《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
課文《三亞落日》按照事情發(fā)展的順序描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛，對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的贊美。本文選入蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！
《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
一、激情導(dǎo)課
1、揭題：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三亞落日》，請(qǐng)大家齊讀課題。
2、（出示三亞風(fēng)光圖）上節(jié)課，咱們已經(jīng)領(lǐng)略了三亞這座城市的美麗風(fēng)光，誰(shuí)愿意用自己的話為大家介紹？
過(guò)渡：三亞不僅藍(lán)天美，大海美，那里落日的景象更是美妙絕倫，請(qǐng)欣賞這組照片。
二、民主導(dǎo)學(xué)
1、（出示一組落日?qǐng)D）三亞落日給你留下什么印象？
2、親眼看到三亞落日的作者，又是如何描繪這番美景的？這就是咱們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家先看看老師的溫馨提示。
3、（幻燈出示任務(wù)一）學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。
任務(wù)一：
快速默讀課文第3、4自然段
1、想:作者把落日分別比作什么？畫出相關(guān)的句子。
2、寫：你最喜歡日落的哪種樣子？在相關(guān)句子旁寫出你的感受。
3、談：與同伴交流自己的閱讀體會(huì)。
4、交流
（1）像孩童指導(dǎo)讀出頑皮、快樂(lè)引導(dǎo)抓住動(dòng)作、神態(tài)、色彩幾方面寫。
引讀：在三亞看落日真有詩(shī)意。
（2）像大紅燈籠相機(jī)指導(dǎo)從文中找出“溫和”的近義詞“柔和”
引讀：在三亞看落日真有詩(shī)意。
（3）像跳水員抓住關(guān)鍵詞體會(huì)跳水員技術(shù)的高超從“悄無(wú)聲息”感受應(yīng)輕聲讀這一片段。
引讀：在三亞看落日真有詩(shī)意。
過(guò)渡：這么美的三亞落日，變化過(guò)程是怎樣的？
5、出示任務(wù)二，學(xué)生自學(xué)。
任務(wù)二：
1、自由讀第四自然段，找找描寫日落的變化過(guò)程的語(yǔ)句。
2、試著用“夕陽(yáng)先……然后……再……最后……”簡(jiǎn)單描述日落的變化過(guò)程。
6、學(xué)生交流。
7、第4自然段除了運(yùn)用比喻的修辭手法，還有不少擬人句，大家找找看。
（1）相機(jī)理解“醉醺醺”（聯(lián)系課文內(nèi)容）、“碩大無(wú)比”（聯(lián)系生活實(shí)際、查工具書）的意思。
（2）小結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。“溫和”、“醉醺醺”、“碩大無(wú)比”分別采用不同的方法。
8、練習(xí)：改寫比喻句和擬人句
（1）師：課文第3、4自然段運(yùn)用了大量的比喻、擬人的修辭手法，使文章更加形象生動(dòng)，老師相信如果讓你也來(lái)寫寫，一定也不比作者差。
（2）出示練習(xí)，學(xué)生動(dòng)筆完成。
（3）小結(jié)：在習(xí)作時(shí)，合理地運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，能使我們的文章更出彩。
9、第4自然段中除了寫日落的變化，還寫了人，請(qǐng)找出這個(gè)句子讀一讀。從“生怕”這個(gè)詞，你讀懂了什么？
12、夕陽(yáng)西下，落日終究離開了人們的視線，可它的美麗讓我們每個(gè)人如此的沉醉，作者情不自禁地發(fā)出這樣的贊嘆：“哦，這就是三亞的落日！”（引讀）
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、有感情朗讀第3、4自然段，并練習(xí)背誦。
2、練筆：三亞日落還會(huì)像什么？
3、今天這節(jié)課，我們隨著作者來(lái)到三亞欣賞了美妙絕倫的落日，作者采用“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，再現(xiàn)了這一美景。在我們寫景時(shí)，可以學(xué)習(xí)這樣的寫作方法。
同學(xué)們，三亞的落日如此之美，這可是大自然賦予我們最好的禮物，我們?cè)撊绾位貓?bào)它？咱們作為國(guó)際旅游島的小主人，更應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)這藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海，伸出我們熱情的雙手，向世界各地的朋友發(fā)出我們永遠(yuǎn)的邀請(qǐng)。（播放歌曲）
四、布置作業(yè)：課外閱讀巴金的《海上日出》。
《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解由生字組成的詞，嘗試用“美妙絕倫”等詞語(yǔ)造句。
２、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
