《昆蟲的生殖和發育》教學設計（精選9篇）
作為一名教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《昆蟲的生殖和發育》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《昆蟲的生殖和發育》教學設計 篇1
教學目標
（一）知識與技能：
1. 舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點。
2. 通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程。
3. 培養觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；鍛煉評價的能力。
（二）過程與方法：
1. 運用比較的方法，分析完全變態和不完全變態過程的異同。
2. 完成飼養家蠶等實踐活動，了解昆蟲的生殖發育過程。
（三）情感、態度與價值觀：
1. 學習“家蠶與人類的關系”，關注生物科學技術在社會發展中的作用。
2. 關注昆蟲生殖與環境適應的特征，理解生物多樣性性的意義。
3. 辯證地認識昆蟲與人類的關系，養成保護有益動物的意識。
教學重、難點
教學重點：
舉例說出昆蟲生殖和發育過程，舉例說出完全變態和不完全變態過程的異同點。
教學難點：
舉例說出完全變態和不完全變態過程的異同點。
教學過程：
一、板書課題，展示目標
二、自主預習：閱讀教材P9--P12的內容，思考下列問題并做好標記：
1.昆蟲的生殖方式是什么？發育有哪兩種方式？
2..完全變態發育經歷哪幾個階段？
3.完全變態發育經歷哪幾個階段？
三、合作討論填寫：
1、“觀察與思考”，請仔細觀察課本P10圖，據圖回答問題：
（1）將各圖按照家蠶的生殖發育過程進行排序：____________________（寫序號）
（2）家蠶的生殖方式是：____________________
（3）家蠶的一生要經過____________________四個時期。
（4）家蠶吐絲的時期是期____________________
（5）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”從家蠶的發育過程分析，這句詩有什么不準確的地方？
（6）____________________差異很大，這種發育過程稱為完全變態發育。完全變態的昆蟲有____________等。
2、請閱讀P11內容，歸納蝗蟲的生殖和發育
（1）蝗蟲的發育過程要經過________三個時期，像這樣的發育過程，稱為________
（2）蝗蟲的生殖方式是____________________
（3）蝗蟲危害最大的是_________，消滅蝗蟲的最佳時期是期______________
（4）不完全變態發育的昆蟲有__________等。
3、對比家蠶與蝗蟲的生殖和發育的異同點
四、課堂學習
1、答疑
2、討論、評價3、總結梳理
五、模型作品展示：
蝴蝶的一生
《昆蟲的生殖和發育》教學設計 篇2
教學目標：
舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點，通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程。舉例說出昆蟲在生產、生活中的作用。
教學重點、難點：
舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點。
一、 導入
昆蟲是最繁盛的一類，它們的生殖是怎么樣的呢？觀察P、8圖Ⅶ—2，類似的有家蠶、蠅、蚊、蜻蜓等。
二、 新授
㈠家蠶的生殖和發育
1、說說家蠶與人類的關系
2、觀察與思考
⑴生殖過程排序 。想一想，家蠶一生要經過和 時期。
⑵比較家蠶幼蟲、成蟲和蛹的形態特點和生活習性，并填表。
形態特點 生活習性
幼蟲 休柔軟，有環節，有8對足 以桑葉為食，有蛻皮現象，化蛹前吐絲結繭
成蟲 三對足，兩對翅，被白色鱗片 不取食，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產卵后死亡
