《用線段圖解決倍數(shù)問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-02-26 10:57:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《用線段圖解決倍數(shù)問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

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    《用線段圖解決倍數(shù)問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)內(nèi)容:

      五年級(jí)和倍、差倍問題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分體會(huì)“畫線段圖”對(duì)分析解決問題的好處。

      2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題意畫出線段圖,以及根據(jù)線段圖解決問題的能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究,善于思考的數(shù)學(xué)精神。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      如何培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題意畫出正確線段圖的能力。

      教學(xué)過程:

      一、激趣引入。

      1、出示智力題,讓學(xué)生解答。

      2、讓學(xué)生談一談做題的感受。

      3、師:我愿意為同學(xué)們表演一個(gè)節(jié)目,這里有四個(gè)題,做對(duì)了第一題,我給同學(xué)們擺pose,做對(duì)了第二題我給同學(xué)們背首詩,做對(duì)了第三題我給同學(xué)們唱首歌,做對(duì)了第四題我給同學(xué)們跳個(gè)舞。請(qǐng)選擇。

      4、多數(shù)學(xué)生:選擇第四題!

      5、教師出示第四題,學(xué)生思考。

      6、教師統(tǒng)計(jì)做出來的同學(xué)有多少。(可能沒有)師:看來還得從簡單一點(diǎn)的坐起,看能否從簡單的題中獲得一些方法,再來解決難一點(diǎn)的題吧。

      二、探究方法解決問題

      (一)教學(xué)第一題

      1、出示第一題:果園里有桃樹和杏樹共240棵,其中桃樹的棵數(shù)是杏樹的2倍,兩種樹各種了多少棵?

      2、讓學(xué)獨(dú)立完成。(這個(gè)題可能有二學(xué)生會(huì)做,有的學(xué)生不會(huì)做)

      3、讓會(huì)做的學(xué)生將他們的解題思路講出來(學(xué)生有可能講得不太清楚),然后引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖來表達(dá)他們的意思。

      4、教師演示線段圖的.畫法。然后讓學(xué)生根據(jù)線段圖解決問題。

      5、總結(jié)方法。

      (二)教學(xué)第二題

      1、出示第二題:飼養(yǎng)場養(yǎng)的雞比鴨多80只,雞的只數(shù)是鴨的3倍,雞有多少只?

      2、放手讓學(xué)生先畫圖,在解答。

      3、抽學(xué)生回報(bào)方法。

      (三)教學(xué)第三題

      1、出示第三題:小明和小華共有70元錢,其中小明的錢比小華

      的2倍多10元,小華有多少錢?

      2、學(xué)生獨(dú)立畫圖,然后小組內(nèi)交流畫法。

      3、展示畫法,然后讓學(xué)生根據(jù)圖解決問題。

      4、總結(jié)方法。

      (四)教學(xué)第四題

      1、出示第四題:有兩塊同樣長的布,第一塊賣出 25米,第二塊賣出14米,剩下的布第二塊是第一塊的2倍,求每塊布原有多少米?

      2、學(xué)生獨(dú)立思考解決。

      3、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果

      4、教師畫圖講解。

      三、課堂總結(jié)。

      1、學(xué)生談想法或收獲。

      2、教師總結(jié):親愛的同學(xué)們,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們常常可以借助畫圖的方法幫我們分析解決問題,這種方法叫做“數(shù)形結(jié)合”,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中,做到“以形助數(shù),以數(shù)解形”,從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界!

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