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定語從句復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編精心整理的定語從句復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
定語從句復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計1
一、 教案背景及教材分析：
本堂課是在學(xué)生學(xué)習(xí)完整個初中英語后復(fù)習(xí)內(nèi)容中的一部分。定語從句是初中英語重要的語法之一，它既是重點也是難點，是學(xué)生平時最常接觸的，它在各個題型中無所不在。因此，復(fù)習(xí)好定語從句是十分必須的。
這是一堂初三下學(xué)期的語法復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是定語從句的復(fù)習(xí)。因為這個語法項目是初三學(xué)過的語法內(nèi)容，在平時的練習(xí)中也經(jīng)常地接觸，所以學(xué)生對該語法比較熟悉。但是由于時間間隔長，所以某些語法點及其特殊用法可能有點模糊。
二、教學(xué)重點和難點
重點:進一步明確定語從句的概念，熟練掌握定語從句中的先行詞和常見引導(dǎo)詞的用法。
難點:
（1）讓學(xué)生積極加入到課堂情景，總是帶著問題去研究；帶著疑問，為了用而大膽討論；
�。�2）靈活運用不同引導(dǎo)詞引導(dǎo)的定語從句。
三、教學(xué)目標
結(jié)合本課的內(nèi)容和其在英語教學(xué)中的地位，我把本節(jié)課的教學(xué)目標特定如下：
1、進一步明確定語從句的概念 ，熟練掌握先行詞及其常見引導(dǎo)詞。
2、靈活運用不同的引導(dǎo)詞引導(dǎo)的定語從句，解決學(xué)習(xí)問題。
3、能運用所學(xué)定語從句談?wù)撟约旱娜粘Ｉ�，描繪自己的生活，從而體驗生活的'樂趣。
四、教學(xué)方法
1、教學(xué)方法
為達成上述教學(xué)目標，本人運用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞教學(xué)內(nèi)容，盡可能提供訓(xùn)練學(xué)生技能的機會，開展自主性學(xué)習(xí)的課堂活動，強調(diào)合作探究與獨立思考的相結(jié)合。
2、教學(xué)工具：多媒體——播放幻燈片，flash動畫和優(yōu)美動聽的音樂進行直觀教學(xué)，激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)疲勞，緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)動力。
五、學(xué)習(xí)方法
《新課標》指出 “應(yīng)讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣”、 “為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”。所以，在學(xué)法上以學(xué)生養(yǎng)、練能力為出發(fā)點。
1、自主學(xué)習(xí)法：為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力，設(shè)置一些學(xué)生易于回答的問題，讓每一個學(xué)生都主動參與。
2、合作學(xué)習(xí)法：為了提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，通過分組討論、學(xué)生互動來完成。
3、探究式學(xué)習(xí)法：促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。為此，在重點的把握上，采用同學(xué)之間合作探討的方法。
六、教學(xué)過程
本節(jié)課我采用“345”教學(xué)模式，分課前延伸，課內(nèi)探究與課后提升。
課前延伸：
課前請同學(xué)們找一些定語從句，整理下來大聲朗讀，并在小組內(nèi)每人都獨立表達一句。
課內(nèi)探究
�。ǔ尸F(xiàn)完目標后，多媒體展示幾幅圖片，要求學(xué)生用定語從句說句子，從而進一步明確定語從句的概念和用法，然后給學(xué)生安排一個如下的小組活動）
（一） 你來總結(jié)：常見定語從句中的引導(dǎo)詞及其用法。
�。ǹ偨Y(jié)完后，緊跟練習(xí)，達到及時鞏固的目的，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成下題）
（二）語法練習(xí)。（用引導(dǎo)詞填空）
The boy ____________ is playing ping-pong is my classmate.
The e-mail ___________ I received yesterday was from my sister.
I hate people ______________ talk much but do little.
The car _____________ my father bought last month is very beautiful.
5The man ______ hair is white is his grandfather.
6. Is there a student _________ father is a business man?
7. This is the house in ________ we have lived for 10 years.
8.I’ve never heard of the people and things ________ you talked about just now.
�。▽W(xué)生小組討論后，課件展示答案，然后完成拔高題，進一步練習(xí)對定語從句的應(yīng)用）
（三）能力拔高：
Match the two sentences
1.I’m reading a book. The book is about Bill Gates.
_______________________________________
2.He is a teacher. The teacher teaches us Chinese.
_______________________________________
3.I don’t like the man. He is smoking.
____________________________________
4.Where is the picture? You bought it last week.
�。▽W(xué)生在討論和練習(xí)后，針對一些一錯點和特殊點以及難點教師需做如下點撥）
（四） 精講點撥
1、當先行詞是something, anything, nothing, all等詞時，關(guān)系代詞只能用that.
2、當先行詞被序數(shù)詞，最高級等詞修飾時，關(guān)系代詞只能用that.
3、當先行詞同時指人和物時，關(guān)系代詞只能用that.
4、當主句是以疑問詞who或which開頭的特殊疑問句時。
5、當先行詞是物且前面有the only ,the very ,the last等修飾時。
專項練習(xí)
�。�1）My money is not the only thing____is missing
A which B that C who
(2) I can remember the persons and some pictures____ I saw in the room.
