘米和毫米兩個單位混淆,在巡視指導時分別進行了個別指導。

      毫米和分米的認識教學設(shè)計2

      教學目標:

      1、通過測量物體長度的活動,感受1分米和1毫米有多長,發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

      2、通過實際測量,學習米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

      3、通過估一估量一量等活動,發(fā)展學生的估測能力和動手能力。

      教學重點:

      感受1分米和1毫米有多長。

      教學難點:

      理解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

      教學準備:

      IC卡、回形針、一分米長的紙卡、米尺。

      教學過程:

      一、課題引入。

      1.能說說你的身高嗎?用到了哪兩個長度單位?(米和厘米)

      2.復習米和厘米的相關(guān)知識。

      3.你還知道其它的長度單位嗎?(匯報)今天先來研究毫米和分米。(板書課題)

      二、認識毫米。

      誰知道毫米這個長度單位?給大家介紹一下。

      1.在格尺上找到1毫米。

      2.IC卡的厚度大約是1毫米,感知1毫米的長度。

      3.說一說哪些東西的長度可以用毫米做單位。

      4.通過數(shù)格尺上的格子體會1厘米=10毫米,介紹國際單位符號,用字母表示這個關(guān)系式。

      5.先估測,再測量IC卡的長度和回形針的長度。同桌合作,量出食指的長度。

      6.畫線段:2cm 5mm30mm10cm

      三、認識分米。

      1.線段長10厘米還可以說成1分米,介紹國際單位符號,用字母表示這個關(guān)系式。

      2.在格尺上找到1分米:數(shù)字0-10、1-11、2-12……

      3.用手卡住1分米的彩條,比劃一下1分米有多長。

      4.四人小組合作,用手中的工具量桌子的高度。

      5.四人小組合作,利用手中的米尺和已經(jīng)知道的關(guān)系式討論探究米和分米之間的關(guān)系。

      四、綜合練習。

      1.把四個長度單位按從小到大的順序排一排,說一說它們之間的關(guān)系。

      2.根據(jù)長度單位之間的進率填空。

      3.修改淘氣的信中用錯的長度單位。

      4.比較大小和填單位(機動)。

      五、總結(jié)全課。

      1.談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲。

      2.課外延伸:其它長度單位。

      板書設(shè)計:

      毫米、分米的認識

      1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=100厘米

      1cm=10mm1dm=10cm1m=100cm

      1米=10分米 1m=10dm

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