３、正確流利有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字品味，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集的關(guān)于日出日落的圖片與文字資料、《海上日出》的圖片、《火燒云》的圖片、文字膠片、小黑板等。
四、教學(xué)過(guò)程：
〈一〉、課前談話：（創(chuàng)設(shè)一片熱烈的交流氣氛）
１、昨天下午，老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：
搜集有關(guān)三亞和關(guān)于日出日落景色的文字資料或圖片，也可以根據(jù)理解自己作畫，做到了嗎？
２、交流文字資料或展覽圖片：
請(qǐng)把它們高高地舉起來(lái)，向同學(xué)們介紹一下好嗎？（請(qǐng)同學(xué)讀文字資料、介紹圖片內(nèi)容，注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)或鼓勵(lì)。）
我也搜集了一些圖畫資料，而且是大家非常熟悉的，想展示給大家看，可以嗎？（出示圖片）喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？
〈二〉、整體感知：
１、導(dǎo)入新課：
我和同學(xué)們有同樣的感覺！（過(guò)渡語(yǔ)）
那今天，讓我們一起登上時(shí)空飛車，到祖國(guó)的南疆——海南省的三亞去欣賞那里的落日美景，好不好？
去之前，先讓我們一起來(lái)讀讀介紹那里美麗景色的文章——三亞落日。（板書課題）
２、讀文感知：
（１）、齊讀課題
（２）、引導(dǎo)質(zhì)疑：
同學(xué)們，根據(jù)我們剛才的談話，結(jié)合你對(duì)課文的預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)告訴大家，讀這篇文章，你最想干什么？
（將同學(xué)們的愿望、疑問(wèn)以副板書的形式加以體現(xiàn)）
３、適當(dāng)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
同學(xué)們真棒，你們很會(huì)學(xué)習(xí)，能夠提出這樣有學(xué)習(xí)價(jià)值的問(wèn)題，我相信，只要我們認(rèn)真讀書，展開想象，對(duì)這些問(wèn)題同學(xué)們一定能找到答案。那你想用什么方法讀書呢？（大腦放錄像法）
這是我們以前學(xué)過(guò)的方法了。你能再介紹一下這種方法嗎？（生介紹：１、勾勒形態(tài)，放映大海、沙灘、落日等物體的輪廓；２、染上色彩，黑白變彩色；３、使畫面動(dòng)起來(lái)；４、傾聽畫面里發(fā)出的聲音；５、朗讀時(shí)，通過(guò)你的表情、動(dòng)作等把你看到的聽到的表現(xiàn)出來(lái)。）（此方法是我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫景的文章時(shí)運(yùn)用的方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠熟練運(yùn)用，又可以激發(fā)同學(xué)習(xí)的興趣。）
同學(xué)們同意嗎？
好，那我們就用這種方法來(lái)讀書。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上你的大腦錄像機(jī)，走進(jìn)課文中描繪的美景中吧！
（投影文字膠片：請(qǐng)同學(xué)們一邊讀書，一邊想象文中描繪的美景，把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍，喜歡的美景多錄一會(huì)。然后與小組同學(xué)互相交流，可以把你看到的聽到的想到的都告訴同學(xué)。）開始吧！
（在本環(huán)節(jié)中給學(xué)生充足的時(shí)間，讓孩子們盡情地讀書，放飛想象的翅膀，與同學(xué)充分地交流，體驗(yàn)文中描繪的美景。）
〈三〉、深入理解，感情品味：
１、交流：
來(lái)，我們一起來(lái)看。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，你通過(guò)剛才的.讀書，你仿佛看到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生到黑板上線條簡(jiǎn)單勾勒出看到的景物：太陽(yáng)、大海、白鷗、椰子樹、沙灘等。）
你又聽到了什么呢？
（給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想象。）
２、根據(jù)板書總結(jié)，再一次引導(dǎo)讀書：
同學(xué)們，看黑板上這幅畫，只是一個(gè)黑白的畫面。你想為上面的景物涂上怎樣的色彩？為什么？你是從文章中哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)的呢？把你找的句子多讀幾遍，把你的感受讀出來(lái)。
交流：(以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的回答確定學(xué)習(xí)、讀書的順序)
ａ、常景圖：
（藍(lán)天、碧海、碧玉般的椰子樹、潔白的海鷗……）
指導(dǎo)有感情地朗讀句子。
（三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）
（藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。）（挺拔俊秀的椰子樹，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠。）
