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三年級(jí)上冊(cè)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)上冊(cè)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)上冊(cè)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第99-100頁(yè)期末復(fù)習(xí)第8-14題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷兩、三位數(shù)除以一位數(shù)知識(shí)回顧整理過(guò)程，進(jìn)一步掌握除法口算和筆算方法，能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的商，并掌握除法的驗(yàn)算。
2.通過(guò)口算、筆算的復(fù)習(xí)，溝通計(jì)算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計(jì)算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。
3.在合作交流的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，
能對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行反思，注意培養(yǎng)估算意識(shí)和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗(yàn)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)整理過(guò)程，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)獨(dú)立梳理兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)要點(diǎn)。
學(xué)情分析：
這部分內(nèi)容是小學(xué)階段數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生只有在自主探索的過(guò)程中真正理解掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，才能具有自主進(jìn)行知識(shí)遷移，探索多位數(shù)除法筆算方法的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。所以，教學(xué)時(shí)要盡量避免教師枯燥地講解、機(jī)械地訓(xùn)練，而要引導(dǎo)學(xué)生自主整理、自由交流、自覺(jué)反思，讓學(xué)生在自主探索與合作交流中理解算理，掌握算法，形成除法筆算的一般思想方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、合作交流，理清知識(shí)脈絡(luò)
1.談話，揭示課題。
上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了乘法計(jì)算，有了許多收獲。今天這節(jié)課，我們來(lái)復(fù)習(xí)除法計(jì)算。（板書(shū)課題：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)）
2.設(shè)疑，喚醒思維。
看了這個(gè)課題，你能想到要復(fù)習(xí)除法里的哪些知識(shí)呢？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：口算、筆算、驗(yàn)算、相關(guān)實(shí)際問(wèn)題）
3.交流，激活潛能。
課前，同學(xué)們已經(jīng)做了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算的整理，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的作業(yè)紙，在小組里交流前兩個(gè)內(nèi)容：口算和筆算，重點(diǎn)說(shuō)清你的例子以及每一個(gè)例子你要提醒同學(xué)們的地方。（時(shí)間5分鐘）
小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的“作品”。
【評(píng)析：前置練習(xí)，一方面可以為學(xué)生課前學(xué)習(xí)提供“話題”，另一方面可以為學(xué)生后繼的交流研究提供充分的準(zhǔn)備。課始交流，為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生在小組中交流解決問(wèn)題的方法與困惑，一方面可以從同伴那兒學(xué)到好方法，豐富完善自己的作品；另一方面可以從同伴中獲得交流與分享的快樂(lè)�！�
二、展示匯報(bào)，達(dá)成認(rèn)知共識(shí)
1.提出要求，自主匯報(bào)。
下面我們進(jìn)行全班交流。交流時(shí)，小組長(zhǎng)要選好人、分好工，把每種情況中你們小組認(rèn)為最優(yōu)秀的例子展現(xiàn)給大家。某個(gè)小組發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。如果有想法或問(wèn)題可以簡(jiǎn)單作下記錄，等他們小組講完再進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)、質(zhì)疑或給出建議。
兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)
我的例子
我的提醒
口算
整十、整百數(shù)除以一位數(shù)
兩位數(shù)除以一位數(shù)
筆算
首位能整除
首位不能整除
首位不夠除
商中間或末尾有0的除法
我的補(bǔ)充
我的練習(xí)
2.補(bǔ)充完善，建構(gòu)模型。
（1）小組之間相互進(jìn)行補(bǔ)充完善、質(zhì)疑評(píng)論，教師即時(shí)捕捉有價(jià)值的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、拓展。
�。�2）根據(jù)交流情況，師生共同歸納總結(jié)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及注意事項(xiàng)：
�、�?gòu)谋怀龜?shù)的高位除起，一位不夠看兩位；
�、诔侥囊晃�，商就寫(xiě)在那一位的上面；
�、勖看斡嘞碌臄�(shù)要比除數(shù)��；
�、芮蟪錾痰淖罡呶缓�，哪一位不夠除，要在這一位寫(xiě)0占位。
【評(píng)析：小組交流后，組織學(xué)生以小組為單位，向全班匯報(bào)自己認(rèn)為“有價(jià)值”的`題目，并就解題方法和需要注意的地方進(jìn)行生生、師生交流。在交流的過(guò)程中，教師敏銳地捕捉學(xué)生發(fā)言中需要進(jìn)一步強(qiáng)化以使全班學(xué)生認(rèn)識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行有效的點(diǎn)撥與引領(lǐng)，以達(dá)成共識(shí)。】
三、活化練習(xí)，提升思維能力
1.互考互查
同桌“石頭、剪刀、布”，勝者出三道“用豎式計(jì)算并驗(yàn)算”的題，做完后交換檢查。
同桌互評(píng)互議，重點(diǎn)指出同伴的優(yōu)、缺點(diǎn)，并根據(jù)同桌的答題情況對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行友情提醒。
【評(píng)析：同桌游戲，勝者出題。一方面可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣；另一方面可以增加課堂的容量，提高練習(xí)的廣度和深度。同桌互評(píng)互議，既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，又可以提高學(xué)生的鑒賞評(píng)價(jià)能力。有一箭雙雕之效�！�
2.拓展提升
�。�1）討論交流
