《三只白鶴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)本課的8個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)鶴、剩、留、朝4個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。啟發(fā)學(xué)生遇事要根據(jù)實(shí)際多動(dòng)腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．讀準(zhǔn)生字和詞語的讀音。
2．理解課文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚，并懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。
3．使學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。
2．使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，注意事物之間的變化和聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、揭題引趣
1．教師板書課題：三只白鶴
齊讀課題
2．指名讀鶴，從字形上你知道鶴屬于動(dòng)物中的哪一類呢？
3．出示白鶴圖，你能講講白鶴的樣子嗎？你知道它們生活在哪里？最愛吃什么？
4．有一天，三只白鶴之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，你們想聽嗎？
二、初讀課文
1．聽錄音朗讀課文，要求大家邊聽邊想這篇課文寫了一件什么事？
2．學(xué)生自由讀課文。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。讀通課文，一邊讀一邊用筆畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫出的生字和會(huì)認(rèn)的字，借助拼音多讀幾遍，并在每個(gè)自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。
3．電腦出示生字、詞，檢查自學(xué)情況
（1）電腦出示生字：
（2）電腦出示會(huì)認(rèn)的字：
（3）電腦出示詞語
中午明天抬頭記住地下
天空白云剛剛旁邊
（4）電腦出示詞語
白鶴吃飽剩下埋在記住
請(qǐng)學(xué)生選擇上面詞語說一句話。（可以選擇1個(gè)詞或2、3個(gè)詞語進(jìn)行說話練習(xí)）（如：三只白鶴吃飽了，把剩下的魚，埋在地里，留著明天再吃。）
第一只白鶴記住在大魚埋在太陽底下。
第二只白鶴記住大魚埋在白云下面。
第三只白鶴記住大魚埋在柳樹旁邊。
4．指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？讀后學(xué)生糾正讀音。
5．看看課文有幾幅插圖，說說每幅圖各與哪些自然段相對(duì)應(yīng)。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1．出示第一幅圖
提問：誰在干什么？
什么時(shí)間？誰在干什么？
板書：一天中午埋魚
2．他們最愛吃魚，為什么把魚埋在地里呢？出聲讀讀課文第一自然段，讀后請(qǐng)同學(xué)說一說。
3．三只白鶴把魚埋到了什么地方？
（畫大樹）
4．緊扣抓到了許多魚、吃得飽飽的、剩下的一條引導(dǎo)學(xué)生理解，使學(xué)生懂得許多、飽飽、剩下是三只白鶴埋魚的原因。
5．指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
（1）學(xué)生自己練習(xí)讀。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這段，教師范讀。
（3）學(xué)生練讀。
（4）指名讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：魚埋好了，三只白鶴在干什么呢？
1．學(xué)生輕聲讀課文第二自然段，劃出三只白鶴各自找了一個(gè)什么事物來記住埋魚的地點(diǎn)的？用橫線劃下來。
2．指名回答，學(xué)生邊說教師邊板畫：
［詳見第一課時(shí)板書］
3．電腦出示：請(qǐng)你用這樣一句話說一說。
_______把_______作為找魚的記號(hào)。
4．第一只白鶴為什么抬頭看太陽？這是什么時(shí)候？（中午）
第二只白鶴為什么抬頭看白云？
第三只白鶴為什么看了看河邊的大柳樹？
（三）學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。
1．過渡語：三只白鶴各自做了埋魚的記號(hào)，第二天，他們是怎樣找魚的呢？指名讀讀第三自然段，其他同學(xué)看看這段有幾句話？（4句話）想想每句話是什么意思？
