八年級上冊語文《說“屏”》教學設計

    時間:2021-04-07 13:38:50 教學設計 我要投稿

    八年級上冊語文《說“屏”》教學設計范文

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學設計呢?以下是小編整理的八年級上冊語文《說“屏”》教學設計范文,歡迎大家分享。

    八年級上冊語文《說“屏”》教學設計范文

      [教學目標]

      1.朗讀課文,積累詞語。

      2.理解課文內容,了解屏的相關知識。

      3.了解文中引用的古詩詞的意思。

      4.整體感知課文,把握說明對象及特征,進一步提高說明文的閱讀能力。

      5.揣摩語言,感受濃濃的詩意和韻味,進一步提高語言感悟力。

      6.以屏為媒介,激發學生對傳統文化的審美情趣,學習古代勞動人民的智慧,裝點更加美好的生活。

      [重點難點]

      2、3、4

      一、教學過程

      (一)導語設計

      屏風,一個富有詩意的名詞,它有著神秘的作用,集實用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見,但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思。今天,讓我們與陳從周先生一道說“屏”。

      (二)回憶學過的課文中提到的“屏”,并說明其作用。

      明確:《口技》:“口技人坐屏障中”“撤屏視之”

      屏的作用:遮擋視線。

      (三)學生列舉生活中見到的屏,猜想它們的用途。也可以展示搜集到的關于屏的圖片,并輔以簡單介紹。

      (四)作者簡介

      陳從周:(1918—2000),浙江杭州人,古建筑園林專家,并擅長文、史,兼工詩詞、繪畫。

      (五)朗讀課文,整體感知文意。

      1、正音釋義,積累詞語。

      2、配樂朗讀課文,把握文章大意。

      3、精讀課文,回答問題。

      自主回答:

      (1)用文中句子回答什么是屏?調動自己的知識積累,給屏作一解釋。

      明確:“屏者,障也。”意思是:屏風,用作遮擋、阻隔的東西。

      解釋緊扣屏的用途。

      (2)作者介紹了關于屏的那些知識?

      明確:屏的作用,屏的種類,屏在設置上應注意的問題。

      作用:遮擋視線;起分隔作用;藝術點綴;擋風。

      種類:按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。

      (多媒體展示不同種類的屏的圖片,讓學生獲得直觀印象,加深對屏的了解。)

      設置上應注意的問題:屏的設置,在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面,均要做到得體。

      合作討論回答

      (3)文中作者對屏的感情是怎樣的?

      抓住以下關鍵語句把握:“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”

      明確:受古詩詞及古畫的影響,小時侯就對屏風產生喜愛、向往之情;后來在實際接觸和研究工作中,對屏風的認識更深,感情加深。全文多處流露出作者對屏風的贊賞之情。

      (六)探究理解文中古詩詞的意思,感受濃濃的詩意。

      1、理解詩意

      (1)“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”

      出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下:“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,臥看牽牛織女星。”這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的.環境氣氛,烘托出人物內心世界的痛苦。

      (2)“錦屏人忒看得這韶光賤”

      出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的熱望。

      “錦屏人”指閨中女郎。“韶光”指美麗的春光,也暗指自己的青春。“忒”讀“tu太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。

      (3)“抱膝看屏山”

      出于張恨水的《金粉世家》,填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經,頓悟一生得失。

      2、課文多處引用古詩詞,有什么好處?

      多處引用古詩詞,使全文具有濃濃的詩意和韻味,這和本文的說明對象——屏風——這種中國傳統器具是相稱的。

      (七)研讀賞析

      1、文中運用哪些說明方法?并分析其作用。

      明確:舉例子、分類別、引用等

      2、體味語言,把握寫作特色。

      明確:本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。

      (1)作者從欣賞者的角度介紹相關知識,使讀者在欣賞文章的同時了解屏風,不覺文章枯燥。

      (2)多處引用古詩詞,文白相雜,不僅很好地為說明對象服務,且使說明語言更生動。

      二、總結拓展

      (一)課堂小結

      本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能,并發表了自己的看法,抒發了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意,以期屏風所具有的文化內涵永遠散發著不朽的

      藝術魅力。我們也期待著,屏風在今天的裝飾藝術中重新大放異彩。

      (二)拓展延伸

      查找積累與屏風有關的詩句。

      例:南朝《閨怨篇》“屏風有意障明月,燈火無情照獨眠。”

      李商隱《嫦娥》“云母屏風燭影深,長河漸落曉星沉。”

      柳永《迷神引》“水茫茫,平沙雁,旋驚散。煙斂寒林簇,畫屏展。”

      李賀《洛妹真珠》“金鵝屏風蜀山夢,鸞裾鳳帶行煙重。”

      《屏風》“月風吹露屏外寒,城上烏啼楚女眠。”

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