《美麗的柳葉》幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。《綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向�！贬槍�(duì)此，我通過(guò)幼兒無(wú)意識(shí)的發(fā)現(xiàn)春天柳樹(shù)開(kāi)花、發(fā)芽這一情景，讓幼兒在興趣之余，自主地支探索、了解柳樹(shù)的知識(shí)，掌握柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，進(jìn)而完成小班新課程方案《美麗的柳葉》的藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握繪畫(huà)技能，欣賞感受大自然賦予我們的美。
一、 無(wú)意引出課題，欣賞柳樹(shù)
春天來(lái)到了，幼兒園內(nèi)的柳樹(shù)發(fā)了芽，柳枝舒展它嫩嫩的葉芽，一陣微風(fēng)吹來(lái)，柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)。這天，中飯后，我?guī)∨笥言趫@內(nèi)散步，一起欣賞園景。只聽(tīng)葉詩(shī)雨說(shuō)：“這是什么樹(shù)呀，還有毛絨絨的小刺球呢！”旁邊的心怡輕聲說(shuō)：“我知道，這是柳樹(shù)，媽媽還教我唱過(guò)一首歌呢！”說(shuō)著，就輕聲地哼起來(lái)：“草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹(shù)穿上綠衣袍……”。聽(tīng)了她們的談話(huà)，我也輕聲地哼起了剛才心怡唱的《春》。心怡興奮地跟我唱起了第二遍，小朋友則靜靜地聽(tīng)我們唱起來(lái)。此時(shí)，葉詩(shī)雨接著說(shuō)：“老師，我看到幼兒園的柳樹(shù)發(fā)芽了，春天來(lái)到我們的幼兒園了�！薄罢娴摹�。我立即表示了極大的興趣。小朋友聽(tīng)我這一說(shuō)，都圍著柳樹(shù)細(xì)細(xì)瞧起來(lái)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，柳樹(shù)隨風(fēng)擺動(dòng)，只聽(tīng)柳振洋大叫起來(lái)：“老師，柳樹(shù)對(duì)我們跳舞了�！薄澳撬窃鯓犹璧�？”我趁機(jī)引導(dǎo)小朋友仔細(xì)觀察，只見(jiàn)柳樹(shù)在微風(fēng)的吹拂下，柳樹(shù)揮動(dòng)它幾百條、幾千條柔嫩的枝條，好似在輕歌漫舞。“那小朋友，你們覺(jué)得其它的樹(shù)長(zhǎng)得怎樣？”我又問(wèn)�！袄蠋�，桂樹(shù)的枝條像傘，往外伸�！薄袄蠋�，松樹(shù)的枝條直直的�！薄袄蠋�，棕櫚樹(shù)是向上長(zhǎng)的。”小朋友不停地向我報(bào)告他的發(fā)現(xiàn)。
二、 了解柳樹(shù)，完成教學(xué)方案
在我?guī)Щ亟淌液螅∨笥讶耘d致勃勃地講各類(lèi)的樹(shù)，為了讓小朋友進(jìn)一步了解柳樹(shù)的更多情況，我給小朋友布置了家庭作業(yè)――查關(guān)于柳樹(shù)的資料。第二天，小朋友給我?guī)Щ亓瞬檎业慕Y(jié)果：柳樹(shù)，落葉喬木，枝細(xì)長(zhǎng)下垂，葉狹長(zhǎng)，春天開(kāi)花，黃綠色；種子上有白色的毛狀物，成熟后隨風(fēng)飛揚(yáng)，叫柳絮。另一種河柳，枝不下垂。柳樹(shù)是我國(guó)被記述的人工栽培最早、分布范圍最廣的植物之一，史前甲骨文已出現(xiàn)“柳”字，它還作為“姓氏”被廣泛應(yīng)用。柳樹(shù)在平原綠化、速生用材、農(nóng)田防護(hù)、固沙治灘、護(hù)堤防浪、防污抗毒等方面發(fā)揮積極的.作用。在綠化城市建設(shè)中，它得天獨(dú)厚的園林觀賞特性及生態(tài)優(yōu)勢(shì)成為各地造園綴景的重要植物材料，深得人們的喜愛(ài)，還被許多城市選為“市樹(shù)”，古人更有詩(shī)句相贊美。通過(guò)進(jìn)一步的深入了解，幼兒對(duì)柳樹(shù)有了大概的印象，此時(shí)我覺(jué)得時(shí)機(jī)已成熟，便重點(diǎn)向幼兒展開(kāi)新課程小班藝術(shù)活動(dòng)《美麗的柳葉》的課堂教學(xué)方案，讓幼兒練習(xí)為柳樹(shù)畫(huà)葉子。通過(guò)幼兒之前自主的觀察、了解、掌握，幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)已水到渠成，在我稍加點(diǎn)撥后，他們掌握了繪畫(huà)的技能，畫(huà)的柳條長(zhǎng)長(zhǎng)的向下垂，畫(huà)的葉子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)兩頭尖，像小船，比平時(shí)我一而再、再而三強(qiáng)調(diào)要畫(huà)得好；同時(shí)還根據(jù)園內(nèi)的春景，為柳樹(shù)添畫(huà)了許多花、草朋友，使畫(huà)面變得豐富多彩。
三、 游戲鞏固，掌握特征
為了進(jìn)一步掌握柳樹(shù)的特征，我為幼兒創(chuàng)編了一個(gè)《變變變》的游戲，在戶(hù)外游戲時(shí)，請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)表演樹(shù)，拍拍手說(shuō)變變變，我會(huì)變，變棵柳樹(shù)隨風(fēng)擺；幼兒就舞動(dòng)雙臂，做柔嫩的柳枝；變變變，變成桂樹(shù)向大傘，就伸開(kāi)雙手做大傘；變變變，我會(huì)變，變成棕櫚向上長(zhǎng)，就把雙手往上伸。游戲幼兒學(xué)習(xí)的階梯，通過(guò)游戲，幼兒很快在游戲中，表現(xiàn)了柳枝的柔軟、桂枝的繁茂、棕櫚的挺拔。
經(jīng)過(guò)這一教學(xué)，使我更加相信，新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會(huì)貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃，會(huì)使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。
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