蛹 體表光滑，呈橢圓柱狀 不食不動，羽化成蛾，破繭而出
討論：①家蠶通過哪種方式繁殖后代？該方式特點是什么？
②哪些昆蟲與家蠶的生殖、發育方式相似？
③P、10 討論3
3、變態發育：由受精卵發育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大。
㈡其他昆蟲的發育
⑴觀察蝗蟲的發育過程
說說：其發育過程經過幾個階段？與家蠶有什么區別？
⑵蝗蟲的發育過程
卵 形態、生活習性與成蟲相似、體小，稱若蟲
幼蟲 生殖器官沒成熟，僅有翅芽，可跳躍，叫跳蝻
成蟲 5次蛻皮
不完全變態發育：發育過程經過卵、若蟲、成蟲三個時期。
⑶比較發育過程
名稱 完全變態發育 不完全變態發育
過程 卵幼蟲蛹成蟲 卵幼蟲蛹成蟲
代表 蠶、蝴蝶、蠅、蜜蜂等 蟋蟀、螻蛄、螳螂、蝗蟲
三、 小結
列表比較家蠶與蝗蟲生殖、發育的異同點
四、 作業
完成課課練相應練習
第三節兩棲動物的生殖和發育
教學目標：描述兩棲動物的生殖和發育過程及特點。通過調查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發育與環境的相互關系。
教學重點、難點：描述兩棲動物的生殖和發育過程及特點。
一、 導入
昆蟲的生殖和發育有什么特點？與昆蟲類似的發育方式還有哪些代表？
二、 新授
常見的兩棲類：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。
比較常見兩棲類的異同點。
相同：皮膚裸露
不同：青蛙、蟾蜍無尾：大鯢、蠑螈有尾。
㈠青蛙的生殖和發育
1、 觀察圖Ⅶ—6
說說雌雄蛙區別，青蛙的發育過程是怎么樣的？
蛙與蟾蜍的卵有什么區別？
雄蛙：有鳴囊，有婚墊
雌蛙：略大
青蛙發育過程：卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙
生活在水中 生活在陸地上
蛙卵團狀，蟾蜍卵帶狀。
想一想：雄蛙的鳴叫、雌雄蛙抱對各有什么意義？青蛙的發育過程與家蠶有什么異同？
鳴叫吸引異性，抱對使受精更加容易。幼體與成體的形態結構和生活習性均有很大差異。
㈡兩棲動物的生殖發育與環境
1、資料分析P、14—15資料分析
討論：⑴上述事例說明，環境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響？（干旱、沙漠化不利兩棲類生長。）
⑵某些地區出現畸形蛙，可能是什么原因？（環境污染）
⑶從上述事實你受到哪些啟示？（保護環境）
2、 討論
本地區兩棲動物的生活環境如何？數量是不是在不斷減少？如果是，我們應當采取哪些保護措施？（耕地大量被挪作它用，活動區域越來越小。數量亦在減少。措施：合理開發利用耕地；產卵期注意保持水面面積；不允許大面積作業化捕捉等。）
三、 小結
青蛙發育的特點
四、 練習
《昆蟲的生殖和發育》教學設計 篇3
一、教學目標
1、通過課件展示，讓學生理解變態發育的概念和過程。
2、運用比較的方法，分析理解完全變態和不完全變態過程的異同點。
3、學習家蠶的生命史及其對人類的貢獻，通過“絲綢之路”增強學生民族自豪感。
二、教學重難點
重點：完全變態和不完全變態的過程
難點：昆蟲與人類生活的聯系，生物科技的作用。
三、教學過程
一、新課導入
回顧舊知，提問：提問植物的生殖方式有哪幾種什么是無性生殖什么是有性生殖
有性生殖和無性生殖有性生殖是經過兩性生殖細胞結合的生殖過程無性生殖是不需要經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體多的生殖方式。
追問：地球上種類最多的生物是昆蟲，那么種類繁多的昆蟲是如何生長如何繁殖后代的我們一起來走進奇妙的昆蟲世界探討一下昆蟲的生殖和發育。引入新課。
二、新課教學
1、完全變態發育
展示中國古代絲綢之路的視頻資料，提問：絲綢之路名稱的由來絲綢從何而來
向西方販賣絲綢制作成的衣服和被子的商業路徑蠶寶寶。
教師講解：我們國家是世界上最早飼養家蠶和繅絲織綢的，在數千年前中國的絲綢已傳布到了世界各地。
過渡：蠶寶寶又是怎樣吐絲的