對(duì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，我們還有哪些想法呢？在練習(xí)紙上還有一欄“我的補(bǔ)充”，下面請(qǐng)大家先在小組里交流下，然后在小組中選出最有價(jià)值的補(bǔ)充題，等會(huì)兒我們來(lái)分享，并說(shuō)說(shuō)你們選擇這道題的理由。時(shí)間3分鐘。
小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）推薦欣賞
小組推薦好題，全班欣賞評(píng)議。
（3）有益補(bǔ)充
�、伲� ）÷9=30……8
�、诎�43根小棒平均分成3份，每份有幾根？小紅通過(guò)豎式計(jì)算得到了答案，計(jì)算過(guò)程如下：
小麗通過(guò)分小棒也得到了答案。上面豎式中箭頭所指的數(shù)相當(dāng)于（ ）中虛線圈出的小棒。
�、垡�64 ÷4的商末尾是0，且余數(shù)是3， 里可以填（ ）
④老師想了一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)與3相乘得數(shù)在380和400之間，這個(gè)數(shù)可能是（ ）。（選做）
【評(píng)析：充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)有梯度的彈性練習(xí)，既能讓優(yōu)等生吃得飽、中等生吃得好、學(xué)困生吃得消，又能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，愉悅學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)�！�
四、梳理總結(jié)，完善知識(shí)建構(gòu)。
今天這節(jié)課，我們共同復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你覺(jué)得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何？有什么收獲和體會(huì)？對(duì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)想給老師或同學(xué)提出什么建議？
三年級(jí)上冊(cè)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握除法口算和筆算方法，能正確地口算整十、整百數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)，以及兩位數(shù)除以一位數(shù)，能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的商，并掌握除法的驗(yàn)算。
2、使學(xué)生通過(guò)口算、筆算的復(fù)習(xí)，溝通計(jì)算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計(jì)算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
談話導(dǎo)入：今天我們復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。
二、復(fù)習(xí)口算
1、做期末復(fù)習(xí)第8題。
讓學(xué)生安題組口答，填寫(xiě)得數(shù)。
提問(wèn)：你能聯(lián)系這里的三組口算題，總結(jié)一下方法嗎？
2、做期末復(fù)習(xí)第9題。
用4分鐘時(shí)間測(cè)試，交流得數(shù)。
三、復(fù)習(xí)筆算
1、做期末復(fù)習(xí)第10題。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每組題的被除數(shù)和除數(shù)有什么相同和不同
(1)讓學(xué)生獨(dú)立筆算第一組題，指名板書(shū)。
(2)讓學(xué)生獨(dú)立筆算第二、三組題，指名兩人板書(shū)。
小結(jié)：你能聯(lián)系三道題的筆算過(guò)程，說(shuō)說(shuō)除法筆算要注意什么嗎？
2、說(shuō)說(shuō)下列各題的商是幾百多或及幾十多，再筆算并且驗(yàn)算。
（1）讓學(xué)生估算得數(shù)大約是幾百多或及幾十多。（板書(shū)：30多200多）
提問(wèn)：你是怎樣估算的？
要求：請(qǐng)小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是不是在估計(jì)的范圍內(nèi)。
讓學(xué)生筆算、驗(yàn)算。（指名兩人板書(shū)）
�。�2）下面的除數(shù)各是多少？
�。ǎ�7=12（）÷9=30……8
學(xué)生計(jì)算，交流發(fā)放和結(jié)果。
3、做期末復(fù)習(xí)第12題。
學(xué)生自己讀題，交流題意。
讓學(xué)生自己獨(dú)立解答。
交流：這里的三道題各是怎樣解決的？（板書(shū)算式）為什么前兩題都用除法算？第三題為什么要用乘法？
4、做期末復(fù)習(xí)第13題。
讓學(xué)生獨(dú)立解題、列式解答。
交流：你是怎樣算的，結(jié)果怎樣？（板書(shū)算式）
提問(wèn)：最多能穿多少串，你是怎么想的？（余下的1個(gè)不夠再穿1串）
四、復(fù)習(xí)小結(jié)
1、小結(jié)收獲。
提問(wèn)：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，你有哪些收獲？
2、作業(yè)布置。
完成期末復(fù)習(xí)第11題、第14題，并說(shuō)說(shuō)第14題可以怎樣想。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8. 20 40 12 200 80 18
9. 200 12 31 14 22 12 80 100 14 40 12 16
10. 22 21……1 20……1 212 137 37 71……3 80……2 107
11. 92÷3=30……2 412÷8=51……4
249÷7=35……4 807÷4=201……3
12. (1)24÷8=3 (2)16÷8=2 (3)16×3=48(個(gè))
13. 97÷4=24(串)……1(個(gè))
14. (60-24)÷3=12(盆)
教學(xué)反思：
本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)太多，也比較分散，缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生不能很好地把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用解決問(wèn)題中，所以，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽，比一比看誰(shuí)算的快，計(jì)算題是解決生活中的問(wèn)題必不可少的，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，激發(fā)起學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍起來(lái)，一開(kāi)始便具有十足的數(shù)學(xué)味，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的算法和算理的掌握。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)和技能的掌握，數(shù)學(xué)情趣的激發(fā)，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)文化的熏陶都應(yīng)融入知識(shí)的教學(xué)中去。帶著思考，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)，使原本平淡的一節(jié)課變得豐滿，富有情趣和哲理。
2、給予每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，能使課堂充滿生機(jī)。讓學(xué)生解答兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，在學(xué)生參與的過(guò)程中，學(xué)生的思緒飛揚(yáng)，得到了我們理想的教學(xué)效果，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
