蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-05-27 18:13:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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      《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇淺顯易懂的科普課文,課文層次清楚,下面是小編收集整理的蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考!

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      教學(xué)目標(biāo):

      1.識(shí)記本課生字,學(xué)習(xí)多音字“系”,聯(lián)系課文理解“橫七豎八”“反復(fù)研究”等詞語的意思。

      2.正確、流利地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

      3.通過對(duì)課文旁批和課后練習(xí)的學(xué)習(xí),明確從“內(nèi)容”“寫法”和“啟示”三個(gè)角度來提出問題,并嘗試著運(yùn)用這些策略來提出問題。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      通過對(duì)課文旁批和課后練習(xí)的學(xué)習(xí),明確從“內(nèi)容”“寫法”和“啟示”三個(gè)角度來提出問題,并嘗試著運(yùn)用這些策略來提出問題。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、讀題導(dǎo)入

      1.讀題。蝙蝠和雷達(dá)(圖片),一個(gè)是哺乳動(dòng)物,一個(gè)是電子設(shè)備。它們倆有什么關(guān)系呢?

      2.這是一個(gè)同學(xué)讀了課題后提出的問題。(屏幕顯示:蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢?)

      二、初讀課文

      1.要求:認(rèn)認(rèn)真真讀課文,讀準(zhǔn)讀通,標(biāo)好小節(jié)號(hào)。思考:蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系?

      2.檢查詞語。

      橫七豎八 許多繩子 系著鈴鐺 (多音字)

      沒頭蒼蠅 到處亂撞 反復(fù)研究(怎樣的研究,叫反復(fù)研究?)

      超聲波 傳到耳朵里

      障礙物 反射

      無線電波 顯示在熒光屏

      3.蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系?默讀課文,完成填空,或找出文中的句子來回答。

      屏幕顯示:

      科學(xué)家模仿( )的方法,給飛機(jī)裝上了( ),所以飛機(jī)在漆黑的夜里飛行就個(gè)人更安全了。這是科學(xué)家反復(fù)研究,從蝙蝠能在夜里飛行的秘密中得到的( )

      4.今天,我們就來學(xué)習(xí):閱讀時(shí)嘗試從不同的角度去思考,提出自己的問題。剛才這個(gè)問題,是針對(duì)課文的內(nèi)容來提的。針對(duì)課文內(nèi)容,不僅可以對(duì)題目提問,還可以對(duì)詞語、句子、段落來進(jìn)行提問。譬如,課文第六自然段左側(cè)有這樣一個(gè)問題:“蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的”?這就是針對(duì)課文內(nèi)容中的.一個(gè)句子來提的。接下來我們也來試試.

      三、學(xué)習(xí)提問

      1.你會(huì)針對(duì)課文內(nèi)容來提出問題嗎?可以是一個(gè)詞語,一句句子,一個(gè)段落。

      (1)譬如,你讀到課文第3自然段的時(shí)候,你有問題嗎?屏幕顯示文字。

      (2)預(yù)設(shè):

      從來不跟什么東西相撞?有什么魔法嗎?

      黑燈瞎火的,為什么從來不會(huì)撞到?

      細(xì)線都能避開,它是怎么做到的?為什么一根極細(xì)的電線也能靈巧地避開?

      2.那么,其他角度呢?譬如從課文的寫法來提問。

      (1)就拿這一自然段來看,寫的時(shí)候用了好多關(guān)聯(lián)詞,“而且”“即使……也”,為什么要用上這些關(guān)聯(lián)詞?這樣讀起來給你一種什么感覺?

      (2)作者寫到這段最后一句時(shí),用了反問句,你可以提什么問題?

      一跟細(xì)線,舉這個(gè)例子來說明,你有問題嗎?

      出示:針對(duì)寫法來提問。可以從修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文章結(jié)構(gòu)等等去考慮。

      3.為了弄清蝙蝠夜間飛行的秘密,科學(xué)家做了實(shí)驗(yàn)。讀課文第四和第五自然段,填表格。

      略

      4.三次實(shí)驗(yàn),表述不太一樣。第一次寫6行,第二次第三次合在一起寫,加起來才寫了4行,在寫法上你有問題嗎? 這樣寫,清楚地得出了這一點(diǎn)。齊讀(證明……探路的)。

      5.第八自然段和第七自然段在寫法上有相同之處嗎?為什么要這樣寫?

      6.我們可以針對(duì)內(nèi)容、針對(duì)寫法來提問。讀讀課后的練習(xí),你還知道可以從什么角度來提問呢?(啟示)

      四、運(yùn)用遷移

      1.當(dāng)堂練習(xí)。(5分鐘)

      屏幕顯示:

      馬鈴薯和藕不是植物的根,而是莖。它們躲在泥土里變了模樣。你不要把它們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖,有一個(gè)總的名稱,叫作變態(tài)莖。

      變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖,叫作塊莖;茡薺、慈姑和芋頭長(zhǎng)得回得圓頭圓腦,叫作球莖;洋蔥和大蒜頭,長(zhǎng)得一瓣一瓣的,好像鱗片一樣,叫作鱗莖;藕和生姜長(zhǎng)得像根一樣,就叫作根狀莖。

      ——選自朱江的《它們是莖,還是根?》,有改動(dòng)

      2.反饋交流:

      根據(jù)學(xué)情,學(xué)生一般對(duì)寫法不太會(huì)提問,做好分享的準(zhǔn)備。

      寫法:

      (1)作者在寫變態(tài)莖種類時(shí),為什么要舉出具體的例子呢?

      (2)躲在泥土里,躲,用在這里合適嗎?

      (3)第二自然段是圍繞哪句話來寫的?

      3.總結(jié):今天,今天我們學(xué)習(xí)了一篇科普小品文,知道了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系,嘗試著從“內(nèi)容”“寫法”“啟示”去提問。我們?cè)谄綍r(shí)要敢問,更要善問。因?yàn)闉閷W(xué)患無疑,疑則有進(jìn)。

      五、布置作業(yè)

      1.學(xué)習(xí)今天的提問方法,去閱讀《人類的老師》這篇課文。

      2.整理今天的三個(gè)角度的提問。

      板書設(shè)計(jì):

      內(nèi)容

      蝙蝠和雷達(dá) 提問 寫法 敢問 善問

      啟示

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