展示家蠶的生殖和發育過程的圖片，組織學生觀看并思考一下問題：
1、家蠶各發育要經歷幾個階段
四個階段受精卵、幼蟲、蛹、成蟲。
2、各時期的形態特點和生活習性是怎樣多的
蠶蟲階段全身柔軟，有環節，8對足，以桑葉為食，有蛻皮現象吐絲結繭后不吃不喝最后羽化形成6足、羽披鱗的成蟲最后成蟲通過交尾產下受精卵。
3、還有哪些動物多的生殖方式和發育方式與家蠶相似
蝴蝶、蒼蠅等。
教師總結：像家蠶這樣，發育過程經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，幼蟲的形態和生活習性與成蟲有明顯的差別，這樣的發育過程叫做完全變態。
2、不完全變態發育
多媒體展示蝗蟲發育過程圖片，組織學生小組討論并思考以下問題：
1、蝗蟲的生長發育經歷了哪幾個時期比較蝗蟲幼蟲和成蟲的差異
受精卵、若蟲、成蟲階段形態結構和生活習性基本一致，若蟲的翅膀未發育完全。
教師總結：像蝗蟲這類昆蟲與家蠶不同，他們的發育過程只經歷卵、若蟲和成蟲三個階段，若蟲的形態結構和生活習性與成蟲相似，這樣的發育過程叫做不完全變態。
三、鞏固提高
成語中，蟬的幼蟲變為成蟲的現象我們會用金蟬脫殼來表示，那金蟬脫下的“殼”是幼蟲的什么呢？
外骨骼
四、課堂小結
師生共同總結本節課所學內容。
五、布置作業
預習下節課的內容，兩棲動物的生殖和發育。
四、板書設計
略
《昆蟲的生殖和發育》教學設計 篇4
教學目標
1．知識目標：
舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點；
2.能力目標：
通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程；培養學生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓練學生對提出的問題進行評價的能力。
3．情感、態度與價值觀：
舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發展中的作用；揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學事實，幫助學生理解生物結構與環境的適應；通過詩詞，滲透人文教育；關注昆蟲生殖與環境適應的特征，理解生物多樣性性的意義。
教學重點和難點
重點：昆蟲生殖發育的過程和特點
難點：理解完全變態發育和不完全變態發育。
教學策略：
創設情景---觀察思考----分析討論---歸納總結----得出結論
1.注意啟動學生已有的信息資源，組織引導學生交流日常生活中觀察到的昆蟲生殖和發育的自然現象。設置問題，通過交流使學生豐富感性知識，激發學習興趣，培養發現問題的意識。在學生討論交流的基礎上，教師可引導學生觀看有關昆蟲生殖和發育的錄像片或圖片，啟發學生將已有的經驗與錄像片或圖片中的內容進行分析、歸納，總結出昆蟲的生殖和發育過程。
2.為了加深學生對家蠶生殖和發育過程的理解，教師可以p10討論3，使學生在討論中理解家蠶在發育的各個時期的特點，理解變態發育的概念。還要以蝗蟲等為例，并和家蠶等比較，區別完全變態和不完全變態。
3.組織學生開展飼養家蠶或某種昆蟲的實踐活動，以便于學生認識昆蟲的生殖和發育過程，體察生物體發育與環境的關系。教師還可以結合課文中的開放性問題，如“為什么在低洼多水的環境中蚊子多?”等問題，引導學生認識昆蟲的繁衍與環境的關系，理解昆蟲的變態發育使昆蟲以不同的形態和生活方式來適應多種環境，是昆蟲能夠廣泛分布的原因之一。
4.引導學生從生殖和發育的特點來辯證的認識昆蟲與人類的關系，如一些昆蟲對農林業有危害，而有些昆蟲則可為植物體傳粉授精。還可以結合絲綢之路的發展歷史，認識科學、技術與社會的關系。
課前準備：
準備昆蟲生殖發育過程的圖片或音像資料
課后實踐：
教師：組織學生或小組飼養并觀察某種昆蟲的生殖發育過程；
學生：飼養并觀察記錄其生殖發育過程
計劃課時：2課時
教學過程：
教學內容
學生活動
教師活動
引入：冬季幾乎看不到蒼蠅、蚊子，為什么到春暖花開的季節蚊蠅就多了起來?食用的面粉中如何長出“肉蟲子”?“肉蟲子”又如何變成蛾的?