3、本課的練習(xí)緊緊圍繞本單元的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，既注重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，又注重學(xué)生估算意識(shí)和靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力的.培養(yǎng)。把生活中的問(wèn)題數(shù)學(xué)化，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，避免了為練習(xí)而練習(xí)。從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。通過(guò)有效分層練習(xí)，提高課堂教學(xué)效益。
復(fù)習(xí)課比新授更難把握，一味的練習(xí)計(jì)算，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，甚至厭倦。復(fù)習(xí)課要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，明確練習(xí)的目的，避免為練習(xí)而練習(xí)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，把生活中常見(jiàn)的問(wèn)題數(shù)學(xué)化。
三年級(jí)上冊(cè)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（各數(shù)位都能被整除的）的除法。
2. 能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3. 在合作探索的過(guò)程中進(jìn)行有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
筆算兩、三位除以一位數(shù)的的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
筆算兩、三位除以一位數(shù)的的計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
出示信息窗2——領(lǐng)材料
真實(shí)的畫(huà)面提供了豐富的信息：布匹、線輪、竹條。通過(guò)工人師傅的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)解決“64米紅布能做多少只鷹風(fēng)箏”，“72個(gè)線輪是多少盒”等一系列問(wèn)題，學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。引導(dǎo)學(xué)生融入情境，看到工人師傅領(lǐng)的材
料能發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)新知貫穿在幫助工人師傅解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到學(xué)數(shù)學(xué)就是解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
二、學(xué)生合作探索
1、探索第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題
“64米紅布能做多少只鷹風(fēng)箏？
學(xué)生列出算式后，教師可先讓學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，學(xué)生可以利用學(xué)具擺一擺，也可以用口算或估算的方法。在充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)以上方法加以肯定。對(duì)于用豎式計(jì)算的學(xué)生，教師要抓住機(jī)會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握豎式計(jì)算的方法。
2、解決第二個(gè)紅點(diǎn)提出的“72個(gè)線輪是多少盒？”這一問(wèn)題時(shí)，可放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，在解決的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)提出“第一次商后余下的1怎么辦”等問(wèn)題，教師可以針對(duì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具來(lái)理解算理，加以解決。教學(xué)第一個(gè)綠點(diǎn)標(biāo)示的'問(wèn)題“86米綠布能做多少只孔雀風(fēng)箏？”時(shí)，要充分的放手讓學(xué)生獨(dú)立列出算式、計(jì)算出結(jié)果，然后通過(guò)匯報(bào)交流具體算法，進(jìn)一步鞏固筆算的方法。教學(xué)第二個(gè)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“438根竹條能做多少只風(fēng)箏？”時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩次商后都有余數(shù)的問(wèn)題，教師可讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論交流，然后獨(dú)立解決。
三、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
第2題小船靠岸：練習(xí)時(shí)學(xué)生可以筆算，也可以估算，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
第3題為學(xué)生呈現(xiàn)了有關(guān)大天鵝的一些真實(shí)信息。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中既鞏固了除法的口算和估算，又讓學(xué)生了解了大天鵝的一些常識(shí)。
三年級(jí)上冊(cè)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情景，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問(wèn)題，理解三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的算理，掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。
2.在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并掌握商末尾有0的除法的算理及計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
情景圖
預(yù)習(xí)提綱：
1.讀一讀：情景圖中的信息，根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？哪些問(wèn)題已解決了，哪些問(wèn)題未解決？
2.試一試：把上節(jié)課未有解決的問(wèn)題，試著做一下。
3.把你解決的.方法說(shuō)給你的家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題、預(yù)習(xí)展示
出示情景圖，檢查學(xué)生提出問(wèn)題的情況，教師板書(shū)本節(jié)課要解決的問(wèn)題。
二、解決問(wèn)題、指導(dǎo)點(diǎn)拔
1.平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并估計(jì)一下商
（2）學(xué)生自主探索計(jì)算方法，并在小組內(nèi)交流
（3）全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)十位上除盡、個(gè)位上的0怎么辦？末尾為什么要添上”0”？
2.平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？
方法同1
3.總結(jié)概括觀察一下，今天學(xué)到的知識(shí)有什么特點(diǎn)？并根據(jù)學(xué)生的回答完成課題的板書(shū)。
