《親人》教學設計

    時間:2021-04-15 19:49:07 教學設計 我要投稿

    《親人》教學設計

      作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的《親人》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《親人》教學設計

      一、看懂圖意引導

      學生按由主體到背景的順序觀察圖畫,要求學生看得細致,并展開合理的想象。

     。保畧D上畫著誰?她們有多大年紀?圖上的什么能說明老人的年紀大?她們各穿著什么服裝?由此可知道她們各是哪個民族的'人?

     。玻齻冊诟墒裁?你是從圖上的什么景物知道的?她們會說些什么(展開合理想象)?

     。常鶕陨蠁栴},說說這幅圖反映了一件什么事?

      二、自學課文

      1.提出自學要求:

     、佥p聲讀課文,讀準生字,讀通課文。

     、谕ㄟ^查字典,并聯系上下文理解生字新詞:硬朗、靈便、及時、畢竟、尊重。

      ③知道哪幾個自然段是寫圖上畫的內容。

     。玻畽z查自學效果:

     、僦该侄巫x課文,注意“擦”“腸”的讀音,并分析指導“擦”“瞇”“顧”的寫法。提問詞義。

     、谥该x出描寫圖上內容的段落。

      三、講讀課文

     。ㄒ唬⿲W習五、六自然段。

     。保磮D,讀課文五、六自然段。說說“我”為老奶奶做了件什么事?“我”是怎么知道老奶奶有衣物要洗呢?體會“我”是個多么有心計的人!

      2.“我便悄悄地……然后又悄悄地……”這句話說明了什么?指導朗讀,讀出語氣。

      3.出示一段話,回答下面的問題:老奶奶高興地···從屋里走出來,把拐棍立在一旁,雙手捧著我的頭,把熱乎乎···的臉緊貼著我的臉,笑瞇··瞇·地說:“你真是個好孩子!你們這樣幫助我,照顧我,真比我的女兒還親!我該怎么謝你們呢?①去掉帶點的詞,意思有什么不同?體會作者是怎樣準確用詞句表達圖意的。②老奶奶為什么把臉緊貼著“我”的臉?③老奶奶為什么說“真比我的女兒還親氨?體會“照顧”的意思,說說“我”是怎樣“照顧”老奶奶的?在家里你媽媽是怎樣照顧你爺爺、奶奶或者你的?

      4.過渡提問:“我”能主動為老奶奶洗衣物是從小受了誰的影響?受到誰的教育?媽媽又是怎樣照顧老奶奶的?

     。ǘ⿲W習第四自然段。

     。.讀課文,說說媽媽是怎樣照顧老奶奶的?

     。.媽媽是怎樣教育我的?

     。.小結:由此可見,“我”主動地為老奶奶做事,是媽媽身體力行及諄諄教誨的結果。

     。.過渡提問:媽媽和“我”為什么要像親人一樣照顧老奶奶?

      (三)學習一、二、三自然段。

     。.默讀課文,思考:媽媽和“我”為什么像親人一樣照顧老奶奶?

     。.朗讀第三自然段,體會“畢竟”“上了年紀”“不靈便”的意思。說說“及時”在文中是什么意思?還可以將它換成什么詞?

     。.朗讀課文。

      四、總結

     。.課題《親人》中指的是誰把誰?當作親人?

      2.課文中哪些部分是作者的想象?根據什么想象?

     。.學了這課,你受到什么教育?

      五、作業

     。.有感情地朗讀課文。

      2.讀寫生字、詞語,并用“及時”“照顧”造句。

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