A where B which C that.
(3)He was the first person ____passed the exam.
A whom B who C that
�。�4）Is there anything ______ I can do for you?
(5).Who is the girl _______is standing under the tree?
(6). Which is the machine ____ we used last Sunday
(7)This is the first play ________ I have seen since I came here.
(8). This is the best novel _______ I have read.
注意定語從句中的主謂一致。
For example:
1、I will never forgetthe poor boy who has no arms.
練一練：He is the man who （ｔｅａｃｈ）ｕｓ Ｅｎｇｌｉｓｈ．
Ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｍｉｌｋ ｔｈａｔ ｇｏｏｄ ｆｏｒ ｙｏu
定語從句與賓語從句的區(qū)別
（上述幾方面要求學(xué)生當堂記住，然后完成練習(xí)，并在小組內(nèi)及時糾正．）
�。�(xí)題結(jié)束后，安排一個小組活動，多媒體出示一個活動內(nèi)容，要求以小組為單位，選擇一個話題，人人參與，并選擇一個代表進行描述，必須用上定語從句，教師注意對小組及時評價）
定語從句復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計2
Step1： Lead-in
首先通過首頁進入網(wǎng)站，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看Flash動畫影片。影片展示了我校優(yōu)美的校園環(huán)境和校園景觀。然后學(xué)生運用定語從句談?wù)撐倚５娜撕褪拢▌?chuàng)校人黃彰任先生以及體現(xiàn)我校英語教學(xué)特色的英語雜志等）。導(dǎo)入部分通過師生自由交談，活躍課堂氣氛，通過談?wù)搶W(xué)生熟悉的人和事，自然引入定語從句的教學(xué)。
Step 2 ：Online learning
點擊學(xué)習(xí)按鈕布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主選擇查看定語從句相關(guān)內(nèi)容和視頻講解。首先學(xué)生要完成一段聽力練習(xí)，找出聽力材料中的定語從句，填寫出先行詞。然后學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇定語從句中自己不清楚的知識進行網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，并完成有關(guān)這一部分的練習(xí)，針對不同內(nèi)容設(shè)置了不同練習(xí)。如果學(xué)生個體在學(xué)習(xí)中遇到困難，可以通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺，與同學(xué)進行網(wǎng)上互助學(xué)習(xí)，互相探討解決問題。老師也可以在網(wǎng)絡(luò)交流平臺上及時進行指導(dǎo)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中充分感受到學(xué)習(xí)的自主和個性化，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，更感受到交流互動式學(xué)習(xí)的快樂。有一些定語從句的講解配備了視頻講解，視頻直觀生動的講解可以讓學(xué)生更加清楚的了解該項用法，并且使知識講解更節(jié)約時間，讓學(xué)生接受新知識更快速。
Step 3： Communication
學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主參與、經(jīng)歷、體驗學(xué)習(xí)的快樂。同時在自主學(xué)習(xí)過程中碰到困難時，可以通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺交換學(xué)習(xí)心得、互助合作，教師在網(wǎng)絡(luò)交流平臺上及時答疑解惑，在有限的課堂時間內(nèi)有效地解答學(xué)生疑問，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，充分提高教學(xué)效率。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、合作者、指導(dǎo)者和促進者。
Step 4 : Extending learning
該部分為拓展學(xué)習(xí)。共分2個部分。
1、 角色扮演。
視頻介紹我校新聘外教Jenna。Jenna將要暢游五岳名山——南岳。學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)南岳旅游的路線、景點介紹、飲食住宿、旅游注意事項等，一人扮演Jenna，一人扮演導(dǎo)游。盡量使用定語從句進行對話。學(xué)生打開相應(yīng)網(wǎng)頁進行對話練習(xí)。
2、 搶答競賽。
把學(xué)生分為2組，每組給定一分鐘時間。在給定的時間內(nèi)，2組學(xué)生進行定語從句造句比賽。造句最多的`一組獲勝。競賽規(guī)則是：不能超過時間；不能造重復(fù)的句子。
限時和計分采用Flash動畫顯示，利用按鈕進行交互控制。
Step 5： Resources
為了給學(xué)生提供更多的信息，學(xué)生可以點擊資源網(wǎng)頁進行網(wǎng)絡(luò)搜索和查詢。該網(wǎng)頁設(shè)置了搜索鏈接、網(wǎng)頁鏈接。學(xué)生通過該網(wǎng)頁可以搜索他們感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
Step 6 : Summary
總結(jié)學(xué)生在定語從句學(xué)習(xí)中所取得的進步，表揚和鼓勵學(xué)生在本堂課學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的自主、合作互助學(xué)習(xí)精神。同時對同學(xué)們在學(xué)習(xí)中碰到的困難和不足之處提出整改意見。
然后發(fā)表教師自己的觀點：學(xué)習(xí)英語語法知識——定語從句是很有必要的。但是語法學(xué)習(xí)不是死記硬背，而是在交際中不斷熟悉和運用。
最后布置課后作業(yè):Please write a composition to describe one of your friends or your school life using the Attributive Clause.學(xué)生通過發(fā)送電子郵件把作業(yè)提交給老師。
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