2．電腦出示：
第二天，太陽剛剛升起，三只白鶴都醒來了，他們都準(zhǔn)備去找回那條埋在地里的大魚。
第一只白鶴想：__________他就朝________飛去。
第二只白鶴想：__________他就朝________飛去。
第三只白鶴想：__________他就朝________飛去。
3．第二天，太陽剛剛升起表示什么時(shí)候？（早上）早上太陽在哪個(gè)方向？（東邊）
（學(xué)生把太陽圖往左邊移動(dòng)。）
4．電腦出示填空，讓學(xué)生說一說。
早晨，太陽從（）升起。中午，太陽在我們的（）。晚上從（）落下。
學(xué)生邊說教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)
點(diǎn)擊1：出示東方
點(diǎn)擊1：出示頭頂上
點(diǎn)擊1：出示西方
第一只白鶴能找到魚嗎？為什么？
5．第二只白鶴以什么作標(biāo)志找的？（指板書）所以他朝白云飛去，他能找到埋在地里的大魚嗎？為什么？（聯(lián)系《謎語》一課，云兒見他讓路，理解白云在天空中是飄浮不定的。）
6．第一、二只白鶴為什么都找不到魚？
（因?yàn)樘枺自圃谔炜罩械奈恢迷诓煌５刈兓裕蕴柡桶自谱鳂?biāo)記是永遠(yuǎn)也找不到魚。）
7．現(xiàn)在，我們來看看從河邊的柳樹作標(biāo)記的第三只白鶴能不能找到大魚。
看圖（二）：第三只白鶴落在柳樹旁邊，柳樹的位置會(huì)改變嗎？那么，他能找到大魚嗎？（柳樹的位置不會(huì)改變，所以第三只白鶴能找到大魚。）
8．指名讀第四自然段，教師指導(dǎo)讀好這句話。
哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢？（第三只白鶴）為什么？用因?yàn)樗跃毩?xí)說話。
9．另外兩只白鶴找不到大魚，會(huì)怎么想？怎么做？
10．這三只白鶴中你最喜歡哪一只？為什么？假如你是它，你想對(duì)另外兩只鶴說什么呢？
（四）總結(jié)全文
1．通過本課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？（做事要多動(dòng)腦筋，要符合實(shí)際，注意事物之間的聯(lián)系和變化。）
2．正確、流利地朗讀全文。
3．復(fù)述課文
以埋魚定標(biāo)志找魚的順序復(fù)述課文。
附板書：
三只白鶴
一天中午
埋魚
定標(biāo)記
找魚
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清字形，了解字義并能正確書寫。
2．完成課后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．讀準(zhǔn)字音。分析字形，了解字義，并能正確地書寫生字及詞語。
2．完成課后練習(xí)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、規(guī)范地書寫飽、第、旁。
教學(xué)過程：
一、齊讀課文
二、識(shí)字教學(xué)
1．自己讀讀生字，讀不準(zhǔn)的借助拼音再讀一讀。
2．電腦出示生字，讀一讀。
午飽埋第抬記旁升
3．自學(xué)生字，巧記字形，了解字義。
4．分小組進(jìn)行交流討論，比比誰記憶字形的辦法最好。
5．小組進(jìn)行匯報(bào)：
午：wǔ
獨(dú)體字。用牛來記，教師要注意強(qiáng)調(diào)最后一筆豎不要出頭。也可以用學(xué)過的許字幫助記，去掉言字旁就是午字。組詞：中午、午后。
飽：bǎo
，左右結(jié)構(gòu)的字。用形聲字的方法記包是聲旁，食字旁是形旁。也可以用熟字換偏旁幫助記憶，抱字去掉提手旁換成食字旁就是飽字。請(qǐng)學(xué)生說說飽字為什么是食字旁？組詞：吃飽，飽了。
埋：mái，左右結(jié)構(gòu)的字。可以用理字記憶，把王字旁換成土字旁就是埋字。也可以邊順口溜幫助記憶：土里藏東西就是埋。組詞：埋東西、埋伏。
第：dì
上下結(jié)構(gòu)的字。可以用弟字幫助記憶，把上面的倒八部換成竹字頭就是第字，也可以用順口溜幫助記憶：竹字在頂端，弓字在中間，木桿弓中穿，桿下放只箭。組詞：第一天。
抬：tái，左右結(jié)構(gòu)的字。用學(xué)過的臺(tái)字記憶，把臺(tái)字加上提手旁就是抬字。也可以用順口溜幫助記憶：臺(tái)字加個(gè)手，離地也能走。組詞：抬頭、抬水。
記：jì
左右結(jié)構(gòu)的字，記是形聲字。己是聲旁，言字旁是形旁。組詞：記號(hào)，日記。
旁：páng
上下結(jié)構(gòu)的字，用認(rèn)識(shí)的傍晚的傍來記憶，去掉單人旁就是旁字。組詞：旁邊。
升：shēng
獨(dú)體字，可以用數(shù)筆畫的方法幫助記憶，也可以把升字和開字比較記憶，開字的第一筆是橫，升字的第一筆是撇。還可以用順口溜幫助記憶：三十撇就是升字。組詞：升起，升高。
6．電腦出示詞語讓學(xué)生讀一讀：
中午明天抬頭記住地下
天空白云剛剛旁邊