引導學生觀察p8圖ⅶ-2“毛毛蟲”與蝴蝶。
1、家蠶的生殖和發育
引導學生觀察p8圖ⅶ-3家蠶與人類的關系。
探究：觀察與思考
①家蠶的生殖發育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。
②比較家蠶的卵、幼蟲、蛹、成蟲的形態特點和生活習性。
③討論與交流：p10討論
1、家蠶通過哪種生殖方式繁殖后代的？特點是什么？
2、根據日常觀察，說說還有哪些動物的生殖和發育方式相似？
3、分析“春蠶到死絲方盡”這句詩是否科學，為什么詩人會誤以為蠶吐絲作繭后就死了?如何修改使之既有科學性，又有藝術性？
4、“為什么在低洼多水的環境中蚊子多?”
變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大，這種發育過程稱為變態發育。
2、其他昆蟲的發育
完全變態發育：像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。
不完全變態發育：像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發育要經過卵、若蟲、成蟲三個時期。
對昆蟲對自然界和人類的意義形成全面的觀點。
技能訓練：對提出的問題進行評價。
提供“飼養家蠶，觀察家蠶的生殖和、發育”的相關輔助資料。
鞏固新知
作業：p11—12：1.2.3.4
思考、討論、交流
（通過交流使學生豐富感性知識。）
進一步激情、質疑
激發興趣
觀察、思考、交流
觀察、思考并完成填寫p9“1”，進行小組及組間交流。
觀察、思考并完成填寫p10“2”圖表，進行小組及組間交流。
思考、討論，組內與組間交流
觀察、思考并完成填寫p10圖ⅶ-4蝗蟲的發育過程。
思考并能舉例進行說明，從辨證的觀點分析問題。
思考、討論與交流。
學生課后進行實踐
回憶、歸納。
創設學生在生活經驗中熟悉的問題情景，激發學習興趣。
引導觀察與質疑：
毛毛蟲與蝴蝶有關嗎？引出課題：以蠶為例了解昆蟲的生殖發育過程；你們聽說過絲綢之路的故事嗎？結合絲綢之路的發展歷史，使學生了解家蠶同中華文明及中外文化的交流的情況，認識科學、技術與社會的關系。教師做必要的補充
你養過家蠶嗎？知道家蠶的生殖發育過程嗎？請養過蠶的同學介紹蠶的發育過程，學生之間進行補充和完善，通過組織學生觀看蠶發育過程的錄像，引導完成p9“1”。
引導、指導觀察思考、討論與交流，完成填表。
教師引導學生思考、討論、交流。
（通過有性生殖方式產生后代。由兩性生殖細胞結合形成受精卵，由受精卵發育成新個體）
充分發揮學生的生活經驗，進行引導，進一步激發學生在生活中觀察、學習。
通過討論與交流，使學生在理解家蠶在發育的各個時期的特點，理解變態發育的概念；滲透人文教育；還要以蝗蟲等為例，并和家蠶等比較，區別完全變態和不完全變態。
引導學生
質疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？
引導學生認識昆蟲的繁衍與環境的關系
學生觀察蝗蟲等發育過程的圖片資料
從不同昆蟲的發育過程，你得到了哪些啟發？如毛毛蟲與美麗的'蝴蝶，引導學生思考蘊含其中的人生哲理。
引導學生從生殖和發育的特點來辯證的認識昆蟲與人類的關系。
從昆蟲生殖發育過程，還要引導學生認識到昆蟲的多樣性，應該關注和自覺保護昆蟲的多樣性，保護昆蟲賴以生存和繁衍的生活環境。
《昆蟲的生殖和發育》教學設計 篇5
一、說課程標準：
