小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計

    時間:2021-03-21 13:27:54 教學設計 我要投稿

    《小小的船》第一課時教學設計范文(精選3篇)

      作為一位杰出的教職工,有必要進行細致的教學設計準備工作,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計范文(精選3篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

    《小小的船》第一課時教學設計范文(精選3篇)

      小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計1

      【教學目的】

      讓學生閱讀課文,了解課文大體內容,熟練認讀本課的9個生字。

      【教學重點】生字認讀。

      【教學難點】藍、彎的認讀。

      【德育結合點】

      了解晴朗的夜空中的美麗景色,培養學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

      一、談話釋題

      1、同學們見過船嗎?你知道的有哪些船?這些船在哪兒行駛?

      2、今天我們要認識的是一種有趣的船,它在什么地方呢?(示題:小小的船)

      3、小小的船是一首兒歌,請同學們看圖。(出示幻燈)問:圖上畫了些什么?是什么時候的景色?

      二、初讀課文,了解大意

      1、自由讀課文,用筆劃出課文里的生字。

      2、指名讀課文,注意讀準字音。

      三、細讀課文,理解課文內容,理解詞語

      1、指名看拼音讀課文,注意讀準9個生字的讀音。

      2、說說課文共有幾句話?

      ⑴學習第1句。彎彎的月兒小小的船。(出示掛圖)

      ①彎彎的月兒是什么樣的?(兩頭尖尖的)

      ②這句話是什么意思?(月亮和小船都是彎彎的,兩頭尖尖的,它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船)

      ③為什么說月兒是彎彎的,不說是彎的呢?(疊詞彎彎比彎的程度大一些,表示很彎很彎。)那么,小小的和小的有什么不同?(借助上面已學知識理解新詞)

      ④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船,你們喜歡嗎?(用喜愛的語氣來讀)

      ⑵學習第2句。注意兩頭尖字音。

      ①這個小小的船指什么?(指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船,所以把彎彎的月兒當作船了)

      ②有感情地朗讀這句話。

      ⑶學習第3句。

      我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

      ①第三句講什么我指的是誰?(看圖理解)看圖想象:秋夜,天空中的景象太美了,同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣,月亮像小船在海中航行一樣。

      ②這個小女孩兒表情怎樣?她在干什么?

      ③她坐在月亮上看到了什么?課文里怎么說的?(用她看到還看到來說。)這句話的里誰能給它說個意思相反的詞?(和里相反的詞是外。)

      ④只看見閃閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思?與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。(這句話是說在晴朗夜晚觀察天空,除了看見藍天和星星外再也看不見別的了,所以說只看見。)

      ⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見三個生字的讀音。

      ⑥閃閃的和閃的有什么不一樣?藍藍的和藍的有什么不一樣?(聯系第一句彎彎的和彎的意思說。)

      ⑷引導學生想象。(放幻燈)我們來看看這美麗的夜景,如果將那個小女孩換成你,那么你的心情會怎樣?除了看見藍天、星星,你還會看到什么?(圖上的小朋友在晴朗的夜晚,看見彎彎的月兒掛在空中,周圍是藍藍的天,星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船,藍藍的天空像蔚藍的大海,他想象自己坐在這只小船里,在大海里航行,云朵像浪花,星星像航燈,夜空多美麗啊!假如月亮上的小女孩兒是我,我會)

      四、指導朗讀

      1、讀第一、二、三句最后一個字的音,看看它們的韻母是否相同?(這幾個字的韻母都是an,所以讀起來很順口、好念)

      2、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的,朗讀時,第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。

      3、按下面的節奏讀,加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。

      4、聽錄音有感情朗讀。

      五、看圖試背課文

      六、作業

      1、讀準9個生字讀音。

      2、有感情朗讀課文,背誦課文。

      小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計2

      一、教材簡說:

      這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特,易于激發兒童朗讀的興趣,驅遣他們的想象。

      本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。

      二、教學目標:

      1.認識9個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

      2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3.感受晴朗夜空的美麗,生發熱愛大自然的情感。

      三、教學過程:

      (一)創設情境,激發興趣

      1.請大家猜個謎語:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”

      2.出示課文插圖:同學們,這幅夜景圖美嗎?

      我們一起來欣賞一首優美的歌曲,聽完以后大家說說你們發現了什么。(欣賞《小小的船》)

      (二)揭示課題,初讀課文,整體感知

      1.今天我們要學的課文就是這首歌詞,大家借助拼音讀讀課文,要讀準字音。

      2.四人小組配合讀,說說你最喜歡哪一句。

      (三)讀好課文,想象中創新

      1.指名讀一、二行,說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?

      2.放《小小的船》曲子,學生閉眼想象:聽著樂曲,你的腦子里出現了什么?你覺得藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?