三、類(lèi)化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)
1.計(jì)算
480÷3= 360÷3= 640÷8=
124÷6= 996÷9= 82÷4=
416÷2= 754÷5=
2.辨對(duì)錯(cuò)
自主練習(xí)第5題
3.解決問(wèn)題：自主練習(xí)第4題
四、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？做這種除法應(yīng)注意什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
采訪果品加工廠——商末尾有0的除法
平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？
420÷3=140（瓶）
三年級(jí)上冊(cè)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。
2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。
3、回顧倍的有關(guān)知識(shí)及對(duì)混合運(yùn)算知識(shí)的掌握。
4、解決問(wèn)題的`策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們想一想，籌備聯(lián)歡會(huì)需要做哪些事情呢？
[學(xué)生進(jìn)行交流]
�。ǔ鍪厩榫硤D，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。）
師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會(huì)做了哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們幫忙一下。
[學(xué)生在小組內(nèi)按順序]
活動(dòng)二：教學(xué)左面板塊
讓學(xué)生先解決分組的問(wèn)題：
�。�1）“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”
�。�2）如果每8人一組，可以分成幾組？
教師可結(jié)合本班的情況，進(jìn)行開(kāi)放性的練習(xí)，由此引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算的方法。
活動(dòng)三：教學(xué)上面的板塊
師：215名學(xué)生參加聯(lián)歡會(huì)，每張桌子圍坐8人，需要多少?gòu)堊雷樱?/p>
你能估計(jì)一下嗎？
你會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算嗎？
設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題：如果每張桌子坐3、4、5、6……人需要準(zhǔn)備多少?gòu)堊雷樱?/p>
學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)。
活動(dòng)四：教學(xué)右面板塊
師：觀察右面的圖，你都能發(fā)現(xiàn)哪些信息？小組內(nèi)交流。
你能根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)解決這些問(wèn)題嗎？
[生合作探索。]
師：你還有什么問(wèn)題嗎？
活動(dòng)五：教學(xué)下面板塊
師：你能說(shuō)說(shuō)計(jì)算除法時(shí)要注意什么嗎？混合運(yùn)算時(shí)要怎樣呢？
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教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。
3、結(jié)合具體計(jì)算過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的正確性，并能進(jìn)行正確的驗(yàn)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)觀察。
教師：出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上告訴我們哪些已知條件？
學(xué)生：觀察后小組交流，然后班上交流。
教師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書(shū)。
二、根據(jù)情景，提出問(wèn)題。
教師：根據(jù)以上已知條件，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生：提問(wèn)題。
教師板書(shū)
1、你平均每小時(shí)裁多少只風(fēng)箏面呢？
2、你平均每小時(shí)裁19只風(fēng)箏面對(duì)嗎？
3、平均每天要裁多少只風(fēng)箏面呢？
學(xué)生：獨(dú)立列式
三、共同探究算法
教師：764你想怎樣計(jì)算？
學(xué)生：獨(dú)立計(jì)算。
教師：除了再算一遍這種方法以外，你還可以想出怎樣的方法？
學(xué)生：194=76 教師：想一想為什么用乘法可以驗(yàn)算除法做的`對(duì)不對(duì)？
學(xué)生：小組內(nèi)討論。
教師小結(jié)：用商和除數(shù)相乘的方法可以驗(yàn)算除法。
教師：平均每天要裁多少只風(fēng)箏面呢？
學(xué)生：列式4994 教師：你能使這計(jì)算一下嗎？
學(xué)生：列式計(jì)算
教師：找一名學(xué)生板演。做完后問(wèn)：他做的對(duì)嗎？怎樣檢驗(yàn)？
學(xué)生說(shuō)出自己的檢驗(yàn)方法。
教師：總結(jié)學(xué)生的算法。驗(yàn)算由于數(shù)的除法應(yīng)該注意：商和乘數(shù)相乘后要加上余數(shù)。
四、鞏固練習(xí)
自主練習(xí)1、2題
五、布置作業(yè)
自主練習(xí)第四題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
764=19（只）
1 9 4 =7 6 4994=124（只）3（只）
1 2 4 4 =4 9 6 ＋
3 =4 9 9
課后反思：
學(xué)生在本節(jié)中接觸到了除法的驗(yàn)算，因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)，學(xué)生對(duì)驗(yàn)算掌握的還是可以的，不過(guò)，對(duì)結(jié)果的書(shū)寫(xiě)有問(wèn)題，需要多多強(qiáng)化。格式上也有點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生自己比較發(fā)現(xiàn)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)�、三位�?shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過(guò)程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。
2、運(yùn)用除法知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。
難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算中最高位的書(shū)寫(xiě)位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
出示教材例3情境圖。
談話：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（要把4 6個(gè)羽毛球平均分給2個(gè)班，要求每班分得多少個(gè)）怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：4 6 ÷2 =）
二、互動(dòng)新授
1、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。
�。�1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內(nèi)討論交流）小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？