本節課是課程標準中一級主題：生物的生殖、發育與遺傳下的二級主題：動物的生殖和發育中的內容
二．教材分析
人教版八年級《生物學》下冊“昆蟲的生殖和發育”一節是在學習植物的生殖和發育基礎上設置的,旨在讓學生在學習有性生殖和無性生殖等問題后,認識昆蟲的主要特點(生物習性、形態結構)、昆蟲與人類生存及整個生物圈的和諧發展的關系,從而了解在生活中如何利用有益昆蟲,控制、消滅有害昆蟲蟲,并學會自主探究、應用創新,形成生態觀念、和諧意識。
三． 教學的三維目標
在分析教材的基礎上,圍繞學習目標,選出本節的基本概念、基本原理、基本方法和基本過程作為當前所學知識的“主題”,根據學習主題創設適合目標達成的學習環境,從而有利于知識的建構。
教學的三維目標 ①以家蠶為例,通過觀察、調查、查閱資料等形式,理解變態發育的概念和過程。②聯系生活實際,舉例說出昆蟲的生殖和發育的過程及特點,認識動物與生活的密切關系,培養和諧意識和生態觀念。舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用,關注生物科學技術在社會發展中的作用,從而激發學生熱愛生物科學的情感。
四．教學的重、難點分析、
①重點:昆蟲的生殖發育過程及特點。
②難點:變態發育的概念、過程及分類。
五、說教法：
圍繞本節課的教學目標和教學內容，“本著全面提高學生的科學素養；培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生學習方式轉變的思想。”我大膽改變課堂教學方式，利用觀察法、分析法、討論法、引導法等多種教學方法。積極探索設計一個讓學生在輕松愉快的氛圍中去主動探索知識。在教學過程中，開展師生互動、生生互動，體現出以學生為主體，教師為主導的主動探究的教學理念。
六.豐富學習資源,創設學習情境
（一）故事導入,為新知識學習“拋錨”目的： （用多媒體手段創設一個研究昆蟲發育歷程與真實相似的問題情境，激發學生興趣和好奇心）
《毛毛蟲的靴子》：故事大概:森林里有一個蜘蛛鞋匠,會用豆殼、樹葉等為動物們做各種好看的靴子,毛毛蟲也想做一雙,蜘蛛考慮到天氣快要變冷了,就給她做棉鞋,可是毛毛蟲的腳太多了, 等那么多的鞋子做好之后,已經是冬天了,蜘蛛找不到毛毛蟲,就把他的靴子掛在樹枝上。第二年春天,在一個繭子里出來一只美麗的蝴蝶,她看見很多漂亮的用樹葉做的靴子掛在樹枝,就把剛生的“蛋”放在里面,過了幾天,孵出了很多毛毛蟲寶寶。
（二）提出問題，突破難重點
達成：①分組自主探究：讓學生分成幾個組進行聯系實際、閱讀課文、對觀察、思考進行分析、討論題。然后各組選一位代表發表組內的學習認識。教師在過程中引導、評價。
目的：學生通過自主探究完成教學目標，教師引導攻破重點、難點。培養學生觀察、分析能力，表達交流能力，合作參與、自主學習的能力。
過程：
（1）提出思考題:
① 靴子做好了,毛毛蟲去哪兒? (蛹)
② 春天,從繭殼里出來的蝴蝶是誰? (成蟲)
③ 蝴蝶的寶寶是誰? (卵)
④ 蝴蝶為什么不認識它定做的靴子?(完全變態發育)
學生以小組的形式：思考討論練習題
（ 創設認知沖突,促進知識同化）
教師適時指導學生在看動畫的基礎上,參照課本內容,做觀察與思考中的圖片排序。
讓學生在找出圖片正確順序的基礎上,聯系看到的童話故事,進行比較思維。
學生經過思考、比較后不難發現童話中毛毛蟲的經歷就是課本的插圖,也就自然歸納出昆蟲生活史
總結四個階段:卵(蝴蝶的孩子)—幼蟲(毛毛蟲)—蛹(渡過不良環境)—成蟲(蝴蝶)
（2）進一步思考：為什么蝴蝶不認識她自己定制的靴子?