      3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌,并自配簡單的動作。

      4.有表情地朗讀課文。

      (四)趣味識字

      1.(制作課件時,在星星圖后隱藏生字)師:閃閃的星星多美呀,它們都有自己的名字,你知道它們分別叫什么嗎?(老師點擊課件上的星星,星星上顯示出生字,學生搶讀。)

      2.你能告訴同學,你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)

      3.結合語言環境,鞏固生字。(內容見教學建議中的“小短文”)

      (五)寫字

      1.教師范寫,提示要點:“白、田、電”三個字的“口”,都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。

      2.學生描紅,并認真臨寫。

      3.展示有代表性的作業,讓學生評一評,發現優缺點。

      (六)課外作業

      我會畫:把你看到或想象到的星空畫下來。

      小學一年級語文《小小的船》第一課時教學設計3

      教學目標:

      1. 能正確、流利地朗讀課文,讀好帶輕聲“的“字的短語,初步感受詩歌的韻律美。

      2. 能結合語境,運用猜字謎、做動作等方法,認識“的、船”等10個生字;能按正確的筆順書寫 “月、里”兩個字,認識 “門字框”和“橫折鉤”。

      3. 能仿照例子,用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。

      教學重、難點:

      重點:識字、寫字,正確、流利地朗讀課文

      難點:讀好帶疊詞的“的”字短語。

      板塊一:導入新課

      1.看,這是什么?(出示一組船的圖片)

      一起讀(船標紅)

      2.小結:這些都是船,哪一幅圖是小小的船呢?

      觀察:小小的船是什么樣子的呢?

      3.出示課題:小小的船(讀課題)

      板塊二:學習朗讀,初步感受詩歌的韻律美

      (一)正確朗讀課文

      1.教師示范朗讀,學生邊聽邊看插圖:找一找,小小的船在哪里呢?

      葉圣陶爺爺為什么說彎彎的月兒小小的船呢?

      小結:原來,彎彎的`月兒就像小小的船。

      2.這首詩你會讀嗎?學生齊讀,老師用手機把他們讀的聲音錄下來。

      表揚學生字音讀得很正確。

      (二)流利朗讀課文

      1.但是,我發現你們讀的和老師讀的有點兒不一樣。聽一聽,哪里不一樣?(播放學生齊讀的音頻,發現很拖拉)

      2.怎樣才能讀得不拖拉呢?指學生說。

      小結:要想讀好這首詩,有些地方需要特別注意。

      3. 讀好帶“的”的短語。

      (1)出示帶音節“的”的短語,觀察,這些詞語中哪些地方是相同的?

      小結:這些“的”的音節中都沒有聲調,是輕聲,要讀得又輕又短。

      (2)示范讀,跟讀,男、女生讀,指生讀,齊讀

      4.通讀全詩。

      (三)初步感受詩歌的韻律美。

      1.“彎彎的月兒”就是說月兒是什么形狀的呀?(彎的)

      那直接說彎的月兒就行了呀,這樣還簡單些。你們覺得呢?

      2.出示原詩與改后的詩,對比讀

      課件:

      彎的月兒小的船, 彎彎的月兒小小的船,

      小的船兒兩頭尖。 小小的船兒兩頭尖。

      我在小的船里坐, 我在小小的船里坐,

      只看見閃的星星藍的天。 只看見閃閃的星星藍藍的天。

      3.你更喜歡讀哪個?為什么?

      小結:有了這些詞,讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。

      (四)積累帶“的”的疊詞

      1.你還能說彎彎的什么,小小的什么……?

      2.出示一幅圖,看圖說疊詞。

      板塊三 學習字詞。

      (一)認識10個生字和“門字框”

      1.讀好這些詞語,相信你們一定會把詩歌讀得更好聽。齊讀課文。

      2.真的讀得很好聽了!如果我把詩歌中一些字給去掉,只留下生字,你還會讀嗎?(課件隱去其他字,只留下帶音節的生字,便于學生結合語境猜字音)

      自己試著讀一讀,不會的請同桌教教你。

      3.指生讀,小老師教讀,開火車讀,齊讀

      4.猜謎、做動作鞏固識字

      猜謎記字

      “一橫一框,一對小人藏中央”——兩

      “一點一點大——頭

      土中出太陽——里

      生日——星

      做動作記字。

      手目——看 人門——閃(認識“門字框”)

      5.把這些生字組合成詞語,讀一讀

      在船里 兩頭 看見 閃閃的星星

      (二)寫字,認識“橫折鉤”

      1.出示“月”和“里”,認讀,組詞

      2.學習“橫折鉤”

      3.比較“月”和“里”的第二筆有什么不同,書空。

      4.教師范寫,學生書空,描紅,練寫。

      5.展示,評價,學生自我修改。

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