三、寫字教學(xué)
1．學(xué)生自己觀察書中的范字，觀察后描紅，一邊描一邊記住生字的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫的位置。
2．描紅后，仿范字在書中第一個(gè)空白田格里把8個(gè)生字試著寫一遍。
3．在這8個(gè)字當(dāng)中，你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？學(xué)生提出飽、第、旁這3個(gè)字。
4．教師指導(dǎo)書寫
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫飽。
①電腦出示帶田格的飽字，讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫的位置。
②學(xué)生邊說重點(diǎn)筆畫的位置，教師邊板書，教師強(qiáng)調(diào)：第一筆撇的撇尖寫在橫中線上，包的第一筆撇起筆比左邊的撇起筆稍高一點(diǎn)，撇尖寫在中心點(diǎn)上邊。橫折鉤的'起筆跟左邊橫鉤起筆高低一樣。教師用紅筆，寫橫折、橫、豎彎鉤，讓學(xué)生看清楚書寫的位置。
③學(xué)生練習(xí)書寫。
④在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫的飽字，進(jìn)行評(píng)議，（出示一個(gè)不規(guī)范的飽字）讓學(xué)生說說這個(gè)字哪兒寫得好？哪兒寫得不太好？（已寫得太靠右，應(yīng)偏左點(diǎn)。）
⑤修改自己寫的飽字，改后再寫一遍。
⑥展示剛才的那位同學(xué)書寫的飽字，看看這個(gè)學(xué)生書寫是否有進(jìn)步。
（2）教師指導(dǎo)書寫第字。
①電腦出示帶田格的第字，讓學(xué)生看投影觀察。
②教師范寫。強(qiáng)調(diào)：竹字頭寫在上半格中間位置，下面的弓字要寫得扁些，第八筆橫寫在橫中線上，第九筆的豎折折鉤的豎寫短點(diǎn)，折稍長(zhǎng)，第十筆豎寫在豎中線上。
③學(xué)生練習(xí)書寫一遍。
④展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
⑤評(píng)價(jià)后自己再書寫一遍。
（3）教師指導(dǎo)書寫旁字。
①電腦出示帶田格的旁字，學(xué)生觀察。
②教師范寫：強(qiáng)調(diào)，中間的禿寶蓋寫寬一些，下面方字的橫要寫在橫中線上，橫折鉤壓在豎中線上。
③學(xué)生練習(xí)書寫。
④進(jìn)行評(píng)改。
（4）教師指導(dǎo)書寫埋字。
①課件出示帶田格的埋字，請(qǐng)學(xué)生伸出手指書空筆順。
②請(qǐng)學(xué)生說筆順。
③集體書空：學(xué)生邊說電腦課件邊出示筆畫。
④教師強(qiáng)調(diào)：右邊書寫時(shí)先寫日字，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，日字變成藍(lán)色）寫完后再寫下面的土字。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)：土字變綠色）
⑤這個(gè)字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么呢？（注意筆畫的互讓規(guī)則，左邊的土字最后一筆是提，不要寫成橫。）電擊鼠標(biāo)；筆畫提邊紅色，閃３下。
⑥學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，教師在觀察學(xué)生書寫時(shí)，看看有什么問題？
⑦教師對(duì)學(xué)生書寫時(shí)的問題集體訂正。
⑧學(xué)生練習(xí)書寫。
5．學(xué)生獨(dú)立把午、抬、記、升這4個(gè)字獨(dú)立進(jìn)行書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
6．實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫的作業(yè)，讓學(xué)生欣賞。
四、鞏固練習(xí)
1．學(xué)生練習(xí)書寫生字和詞語。
2．課后練習(xí)3，比一比，再組成詞語。
（1）讀讀題目要求。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）小組內(nèi)進(jìn)行交流。
（4）指名說一說。
3．課后練習(xí)4：按課文內(nèi)容填空。
（1）口頭說一說。
（2）把答案寫在書上的括號(hào)里。
（3）集體訂正答案
4．結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生分小組創(chuàng)造性地自編自演故事。
附板書：
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