�。ǹ梢砸龑�(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括性表述）
�。�2）還可以怎樣想？
想法預(yù)設(shè)：每班先分得2筒，是20個(gè)，再分得3個(gè)，合起來(lái)是23個(gè)。 40÷2=20 6÷2=3 20+3=23
（3）各小組討論“豎式該怎樣寫(xiě)，即先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
（教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書(shū)豎式，并講解筆算過(guò)程）：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對(duì)其被除數(shù)的十位再商的位置寫(xiě)2 。
討論：2為什么寫(xiě)在商的'十位上？（2表示4個(gè)十除以2得2個(gè)十）
下面算2乘2得4，4減4得0，因?yàn)檫�要除個(gè)位上的數(shù)，這里不寫(xiě)0，為了看得更清楚，把被除數(shù)個(gè)位上的6寫(xiě)下來(lái)繼續(xù)除，再往下會(huì)算了嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成接下來(lái)的計(jì)算。
小結(jié)：我們回顧筆算過(guò)程，筆算4 6 ÷2要從十位除起，除得的商寫(xiě)在十位上，然后再接著往下除，商要寫(xiě)在被除數(shù)上。
2、教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。
出示教材第5 1頁(yè)”試一試“：2 4 6 ÷2 =
你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試。
學(xué)生完成后提問(wèn)：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。
交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：1為什么寫(xiě)在商的百位上？（2個(gè)百除以2得1個(gè)百，所以1要寫(xiě)在商的百位上）
3、比較兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
談話；今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？
引導(dǎo)學(xué)生明確：除的過(guò)程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫(xiě)下來(lái)繼續(xù)除，要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面。
三、鞏固練習(xí)
1、完成想想做做第1題
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生交流。
2、完成想想做做第2題
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。列豎式時(shí)，注意數(shù)位對(duì)齊，商寫(xiě)在被除數(shù)的上面。同桌交流算法，互相檢查。
3、完成想想做做第3題
學(xué)生讀題，聯(lián)系生活探究解決問(wèn)題的辦法。提問(wèn)：把396本書(shū)平均放到3個(gè)書(shū)架上，每個(gè)書(shū)架放多少本？怎樣列式？（396 ÷3 =）獨(dú)立完成計(jì)算，同桌互相檢查。
四、課堂總結(jié)
提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算46÷2=23(個(gè)) 246÷2=123
答：每班分得23個(gè)。
除數(shù)是一位數(shù)，就看被除數(shù)的最高位(從高位除起)，除到哪一位就在那一位上寫(xiě)商。
教學(xué)反思：
教學(xué)筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算時(shí)，豎式的寫(xiě)法是一個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)當(dāng)中，大部分時(shí)間都放在解決除的順序和豎式的寫(xiě)法上。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述筆算除法的過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程。知道在做筆算除法時(shí)，一般應(yīng)先做什么，再做什么，最后做什么，有一個(gè)合理的演算順序。計(jì)算是一個(gè)非�？菰锏膬�(nèi)容，我利用學(xué)生的好勝心，采用小組競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，專門(mén)讓平時(shí)掌握知識(shí)比較慢的，或者計(jì)算比較容易出錯(cuò)的學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
三年級(jí)上冊(cè)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過(guò)程。弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在具體的計(jì)算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的`筆算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
出示情境圖，談話：你從圖中獲得了哪些信息？怎樣列式？
二、互動(dòng)新授
1、先估計(jì)商比 100 大還是比 100 小。
�。�1）100 ×4 = 400 ， 312 ÷4 的商比 100 小。
（2）被除數(shù)百位上的數(shù)是 3，比除數(shù) 4 小，商不夠 1 個(gè)百。
估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢？嘗試筆算。
2、自主探究 3 1 2 ÷4 的計(jì)算方法和豎式書(shū)寫(xiě)方法。
小組討論：商的首位 7 應(yīng)該寫(xiě)在上面位置？為什么？
小結(jié)：是用 3 1 個(gè)十除以 4，最多有 7 個(gè)十，7 寫(xiě)在十位上。
用乘法驗(yàn)算。
3、小結(jié)計(jì)算方法。
根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，強(qiáng)調(diào)商的書(shū)寫(xiě)位置。板書(shū)：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）提問(wèn)：筆算時(shí)要注意什么？
�。�1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。
（2）除到哪一位，商在寫(xiě)在哪一位的上面。
�。�3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。
三、鞏固練習(xí)
1、完成想想做做第 1 題。
學(xué)生獨(dú)立完成。組織交流，說(shuō)說(shuō)你的算法。
2、完成想想做做第 2 題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌互相檢查訂正。
提問(wèn)：為了減少計(jì)算錯(cuò)誤，在計(jì)算中要注意什么？
小結(jié)：認(rèn)真、仔細(xì)算，養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。
3、完成想想做做第 3 題。
學(xué)生獨(dú)立理解題意，解決問(wèn)題后再進(jìn)行交流。
4、完成想想做做第 4 題。
出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問(wèn)題？學(xué)生討論。
求“一共可以分成多少個(gè)組”先求什么？先求三、四年級(jí)一共有多少人。
學(xué)生列式計(jì)算，教師小結(jié)。
5、完成想想做做第 5 題。
出示情境圖，這三種小動(dòng)物大家喜歡嗎？猜一猜它們誰(shuí)爬得最快？提問(wèn)：你能根據(jù)它們3 分鐘趴下的路程求出它們每分鐘各趴下多少厘米嗎？