（海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。）
過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)讀書品味，我們的頭腦中清晰的浮現(xiàn)了這幅美妙的畫面。看，多美啊！同學(xué)們，對(duì)這幅畫面，你還有什么別的見解嗎？
ｂ、落日?qǐng)D：
（此處是全文的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味描寫日落的語(yǔ)句，體會(huì)三亞落日的滑落過(guò)程，欣賞落日時(shí)那火紅的太陽(yáng)、像飽飲了玫瑰酒似的醉醺醺地漲溢出光與彩的大海。）
邊討論，邊指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
（活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，亳無(wú)倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤丹朱彤，在大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。）
（時(shí)光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然，那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水運(yùn)動(dòng)員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿式入了水，向人們道了“再見”。）
（在以上ａ、ｂ兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性，采取板畫、板書等多種形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。）
〈四〉、課文總結(jié)，升華感情：
看著黑板上的這幅畫面，同學(xué)們，我真覺得你們了不起，不僅能把課文讀得那么好，而且還是一個(gè)個(gè)了不起的小畫家。你們把作者用語(yǔ)言文字給我們描述的美景寥寥數(shù)筆就畫了下來(lái)，還涂上了這樣五彩斑斕的七彩色。讓人越看越覺得好美！
面對(duì)這么美的圖畫，你最想用哪個(gè)詞來(lái)贊美它？（讓學(xué)生把說(shuō)的詞語(yǔ)一一寫在黑板上，如：美妙絕倫、美不勝收、舉世聞名、無(wú)與倫比、舉世矚目……）
是啊，三亞落日的美讓人陶醉，讓人迷戀，你能不能用一句最想說(shuō)的話來(lái)贊美它？可以用上黑板上的詞。
（讓學(xué)生自主練習(xí)說(shuō)句子，展現(xiàn)對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。）
〈五〉、課外拓展：
是啊，同學(xué)們，三亞落日多美啊！我看你們用畫筆畫出的畫更美，讓我們一起來(lái)共同欣賞這份美麗好嗎？（教師貼出學(xué)生的作品，學(xué)生自由觀賞圖片、美讀課文。）
多美的景象啊！同學(xué)們?cè)谖覀兩畹闹車鋵?shí)也不乏美景，讓我們用自己智慧的雙眸去發(fā)現(xiàn)吧！別忘了把你喜歡的美景描繪下來(lái)，好嗎？
《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。全文共有5個(gè)自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語(yǔ)言清新，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)。
文章開篇點(diǎn)題，“在三亞看落日真有詩(shī)意。”正當(dāng)人們急于欣賞三亞落日時(shí)，文章卻宕開一筆，先寫三亞的海“洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情”，作者從天寫到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫落日提供了環(huán)境和背景。接下來(lái)的3、4小節(jié)，寫三亞的落日，太陽(yáng)落下的過(guò)程，可以分為這樣幾個(gè)階段：收斂光芒——慢慢下沉——頑皮地蹦跳——悄然無(wú)聲地入水。文章的最后寫了作者對(duì)三亞落日的贊嘆，也呼應(yīng)了前文。濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學(xué)生理解，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)
一、導(dǎo)入
1、日出的美景，我們?cè)S多同學(xué)都欣賞過(guò)，但你們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)日落的情景呢？
2、板書課題，齊讀。
二、初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字詞。
2、播放課文錄音。
3、檢查自學(xué)效果
（1）、出示詞語(yǔ)：
美妙絕倫風(fēng)情挺拔俊秀軟軟地活潑
毫無(wú)倦態(tài)依舊赤朱丹彤濺出 收斂
碩大無(wú)朋光芒悄然無(wú)聲邊緣 緣故
水波不驚頑皮玫瑰 漲溢 燈盞
①、朗讀詞語(yǔ)
②、交流詞語(yǔ)意思：