學生通過看書、討論和查閱相關資料理解是“形成結構和生活習性顯著不同”,由此理解昆蟲的“完全變態發育”的科學概念:，提高學生的歸納總結的能力
在發育過程中有卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,幼蟲的形態結構和生活習性與成蟲的顯著不同,這樣的發育過程稱為完全變態發育
《昆蟲的生殖和發育》教學設計 篇6
課前檢測：
1、由受精卵發育成新個體的生殖方式屬于 。不經過兩性生殖細胞的結合，而由母體直接產生新個體的生殖方式屬于 。
2、在生產實踐中，人們經常利用 、 等無性生殖的方式來栽培農作物和園林植物。
3、 昆蟲的特點：身體可以分為 、 、 三部分；頭部有一對 ，一對 和一個 ；胸部有三對 ，一般有2對 。體外還有防止水分散失的 。
教學目標
1.舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點。
2.通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程。
3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發展中的作用。
重點難點：完全變態發育和不完全變態發育。
教學設計：
一、 家蠶的生殖和發育
1、 生殖：有性生殖
2、 發育：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲（P9頁圖）
唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。不過，應對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
3、特點：變態發育
變態發育：由受精卵發育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲和成蟲的形態結構和生活習性差異很大，這種發育過程叫做變態發育。
二、 其它昆蟲的發育
1、 昆蟲的發育都是變態發育
2、 變態發育的種類：完全變態和不完全變態
①完全變態：同家蠶一樣，蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲在發育過程中也經過卵、幼蟲、蛹、 成蟲四個時期， 這樣的發育過程稱為完全變態發育。
②不完全變態：蝗蟲的發育過程要經歷卵、若蟲、成蟲三個時期，像這樣的發育過程稱為不完全變態。不完全變態發運的昆蟲還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等
蝗蟲的發育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態和生活習性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現蛻皮現象，共蛻皮5次。
3、 蛻皮：昆蟲的發育過程之所以有蛻皮現象，原因是舊的外骨骼限制身體的生長。
完全變態的昆蟲蛻皮發生在幼蟲期。家蠶的幼蟲要蛻5次皮才能化蛹。
不完全變態的昆蟲蛻皮發生在若蟲期。蝗蟲的若蟲跳蝻要經過5次蛻皮。
4、比較家蠶與蝗蟲的生殖和發育的異同點：
比較
相同點
不同點
家蠶
有性生殖，
發育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，為完全變態發育
變態發育
蝗蟲
有性生殖，
發育經過卵、若蟲、成蟲三個時期， 為不完全變態發育
變態發育
板書設計：
第二節 昆蟲的生殖和發育
一、有性生殖
二、變態發育：完全變態：卵、幼蟲、蛹、成蟲 例：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅
不完全變態：卵、若蟲、成蟲 例：蟋蟀、螳螂等
課后鞏固：
1．蝗蟲的不完全變態發育過程是（ ）
A 卵→若蟲→蛹→成蟲 B 卵→蛹→若蟲→成蟲 C 卵→若蟲→成蟲 D 卵→蛹→成蟲
2．跳蝻是蝗蟲的幼蟲，它與成蟲的本質區別是（ ）
A 形態結構不同 B 生活習性不同 C 身體較大 D 生殖器官沒有發育成熟
3．對蝴蝶的發育順序排列正確的是（ ）
A．受精卵、毛毛蟲、蝴蝶、蛹 B．受精卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶
C．蝴蝶、毛毛蟲、受精卵、蛹 D．蛹、毛毛蟲、受精卵、蝴蝶
4. 自然界中有些昆蟲在發育過程中要多次蛻皮，如蝗蟲要經過5次蛻皮才能發育成成蟲。那么他們蛻皮的原因是（ ）
