有關(guān)于夜鶯的歌聲的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、背景導(dǎo)入揭題
１、圖文結(jié)合介紹衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)背景。
２、揭題：
夜鶯的歌聲就是發(fā)生在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事。出示齊讀課題。
３、文中的夜鶯指的是誰(shuí)嗎？那夜鶯的歌聲又有什么特殊的意義呢？我們來(lái)學(xué)課文。
４、講解隔行分段。
二、初步理清文章脈絡(luò)
下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，概括每一部分的主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。
三、學(xué)習(xí)第一部分
１、故事就是這樣一部分寫下來(lái)的。文章第一部分重點(diǎn)描述了小孩與敵人周旋。周旋過(guò)程中敵人一次一次的盤問(wèn)到底想知道什么呢？小孩又是怎樣回答的。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀文章第一部分，找出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
２、學(xué)習(xí)第１組對(duì)話，出示：
⑴ 從軍官的對(duì)話中，你知道軍官到底想知道什么？孩子怎樣回答？（指名讀）
⑵ 原來(lái)，這組對(duì)話告訴我們軍官想知道的是_____________，但小孩回答的卻是_________________________。
⑶ 是小孩聽(tīng)不懂軍官的`話嗎？
⑷ 軍官很不滿意小孩的回答，就繼續(xù)盤問(wèn)，小孩面對(duì)軍官并沒(méi)有害怕，還是不慌不忙地回答。一起讀。同學(xué)們想一想這里野獸指什么？
⑸ 我們明白了軍官和小孩話語(yǔ)中的含義，現(xiàn)在你能不能借助這樣的句式有條理地來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？出示: 孩子從軍官的問(wèn)話中知道_____________，但是他___________，軍官聽(tīng)了____________________。他的回答巧妙地回避了敵人的盤問(wèn)。
⑹ 小結(jié)，感情朗讀。
３、像這樣巧妙的應(yīng)答，文中還有許多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)找出有關(guān)句子，讀一讀，想一想妙在何處？
出示兩句：帶著自己的理解一起來(lái)讀讀對(duì)話。
四、學(xué)習(xí)第二、三部分
過(guò)渡：面對(duì)德國(guó)軍官一次又一次的盤問(wèn)，孩子一次又一次巧妙地應(yīng)對(duì)，讓軍官覺(jué)得他是個(gè)蠢孩子，于是就放松了對(duì)孩子的警惕，就這樣放心地讓小孩帶路前往蘇蒙塔斯村。
出示引讀：
１、路上，小孩有時(shí)候_____________，有時(shí)候______________________，有時(shí)候__________________，他好象________________。
２、同學(xué)們你們可不要小看小孩，有時(shí)候?qū)W夜鶯、杜鵑叫、有時(shí)候甩胳膊、拾松果、踢球果這些舉動(dòng)，其實(shí)啊，其中蘊(yùn)含著一些神秘呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二部分，找一找有關(guān)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)其中的秘密。
３、后來(lái)，小孩不僅用語(yǔ)言來(lái)，還用歌聲、行動(dòng)來(lái)迷惑敵人，把敵人引入____________，巧妙、及時(shí)地將德國(guó)的信息_______________。使埋伏在樹(shù)林深處的游擊隊(duì)作好充分的準(zhǔn)備，你們看，引讀第三部分。
五、戰(zhàn)斗在勝利中結(jié)束了，但戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)
齊讀最后兩小結(jié)。
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