學(xué)生列式計(jì)算。
談話：計(jì)算過(guò)程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時(shí)候是三位數(shù)？什么時(shí)候是兩位數(shù)？
小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可以先進(jìn)行估算，然后計(jì)算，這樣可以提高計(jì)算的正確率。
四、課堂總結(jié)
提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算
312÷4=78(人)
答：平均每批有28人。
從被除數(shù)的最高位除起，一位不夠看兩位，除到哪一位，商就寫(xiě)在那一位的上面，每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。
教學(xué)反思：
讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作過(guò)程中探討出新知。因?yàn)閯?dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，便于建立表象，有利于知識(shí)理解。所以，要組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。本次教學(xué)是以筆算方法為主，由于沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)對(duì)比，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有突破這節(jié)課的難點(diǎn)。在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)豎式寫(xiě)法的指導(dǎo)。
三年級(jí)上冊(cè)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
2.應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片
預(yù)習(xí)提綱：
1.讀一讀：大聲朗讀第6、8題。
2.想一想：仔細(xì)思考題后的問(wèn)題，并動(dòng)手做一做。
3.比一比：積極動(dòng)腦思考“聰明小屋”，并把你的想法說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
出示口算卡片，說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，你是怎樣判斷的，并估算出商。
239÷3= 424÷7= 318÷8= 452÷9= 544÷6= 279÷4=
二、自主練習(xí)
1.先檢查學(xué)生的'預(yù)習(xí)情況
第6題是解決問(wèn)題的綜合題目，檢查時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題思路。（對(duì)于“平均每
分鐘至少要走多少米？”的理解非常重要，要提醒學(xué)生注意）
第8題，全班交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第2個(gè)問(wèn)題的思考方法。
2.第5題是判斷商的位數(shù)，估算及筆算相結(jié)合的題目，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)幫助。
全班交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷商的位數(shù)的。（第5題是難題，也是一個(gè)難點(diǎn)，
最后一欄“準(zhǔn)確的商”學(xué)生都可正確無(wú)誤的解答出來(lái)，但是在解前兩欄“商的位數(shù)”和“估計(jì)的商”時(shí)出現(xiàn)很多失誤，以后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這類(lèi)題的練習(xí)）
3.第7題是解決有關(guān)路程、速度、時(shí)間的題目，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再集體交流。
三、聰明小屋
先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況再進(jìn)行補(bǔ)充講解。
三年級(jí)上冊(cè)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)筆算方法的探索過(guò)程，能正確地進(jìn)行口算和筆算，并會(huì)驗(yàn)算；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。
2、讓學(xué)生在主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并能積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自主探索用整十?dāng)?shù)除的口算和筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
獨(dú)立思考并交流討論筆算的計(jì)算過(guò)程，尤其是商的書(shū)寫(xiě)位置。
課時(shí)安排：
本節(jié)共1課時(shí)，本課是第1課時(shí)
課 型：
新授
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，新學(xué)期又開(kāi)始了，你們?yōu)樾聦W(xué)期做了哪些準(zhǔn)備?老師也為你們做了一些準(zhǔn)備，請(qǐng)看——
出示掛圖：老師在商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)本子的情境。
二、探索口算方法
1.教學(xué)例題。
(1)從情境中獲取信息。
提問(wèn)：從畫(huà)面上你能了解哪些信息?(老師買(mǎi)了60本數(shù)學(xué)本，每20本打成一包)
根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?(能夠打成幾包?)
該怎樣列式計(jì)算?
學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：60÷20=
�。�2)小組合作探究口算方法。
談話：先自己口算出得數(shù)，再把自己的口算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生口算后在小組內(nèi)交流。
�。�3)小組匯報(bào)交流。
提問(wèn)：你們口算的結(jié)果是多少?
你們是怎樣想的?
學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書(shū)。
學(xué)生回答，并說(shuō)明理由，進(jìn)一步理解算理。
(4)根據(jù)學(xué)生的回答將題目的解答補(bǔ)充完整。
完成板書(shū)： 60÷20=3(包)
答：要打成3包。
2、口算練習(xí)(做“想想做做”第l題)。
談話：下面就用你們自己喜歡的方法來(lái)做一組口算練習(xí)(出示)
4÷2 9÷3 12÷6 40÷8
40÷20 90÷30 120÷60 400÷80
學(xué)生一組一組地算。
�。�1）生說(shuō)說(shuō)第1組和第3組題目的口算方法。
�。�2）問(wèn)：進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的口算最簡(jiǎn)便的方法么?(被除數(shù)和除數(shù)都去掉末尾的0，用乘法口訣計(jì)算)
三、探究筆算方法
1、出示課題。
談話：剛才我們用自己喜歡的方法進(jìn)行了口算練習(xí)，同學(xué)們觀察一下這些題和我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同?(除數(shù)是整十?dāng)?shù))
今天我們學(xué)習(xí)的就是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算”。(板書(shū)課題)這種類(lèi)型的題也可以用筆算的方法來(lái)計(jì)算。(補(bǔ)充課題“和筆算”)你們會(huì)算嗎?想試一試嗎?
