二年級數學《租船》教學設計

    時間:2022-01-17 14:35:14 教學設計 我要投稿

    二年級數學《租船》教學設計

      作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎么寫教學設計呢?下面是小編整理的二年級數學《租船》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    二年級數學《租船》教學設計

      教學目標

      1.熟練掌握有余數除法的豎式計算方法。

      2.初步學習畫圖、列表等多樣化的'解決問題,知道同一個問題可以有不同的解決方法,并運用有余數除法的有關知識,解決生活中的簡單問題。

      3.感悟知識的內在聯系,激發學生的學習興趣。

      重難點

      運用有余數除法解決問題,根據實際生活情境,尋找合理的解決問題方法。

      教學過程

      一、復習舊知

      口算競答

      二、探索新知

      出示課件,學生觀察。

      1.說一說,你從圖片上觀察到了哪些數學信息?

      2. “限乘4人”是什么意思?

      ——最多只能做4人,如果超過4人,容易翻船,不安全。

      3.有22人,每條船限乘4人,根據這兩個數學信息,你能提出什么問題?(板書:要租幾條船?)

      4.通過畫圖、列表,學生獨立完成。

      5.個人匯報。(板書:1人—22條,2人—11條,3人—8條、7條,4人—6條)

      6.這些方案當中,哪一個方案更好一些?為什么?

      ——我們租船的時候還要本著租最少的船,,這可以解決一個“至少”要租幾條船?的問題。

      7.接下來,你能不能用一個算式表示出來?

      22÷4=5(條)……2(人)

      5+1=6(條)

      為什么要用除法?

      8.還有同學有不一樣的寫法嗎?

      22-4-4-4-4-4-2=0

      9.這幾個算式中的“4”表示的意思一樣嗎?你能從算式中找到第六條船嗎?

      ——關于租船問題,大家都找到了好的辦法,接下來我們看看這個問題你會解決嗎?

      三、鞏固練習

      我們班有46人,1張桌子最多圍6人。

      (1)圖中有哪些數學信息,和同伴們說一說。

      (2)至少需要幾張桌子?畫一畫,算一算。

      四、總結

      通過這節課,我們主要解決了“至少”的問題,至少要租幾條船,至少需要幾張桌子,既保證了最少,也保證了每個人都參與其中。

      老師希望課后你們在生活中能用數學的眼光去觀察,去發現,去解決數學問題,好嗎?

      這節課,我們就探究到這里,下課!

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