祖逖北伐教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-15 19:55:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的祖逖北伐教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

祖逖北伐教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：

　　1、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，把握故事內(nèi)容。

　　2、結(jié)合語(yǔ)境，理解文中出現(xiàn)的成語(yǔ)，積累文言詞匯。

　　過(guò)程與方法：

　　自學(xué)指導(dǎo)，小組合作，教師引導(dǎo)

　　情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)故事中所蘊(yùn)含的人文思想。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解文中出現(xiàn)的成語(yǔ)，積累文言詞匯。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)故事中所蘊(yùn)含的人文思想。

　　【預(yù)習(xí)要求】

　　初讀課文，讀準(zhǔn)字音：學(xué)生邊在生字、多音字下作記號(hào)，借助注釋、詞典疏通文意。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、預(yù)習(xí)展評(píng)

　　借助課下注釋及工具書(shū)學(xué)習(xí)、積累下列重點(diǎn)文言詞匯。

　　（一）一詞多義

　　使：使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原（）使自召募（）

　　將：大王誠(chéng)能命將出師（）逖將其部曲百余家渡江（）

　　（二）詞類(lèi)活用

　　糾合驍健：

　　祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者：

　　（三）古今異義

　　大王誠(chéng)能命將出師。古義：今義：

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.積累重點(diǎn)文言詞匯：“因”“糾合”“怨叛”“魚(yú)肉”“素”“屯”;注意4個(gè)字的寫(xiě)法：“蹴”“睿”“驍”“廩”。

　　2.翻譯重點(diǎn)句子：“‘此非惡聲也！’因起舞。”“大王誠(chéng)能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原”。

　　3.學(xué)習(xí)本文通過(guò)言行描寫(xiě)及抓住重點(diǎn)刻畫(huà)人物的方法。

　　4.學(xué)習(xí)運(yùn)用成語(yǔ)“聞雞起舞”“自相魚(yú)肉”“望風(fēng)響應(yīng)”。

　　三、合作探究

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：據(jù)歷史所記載，祖逖率軍北伐后，收復(fù)了黃河以南的.大片土地。結(jié)合課文，談?wù)勊绾误w現(xiàn)出一代名將的膽識(shí)。

　　四、精講點(diǎn)撥

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：分享積累《資治通鑒》中的經(jīng)典故事。

　　五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

　　1.解釋下列加點(diǎn)的詞。（6分）

　　（1）因起舞（）（2）糾合驍健（）（3）非上無(wú)道而下怨叛也（）

　　（4）自相魚(yú)肉（）（5）睿素?zé)o北伐之志（）（6）屯淮陰（）

　　2.下列各組中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（4分）

　　A.①使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原。②使自召募。B.①及魯肅過(guò)尋陽(yáng)。②及渡江。

　　C.①大王誠(chéng)能命將出師。②逖將其部曲百余家渡江。D.①自以為大有所益。②精益求精。

　　3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

　　（1）“此非惡聲也！”因起舞。

　　譯文：

　　（2）大王誠(chéng)能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原。

　　譯文：

　　4.《孫權(quán)勸學(xué)》《祖逖北伐》中有些成語(yǔ)已濃縮為成語(yǔ)，試把它們寫(xiě)出來(lái)。（5分）

　　5.閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　師曠論學(xué)

　　晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”

　　（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

　　①晉平公問(wèn)于師曠曰（）。②臣安敢戲其君（）。

　　③孰與昧行乎（）。④何不炳燭乎（）。

　　（2）翻譯下列句子。（3分）

　　安有為人臣而戲其君乎？翻譯：

　　（3）文中師曠用了三個(gè)比喻，意在說(shuō)明一個(gè)什么道理？（4分）

　　六、知識(shí)歸納

　　1、古漢語(yǔ)特殊用法

　　a.自相魚(yú)肉(名次用作動(dòng)詞)

　　b.給千人廩，布三千匹(定語(yǔ)后置句)

　　c.言于睿曰(倒裝句)

　　2、成語(yǔ)歸納