A. 進行氣體交換 B. 外骨骼不能隨生體的生長而生長
C. 減輕體重，利于運動 D. 蛻掉原來的外骨骼，使運動靈活
5．蠶繭代表家蠶的（ ）
A 卵期 B 幼蟲期 C 蛹期 D 成蟲期
6、明辨是非
①．所有昆蟲的幼蟲都要經過五次蛻皮。（ ）
②．蟬的若蟲所蛻下的皮稱為蟬蛻。（ ）
③．昆蟲的發育過程之所以有蛻皮現象，原因是舊的外骨骼限制身體的生長。（ ）
④．蝗蟲的成蟲不再有蛻皮現象。（ ）
⑤．蠶的幼蟲吐絲作繭是為了人的需要。（ ）
7、比較家蠶與蝗蟲的生殖和發育的異同點
比較
相同點
不同點
家蠶
生殖方式都是
發育都是 發育
完全變態
蝗蟲
《昆蟲的生殖和發育》教學設計 篇7
一、導入
昆蟲是最繁盛的一類，它們的生殖是怎么樣的呢？觀察P、8圖Ⅶ—2，類似的有家蠶、蠅、蚊、蜻蜓等。
二、新授
㈠家蠶的生殖和發育
1、說說家蠶與人類的關系
2、觀察與思考
⑴生殖過程排序。想一想，家蠶一生要經過。
⑵比較家蠶幼蟲、成蟲和蛹的形態特點和生活習性，并填表。
形態特點生活習性幼蟲休柔軟，有環節，有8對足以桑葉為食，有蛻皮現象，化蛹前吐絲結繭成蟲三對足，兩對翅，被白色鱗片不取食，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產卵后死亡蛹體表光滑，呈橢圓柱狀不食不動，羽化成蛾，破繭而出。
討論：
①家蠶通過哪種方式繁殖后代？該方式特點是什么？
②哪些昆蟲與家蠶的生殖、發育方式相似？
③P、10討論3
3、變態發育：由受精卵發育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大。
㈡其他昆蟲的發育
⑴觀察蝗蟲的發育過程說說：其發育過程經過幾個階段？與家蠶有什么區別？
⑵蝗蟲的發育過程卵形態、生活習性與成蟲相似、體小，稱若蟲幼蟲生殖器官沒成熟，僅有翅芽，可跳躍，叫跳蝻成蟲5次蛻皮不完全變態發育：發育過程經過卵、若蟲、成蟲三個時期。
⑶比較發育過程名稱完全變態發育不完全變態發育過程卵幼蟲蛹成蟲卵幼蟲蛹成蟲代表蠶、蝴蝶、蠅、蜜蜂等蟋蟀、螻蛄、螳螂、蝗蟲。
三、小結
列表比較家蠶與蝗蟲生殖、發育的異同點
四、作業
完成課課練相應練習
《昆蟲的生殖和發育》教學設計 篇8
一、說教材
《昆蟲的生殖和發育》是人教版《生物學》八年級下冊第一章第二節的內容。生物的生殖方式多種多樣，不同的生殖方式既體現了生物對不同環境的適應，又展現了不同生物類群在連續性方面所表現的發展和進化。本節講述的是與人類關系最密切的也是學生比較熟悉和感興趣的一類動物，昆蟲的生殖和發育。并重點突出了與人類的關系，進一步體現了教材中以人與生物圈為主線的思路。
二、說學情
從知識角度分析，八年級的學生經過之前生物學的學習，已經掌握了比較豐富的生物知識，他們對宏觀生物學更感興趣。本節課主要以生活中常見的蝶、蛾、蝗蟲為例介紹了昆蟲的生殖和發育，學生對此有了一定的認識，但是不系統、不準確。從經驗認知角度分析，本年齡段的學生生活經驗比較豐富，接觸過不同種類的昆蟲，對此也很好奇，這就為本課內容的講授創造了良好的心理基礎。
三、說教學目標
1、舉例說出昆蟲的生殖和發育過程；舉例說出完全變態與不完全變態的異同點；關注昆蟲在自然界及人類生活中的作用。
2、通過觀察活動，培養比較、分析的能力和嚴謹的科學態度。
3、認識動物與人類的生活息息相關，樹立愛護動物、保護生物的意識；通過家蠶、蝴蝶的生殖和發育過程滲透德育教育。
四、教學重難點
根據課程標準對知識目標的要求，在吃透教材基礎上，我確定本章的教學重點是描述家蠶、蝗蟲的生殖與發育過程。但是對于學生來說，昆蟲變態發育分為完全變態和不完全變態，對其特點要分類準確地描述，比較困難。所以昆蟲變態發育的特點是本課的難點。
五、說教法學法
圍繞本節課的教學目標和教學內容，我將采用觀察法、分析法、討論法、引導法等多種教學方法授課。學生在輕松愉快的氛圍去主動探索知識。在教學過程中，開展師生互動、生生互動，體現出以學生為主體，教師為主導的教學理念。
六、教學過程
1、導入新課
設疑導入，激發學習興趣。通過提問學生“春天花叢中飛舞的蝴蝶是從什么變化而來的”這一生活中常見的現象，引起學生的注意。學生已經知道美麗的蝴蝶是由毛毛蟲發育來的。教師接著提出問題：丑陋的毛毛蟲是怎么變成美麗的蝴蝶的？此時學生就會產生疑問，以此來激發學生的探索熱情和興趣。
2、新課展開
首先詢問學生有沒有養過家蠶，并在多媒體上展示養蠶繅絲以及絲綢之路的圖片，請學生思考小小的家蠶和我們國家有哪些密切的聯系。學生在觀察圖片和很容易得出家蠶可以吐絲，我們的祖先利用家蠶吐的絲紡織出美麗的絲綢，并通過絲綢之路運往西亞、歐洲各國，不僅促進了貿易的發展，而且傳播了中國優秀的文化。