2.獨(dú)立探索60÷20的筆算方法。
放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立筆算。
教師巡視，了解學(xué)生各異的書(shū)寫(xiě)方法。
3.投影展示學(xué)生不同的計(jì)算方法，共同交流商的正確書(shū)寫(xiě)位置。
先充分交流，然后板書(shū)。使學(xué)生明確因?yàn)?0里面有3個(gè)20，這個(gè)“3”，表示20的個(gè)數(shù)，是3個(gè)一，所以3一定要寫(xiě)在商的個(gè)位上，而不能寫(xiě)在商的.十位上。
4.嘗試計(jì)算并驗(yàn)算96÷20、150÷30。
指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。
集體訂正并討論交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：
(1)注意商的書(shū)寫(xiě)位置。重點(diǎn)討論：150÷30的商為什么也要寫(xiě)在商的個(gè)位上?
(2)注意余數(shù)要比除數(shù)小。
(3)注意通過(guò)驗(yàn)算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確。
小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自主探究掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并通過(guò)交流總結(jié)了計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
四、鞏固練習(xí)
1、做“想想做做”第2題。
先在課本上獨(dú)立做題，再全班集體訂正。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，共同分析錯(cuò)誤原因。
2、做“想想做做”第4題。
(1)在課本上獨(dú)立填寫(xiě)。
(2)提問(wèn)：解決“180分=( )時(shí)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)你是怎樣想的?怎樣列算式?得數(shù)是多少?
把“秒”換算成“分”，把“分”換算成“時(shí)”應(yīng)該怎樣計(jì)算?
3、做“想想做做”第6題。
(1)默讀題目。
(2)指名說(shuō)出題目的條件和問(wèn)題。
(3)獨(dú)立解答
(4)在小組內(nèi)訂正。
五、課堂作業(yè)
“想想做做”第3、5題。
六、全課總結(jié)
提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你們計(jì)算的題目商都是幾位數(shù)?[把課題補(bǔ)充完整，板書(shū)：(商是一位數(shù))]你有什么收獲?
三年級(jí)上冊(cè)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)技能：
1.結(jié)合月餅裝盒問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)且有余數(shù)的除法的計(jì)算方法的過(guò)程。
2.理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。
數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
問(wèn)題解決：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
情感態(tài)度：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)有余數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解有余數(shù)的除法的計(jì)算結(jié)果在生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
24×5＝ 21×3＝ 30×6＝ 50×5＝
12×5＝ 72021＝ 540÷9＝ 360÷9＝
32021＝ 160÷4＝ 360÷4＝ 480÷6＝
180÷3＝ 72021＝ 216÷4＝ 52×4＝
50×6＝ 35×4＝ 33×3＝ 65×4＝
為了提高學(xué)生的口算能力，以題單的形式發(fā)給學(xué)生，限時(shí)3鐘完成，學(xué)生獨(dú)立完成。一名學(xué)生念答案(教師把關(guān)是否有錯(cuò)誤)，同桌互判，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)做對(duì)數(shù)量的情況，師評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：一是增強(qiáng)學(xué)生的口算能力，二是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法過(guò)程中喚起筆算的方法，為學(xué)習(xí)新知識(shí)找到生長(zhǎng)點(diǎn)。
二、探究新知
1.出示教材情境圖片。
師：同學(xué)們從這幅圖上了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？需要我們解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？ (指名1～2名學(xué)生回答。)
獲得數(shù)學(xué)信息：一共有258塊月餅需要裝盒；每7塊月餅裝一盒。
解決數(shù)學(xué)問(wèn)題：需要多少個(gè)月餅盒子？
2.請(qǐng)同學(xué)們自己列出算式，并試著用自己的方法進(jìn)行驗(yàn)算。
(1)學(xué)生獨(dú)立試算，教師巡視指導(dǎo)。
(2)把你的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法跟你身邊的`同學(xué)交流一下。(同桌互相交流計(jì)算過(guò)程)
(3)全班交流，集體匯報(bào)。
3.師：在大家計(jì)算除法豎式的過(guò)程中，商3為什么寫(xiě)在十位上？余數(shù)6表示什么？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你的想法？
(25個(gè)十除以7商3個(gè)十，所以3寫(xiě)在十位上；6比7小，不夠7除，所以6是余數(shù)。)
4.師：也就是說(shuō)，三位數(shù)除以一位數(shù)，百位不夠除，就要看前兩位，也就是百位和十位，所得的商要和被除數(shù)的十位對(duì)齊，也就是除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上。
(1)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)豎式。
(2)師追問(wèn)：商36和余數(shù)6在問(wèn)題中分別表示什么？
(把258塊月餅，每7塊裝一盒，能裝36盒，還剩6塊。)
(3)學(xué)生說(shuō)完后，教師注意完成橫式。
258÷7＝36(個(gè))……6(塊)
5.師：大家計(jì)算的是否正確？怎樣檢驗(yàn)上面的計(jì)算對(duì)不對(duì)呢？
學(xué)生可能提出不同的驗(yàn)算方法，學(xué)生的驗(yàn)算方法只要有道理教師就要予以肯定。
6.學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，同桌互講，全班交流。
教師介紹用乘法驗(yàn)算除法的方法。
(1)驗(yàn)算時(shí)36乘7的積為什么加6?