美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。
碩大無(wú)朋：大得無(wú)與倫比。朋，比。
赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。
（2）、指名分自然段朗讀課文。
三、理清課文脈絡(luò)
你以為課文可以分為哪幾部分？
第一部分（1）點(diǎn)名在三亞看落日真有詩(shī)意。
第二部分（2）介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。
第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。
四、作業(yè)
1、習(xí)字冊(cè)描紅
2、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，欣賞佳句。
一、復(fù)習(xí)
聽寫詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)課文
第一自然段
1、同學(xué)們，在我國(guó)的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩(shī)意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。
2、齊讀第一自然段
第二自然段
1、三亞地處熱帶，所以它有著許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風(fēng)光，把你認(rèn)為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同學(xué)。
2、交流：
海與天——藍(lán)極了 椰樹——挺拔俊秀
海鷗——潔白 沙灘——細(xì)膩松軟
3、小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個(gè)很美的地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍(lán)極了。（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙……）
4、同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？
有感情地朗讀第二自然段
第三——五自然段
1、三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？輕聲讀第三——五自然段
2、日落的過(guò)程是有幾幅畫面組成的？讀一讀課文3、4自然段，找一找，按時(shí)間順序簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。
板書： 像孩童
像燈籠
像跳水員
3、這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅呢？把他找出來(lái)讀一讀。
4、學(xué)生選讀交流
幫助理解第三幅：
（1）、你從哪里看出太陽(yáng)很活躍？
（2）、這時(shí)候的太陽(yáng)和第一幅相比，發(fā)生了什么變化？
（3）、在太陽(yáng)的映照下，海水發(fā)生了什么變化？
（4）、太陽(yáng)是怎樣落水的？
5、有感情地朗讀課文3、4自然段
6、看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發(fā)出贊嘆——齊讀第五自然段
三、練習(xí)說(shuō)話，總結(jié)全文
1、三亞落日的確很美，你們想不想來(lái)贊美它呢？請(qǐng)自選一幅，用“三亞落日，你（ ）”的格式說(shuō)一段話。
２、小結(jié)：大自然懂得景象變化萬(wàn)千，只要大家做生活中的有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美。
四、作業(yè)
練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
練習(xí)背誦課文，總結(jié)課文，完成練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)，總結(jié)
１、你最喜歡哪些描寫落日的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
２、自由朗讀課文
３、交流自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
二、指導(dǎo)背誦
１、朗讀課文，想象畫面。
２、選擇自己喜歡的畫面練習(xí)背誦。
３、指名背誦自己喜歡的畫面。
４、輕聲練習(xí)背誦全文，指名背誦。
三、遷移練習(xí)
以“三亞落日”寫一段話，選用課文中的詞語(yǔ)，從太陽(yáng)、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時(shí)的一個(gè)畫面描繪。
四、作業(yè)
１、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語(yǔ)句。
２、組詞
軟（ ） 淺（ ） 斂（ ） 玫（ ）
次（ ） 濺（ ） 劍（ ） 枚（ ）
丹（ ） 碩（ ） 悄（ ） 張（ ）
彤（ ） 領(lǐng)（ ） 消（ ） 漲（ ）
３、多音字組詞
悄qiao（ ）
qiao（ ）
附板書：
三亞落日
像孩童
真有詩(shī)意像燈籠
像跳水員
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