接下來繼續在大屏幕上展示家蠶生殖發育各階段的形態圖，并向學生提問：家蠶對我們的生產生活這么重要，那么家蠶的生殖方式是什么？學生以學習小組為單位，邊觀察邊討論。學生可以從雌雄蠶蛾交尾的圖片得出家蠶的生殖方式是有性生殖。隨后小組內對家蠶各時期發育的圖片進行排序，嘗試總結家蠶的一生要經歷的時期。我會請幾位不同的學生回答，之后給出明確的答案：家蠶的一生要經歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。學生可以根據自己的觀察描述一下家蠶不同時期的形態特點和生活習性特點。最后請學生閱讀課本上變態發育和完全變態發育的概念，明確哪些昆蟲和家蠶一樣屬于完全變態。
下面我會提出一個問題：是不是所有昆蟲的生殖、發育方式都和家蠶一樣？并在多媒體上展示蝗蟲生殖和發育各階段的圖片。要求學生根據剛才學習家蠶生殖、發育的方法，自主學習、小組討論，弄明白下面幾個問題：蝗蟲通過什么樣的方式生殖？蝗蟲的發育過程有什么特點？不完全變態發育的昆蟲還有哪些？學生結合多媒體上的，可以從課本上很容易地得出答案。
為了能夠更清晰地比較完全變態發育和不完全變態發育，我在多媒體上回播放一張家蠶和蝗蟲生殖、發育的對比表格，并請學生根據自己剛才所學內容填寫。
在上述知識學習的過程中，我充分利用了多媒體，展示了家蠶、蝗蟲生殖、發育的圖片，學生在直觀、活躍的課堂當中學習知識、提升興趣。最后的表格比較，學生回憶課堂內容，分條填寫，知識要點清晰突出，便于掌握。
3、小結作業
下課之前請不同學生回顧總結本課所學內容，我在必要的時候做出糾正并給予補充。并告訴學生努力的重要性：即使你是毛毛蟲，只要努力，終有一天會破繭成蝶，走向成功。下課之后學生可以根據自己的興趣飼養家蠶，詳細記錄各個時期的特點。
七、板書設計
為了體現教材的知識點，我采用了提綱式的板書，直觀系統地展示了昆蟲生殖發育的不同方式，便于學生理解掌握。這就是我的板書設計。
《昆蟲的生殖和發育》教學設計 篇9
教材分析：從學生生活實際出發，通過觀察、信息交流，了解昆蟲的生殖和發育，進而明確什么是變態發育、完全變態和不完全變態。
學情分析：學生對昆蟲比較熟悉，但對它們是怎樣生殖和發育的缺知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發，通過直觀教學加強感性認識，使學生便于理解、掌握。
教學目標：
1、舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點。
2、通過觀察和飼養家蠶等實踐活動，理解變態發育的概念和過程。
3、舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發展重的作用。
教學策略：創設情景———觀察思考————分析討論———歸納總結————得出結論
教學過程：
教學內容學生活動教師活動
1、家蠶的生殖和發育
家蠶的生殖發育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。
家蠶通過有性生殖方式產生后代。
在由受精卵發育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大，這種發育過程稱為變態發育。
2、其他昆蟲的發育
像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發育過程稱為完全變態。
像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發育要經過卵、若蟲、成蟲三個時期，這樣的發育過程稱為不完全變態。
創設情景：世界真奇妙！毛毛蟲怎么能變成美麗的蝴蝶？
質疑：你們聽說過絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進了中外文化的交流。
你養過家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發育過程嗎？
組織學生看書————觀察與思考
點撥指導
質疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？
組織學生看書
指導幫助
質疑：飼養過家蠶么？有興趣的話，課后以小組為單位進行飼養、觀察。
知識回顧
感悟與收獲
達標檢測：了望角
進一步探究
布置作業
課后記：
本節課在于明確變態，完全變態、不完全變態的含義。學生掌握情況很好。
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