地形教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編整理的地形教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
地形教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、課標(biāo)要求
識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
二、教材分析
等高線地形圖判讀與義務(wù)（湖南）教育出版社《初中地理》第二章第三節(jié)第二課時(shí)，主要包括海拔(絕對(duì)高度)和相對(duì)高度概念，等高線的特點(diǎn)，地形圖和等高線地形圖判斷。
三、學(xué)情分析
在第一課的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)了解了世界地形類型的五種基本類型。山地是其中之一，對(duì)第二課時(shí)學(xué)習(xí)山地不同的部位識(shí)別有一定的基礎(chǔ)借鑒意義。該屆學(xué)生總體來說基礎(chǔ)比較差，平均分一般就40左右，而且對(duì)學(xué)習(xí)熱情不大，特別是地理的學(xué)習(xí)。因此，我的教學(xué)內(nèi)容不會(huì)涉及太難，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的內(nèi)容就可以了。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、在等高線地形圖上，識(shí)別山頂、山脊、山谷等地形部位。
2、學(xué)會(huì)利用等高線地形圖估算海拔和相對(duì)高度，判斷坡度陡緩。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：①等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系；
② 在等高線地形圖上識(shí)別山體的各部位
教學(xué)難點(diǎn)：①等高線的繪制原理；②山脊和山谷的區(qū)別
六、教學(xué)方法：
1、利用模型初步學(xué)會(huì)繪制等高線地形圖。
2、初步學(xué)會(huì)在等高線地形圖中識(shí)別坡度的陡緩。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，山體模型、A4紙、鉛筆
八、教學(xué)過程：
【導(dǎo)入新課】教學(xué)環(huán)節(jié)
我們是生活在山區(qū)，可以說是“開門見山”。也可以說是大山養(yǎng)育了我們。那么我們對(duì)山了解多少呢。這節(jié)課我將與同學(xué)們一起對(duì)山作進(jìn)一步的了解，甚至能夠在平面圖上識(shí)別出山的各種形態(tài)。
【講授新課】
[板書]一、海拔和相對(duì)高度的概念
[出示海拔示意圖]
[請(qǐng)學(xué)生看圖思考]先請(qǐng)同學(xué)們看一看這一幅圖，圖上的這幾個(gè)數(shù)據(jù)表示什么意義呢？
【活動(dòng)】
① A、B、C、D、E各點(diǎn)的海拔大約是多少？
② A、B兩點(diǎn)和D、E兩點(diǎn)之間的相對(duì)高度分別是多少？
[承轉(zhuǎn)]剛才我們一起學(xué)習(xí)了海拔高度與相對(duì)高度兩個(gè)概念，知道地球表面表示高低起伏可以用海拔高度與相對(duì)高度兩種方式表示，那么地球表面這種高低起伏的狀態(tài)如何在平面圖表面出來呢？
二、等高線的含義
在地圖上，將陸地海拔高度相等的各點(diǎn)連接成線，叫等高線。
【出示等高線地形圖一張】
三、山地不同部位的等高線形態(tài)
[出示圖片，讓學(xué)生指出山體不同部位的形態(tài)]
出示模型:
老師這有一個(gè)山體模型,請(qǐng)你們來說說山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖分別在哪。
出示與模型對(duì)應(yīng)的等高線地形圖：
提問：這是這個(gè)山體模型的等高線地形圖，看圖說說山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖分別在哪。
【活動(dòng)】先讓學(xué)生根據(jù)模型繪制等高線，并思考問題：
（1）山脊、山谷、山峰、鞍部、陡崖等部位的等高線是怎樣表示的？
（2）陡坡和緩坡的等高線哪個(gè)更密集、哪個(gè)更稀疏？
小結(jié)：通過同學(xué)自己的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)了繪制等高線地形圖，并能在等高線圖上識(shí)別高低起伏，坡度陡緩。通過實(shí)驗(yàn)操作體會(huì)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)必須有科學(xué)的方法。
地形教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
火山和地震會(huì)改變地球表面的地形。
火山和地震是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。
地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng)，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。
地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的，有時(shí)是緩慢不易覺察的。
過程與方法：
閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。
做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)，想象和理解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。
【教學(xué)重點(diǎn)】火山和地震會(huì)改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的.運(yùn)動(dòng)造成的。
【教學(xué)難點(diǎn)】地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng)，板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地貌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組器材：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。
教師演示：火山和地震對(duì)地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運(yùn)動(dòng)的圖片或課件。
【教學(xué)過程】
一、引入
地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下吧！
二、了解火山和地震
1、知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？
2、師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的三個(gè)相關(guān)事例。
3、通過剛才的交流和學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會(huì)使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？
三、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)
1、教師介紹。
火山和地震是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分。可是你知道嗎？在地球的深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運(yùn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)地球的表層運(yùn)動(dòng)，造成地球表層的變化。
2、學(xué)生閱讀資料。
許多科學(xué)家認(rèn)為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個(gè)整體，后來地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會(huì)引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。
3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運(yùn)動(dòng)方式。
4、指導(dǎo)學(xué)生做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會(huì)形成褶皺。
實(shí)驗(yàn)二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯(cuò)位。
實(shí)驗(yàn)三：一塊長方形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的層次表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。模擬兩塊巖層的上下錯(cuò)動(dòng)、水平錯(cuò)動(dòng)等不同的錯(cuò)位方式。
5、小結(jié)。
四、總結(jié)延伸
1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。
2、地殼內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。
3、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內(nèi)難以察覺的力，也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究。
五、課后活動(dòng)
注意繼續(xù)收集并和同學(xué)交流火山和地震的事例和相關(guān)資料。
板書設(shè)計(jì)：
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