課文《記金華的雙龍洞》的教學設計

    時間:2021-07-15 14:56:49 教學設計 我要投稿

    課文《記金華的雙龍洞》的教學設計范文

      【教學要求】

    課文《記金華的雙龍洞》的教學設計范文

      1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發學生對大自然的熱愛。

      2、了解作者的游覽順序。

      3、學習本課生字,掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語。

      4、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      【教學重點】

      1、了解外洞、內洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內洞的過程寫具體的。

      2、理清課文的條理。

      【教具準備】

      介紹雙龍洞的VCD,課文錄音帶。

      【教學課時】

      兩課時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、創設情境,揭示課題

      1、談話:

      同學們,你們喜歡旅游嗎?你到過哪些城市去旅游呢?它有什么獨特的風光呢?今天,我們準備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺到浙江省的金華去旅游,你想去嗎?

      2、播放配樂的課文錄音。

      3、出示課題,釋題引入:

      板書:記金華的雙龍洞

      ⑴ 課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,記的是游覽的經過情形。本文是一篇游記。)

      ⑵ 葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢,讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞,好嗎?請同學們快速朗讀課文。

      二、探尋游蹤,理清條理

      1、文中寫到洞中雙龍的句子有哪些?(這是“雙龍洞”名稱的由來)

      2、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?(游覽順序)

      3、課文主要寫了哪些景點?根據作者游覽的順序,畫一張游覽示意圖。(四人小組合作)

      4、匯報交流,理清作者游覽的路線:

      金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞

      三、品讀交流,理解深化

      1、品賞路上的見聞:

      ⑴ 從課文中找出有關的句子來讀一讀。

      ⑵ 交流:

      作者看到了什么?聽到了什么?[板書:山色水聲]

      ⑶ 引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。

      ⑷ 理解句子“一路迎著……變換調子。”(老師朗讀,學生想象,播放VCD)

      2、游覽外洞和內洞:

      ⑴ 自由讀第4自然段,外洞有什么特點?(洞口寬,洞內大)

      板書:寬、大

      ⑵ 導讀“洞口很寬,像……。走進去很大,仿佛……”體會打比方的獨到之處。

      ⑶ 我們隨葉圣陶爺爺來到外洞,必須干什么?四人小組研讀第5自然段,體會作者是怎樣把從外洞到內洞的過程寫具體的。

      ⑷ 交流:

      讀了第5自然段,你知道了什么?

      ① 孔隙的特點──窄、矮

      板書:窄、矮

      ② 作者的感受──好奇、險

      板書:險

      ⑸ 朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了。”邊讀邊想象當時的情形。

      ⑹ 我們來到內洞,發現了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流:

      A 內洞的特點──黑(一團漆黑)、奇(洞頂雙龍,洞內石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)

      板書:黑、奇、大

      B 作者的感受──變化多端、顏色各異、很大

      四、情境再現,總結延伸

      1、觀看游外洞內洞的VCD。

      2、說話訓練:

      假如讓你當游雙龍洞的一個小導游,你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢?(根據游覽示意圖,注意導游的用語。)

      (先四人小組練說,再個別上臺表演。)

      3、有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。

      4、總結:

      葉老游完此洞后依然興致勃勃,又沿著溪水往上走,去觀賞上一個洞──冰壺洞,冰壺洞另有一番美麗的風光,他寫了另一篇游記,編在中學課本里,大家可以找來一讀,也可以查閱有關的資料。

      第二課時

      一、學習生字新詞

      1、讀準字音:

      浙 (zhè) 呈 (chéng) 稍 (shāo)是翹舌音;

      臀 (tún) 蜿 (wān) 蜒 (yán) 源 (yuán)是前鼻音。

      多音字:

      “盤曲 (qū)而上” “系 (jì)著繩子” “像橋洞 (shì)的”

      2、注意字形:

      蜒、臀

      3、理解新詞:

      盤曲而上──盤繞著,彎彎曲曲地上去。

      明艷──指色彩明亮鮮艷。

      突兀森郁──山高聳著,山上樹木繁密。

      蜿蜒──原指蛇看爬行的樣子,這里用來形容洞頂的雙龍彎彎曲曲的姿態。

      變化多端──端,項目。變化多種多樣。

      顏色各異──異,不同。顏色各不相同。

      二、復習鞏固

      1、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?

      2、作者游覽的路線是怎樣的?每一處景點有什么特點?

      三、整體回歸

      1、簡單交代第一段和最后一段的內容。

      2、根據圖示,對照課文,按照游覽的順序給課文劃分段落,歸納段意:

      ⑴ (1自然段)交代游覽的時間和目的`地。

      ⑵ (2—3自然段)講路上的見聞。

      ⑶ (4自然段)介紹游覽外洞的情景。

      ⑷ (5自然段)介紹從外洞進入內洞的經過情形。

      ⑸ (6—7自然段)介紹游覽內洞的情景。

      ⑹ (8自然段)講乘船出洞。

      3、課文的主要內容是什么?表達了作者怎樣的思想感情?

      (課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過,表達了作者對祖國山川景物的熱愛。)

      四、學習寫法

      1、敘述有條理,貫穿全文有兩條線索:

      一是游覽的順序:路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞。

      二是泉水流經的路線:深黑的石洞→內洞→孔隙→外洞→洞口→流下山,作者正是迎著溪流上山入洞的。

      2、作者移步換景,情隨景變,既描述出雙龍洞的神奇景色,又表達出自己的感受。

      五、課外作業

      1、抄寫生字新詞。

      2、完成《學習輔導》。

      3、有感情地朗讀課文,背誦你喜歡的自然。

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