教師強(qiáng)調(diào)：有余數(shù)和無(wú)余數(shù)除法的驗(yàn)算的區(qū)別(即有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法：商×除數(shù)＋余數(shù))。
(指名2～3人展示驗(yàn)算過(guò)程，說(shuō)明加6的原因，老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))
(2)討論：“每7塊裝一盒，需要多少個(gè)盒子？”
師：通過(guò)驗(yàn)算，證明我們前面的計(jì)算是對(duì)的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下：每7塊裝一盒，需要多少個(gè)盒子？
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際理解問(wèn)題，如果用36個(gè)盒子，還剩下6塊月餅沒(méi)有裝，即使有促銷(xiāo)活動(dòng)買(mǎi)一贈(zèng)六，6塊月餅也沒(méi)有單獨(dú)送的情況，最后達(dá)成共識(shí)：不管最后剩下幾塊月餅都需要1個(gè)盒子，所以需要37個(gè)盒子。
7.每7塊裝一盒，我們知道怎樣裝了。如果每8塊裝一盒，需要多少個(gè)盒子呢？
(出示問(wèn)題：每8塊裝一盒，需要多少個(gè)盒子？)
學(xué)生獨(dú)立思考完成計(jì)算，小組內(nèi)討論交流，集體匯報(bào)。
參考答案如下：
258÷8＝32(個(gè))……2(塊)
答：每8塊裝一盒，需要33個(gè)盒子。
三、鞏固練習(xí)
1.教材第57頁(yè)試一試：先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算，并驗(yàn)算。
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，全班匯報(bào)。
2.出示教材第57頁(yè)練一練第1題。由學(xué)生獨(dú)立完成后，交流訂正。
3.同學(xué)們請(qǐng)看教材第57頁(yè)練一練第2題，有一幅可愛(ài)的圖，從圖中你了解到了什么？你能提出有關(guān)倍數(shù)的問(wèn)題嗎？
生1：有3只熊貓。2只小熊貓，1只大熊貓。
生2：大熊貓重108千克，小熊貓一只重9千克，另一只重8千克。
生3：可以這樣提問(wèn)題：大熊貓的體重是熊貓寶寶的幾倍？
師：這道題要列出幾個(gè)算式呢？
指導(dǎo)學(xué)生列出兩個(gè)算式，再讓學(xué)生自己計(jì)算。
108÷9 108÷8
關(guān)于倍數(shù)的描述：
(1)108÷9＝12大熊貓的體重是熊貓寶寶的12倍。
(2)108÷8＝13……4(千克)大熊貓的體重是熊貓寶寶的13倍還多出4千克。
還可以說(shuō)，大熊貓的體重大約是熊貓寶寶的14倍或13倍多不到14倍。
只要學(xué)生能說(shuō)出理由，都予以肯定。
4.出示教材第57頁(yè)練一練第3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。要注意了解學(xué)生計(jì)算的正確率。
設(shè)計(jì)意圖：不同層次的課堂練習(xí)，不僅對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)商有余數(shù)的除法進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)也相應(yīng)地訓(xùn)練了學(xué)生的綜合解決問(wèn)題的能力。
四、數(shù)學(xué)沖浪
在下面的方框里填上合適的數(shù)字。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些新的收獲？你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么？
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提問(wèn)式的小結(jié)，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)和方法的回顧，讓所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化，有助于更好地掌握知識(shí)與方法。
三年級(jí)上冊(cè)《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的驗(yàn)算方法。能進(jìn)行正確的驗(yàn)算和估算。
2、培養(yǎng)學(xué)生估算能力。
3、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生正確估算實(shí)際生活的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、過(guò)練習(xí)使學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的`驗(yàn)算方法。能進(jìn)行正確的驗(yàn)算和估算。
2、培養(yǎng)學(xué)生估算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生正確估算實(shí)際生活的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主練習(xí)第三題
學(xué)生獨(dú)立讀題，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生練習(xí)生活，說(shuō)一說(shuō)迎面接力比賽時(shí)應(yīng)該怎樣分配人數(shù)才合理，然后獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并進(jìn)行驗(yàn)算。驗(yàn)算使學(xué)生可以用自己喜歡的方法進(jìn)行獨(dú)立驗(yàn)算。
二、自主練習(xí)第四題
算一算964 6324 653 5693 244 1584 213＋2 1893＋2
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。
三、自主練習(xí)第五題
學(xué)生：獨(dú)立看圖。
教師：多媒體出示議長(zhǎng)進(jìn)貨單。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是單價(jià)，什么是數(shù)量，什么是總價(jià)。
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三者之間的關(guān)系。
學(xué)生：獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
教師：訂正講解錯(cuò)誤的問(wèn)題。
四、自主練習(xí)第六題
教師：多媒體出示新華書(shū)店購(gòu)物清單。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)清單的意思。
學(xué)生：小組討論后自己解答
五、自主練習(xí)第七題
教師：多媒體出示情景圖
學(xué)生：分小組研究、匯報(bào)交流、弄清要解決還能裝多少果汁的問(wèn)題，必須先求什么？再求什么？
教師：組織學(xué)生交流匯報(bào)。
六、布置作業(yè)
聰明屋。
課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
課后反思：
學(xué)習(xí)了本節(jié)，即強(qiáng)化了知識(shí)，又幫助了學(xué)生靈活的去理解知識(shí)，尋求方法，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
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