《寫評雙課時五環節》教學設計
1.命題（五分鐘以內）
即布置題目，一般以幻燈片形式展示出來，不拘泥于命題、半命題、話題或材料作文等。
2.作文（45分鐘）
�。�1）包含審題及作文的構思、寫作手法的安排，在平時得多對學生進行訓練。
�。�2）作文過程中要求學生心無旁騖，一篇作文最好要一氣呵成。
�。�3）作文完成后，上交前查清自己的作文字數。
（4）教師邊收作文，邊瀏覽學生作文，優秀作文及典型問題作文要篩選出來，以備“討論”環節用。
3.討論（20分鐘）
討論的大致內容有：
�。�1）本次作文中主要存在的問題。
�。�2）怎樣更好地寫這樣的作文，從立意、構思、選材、結構上討論。
�。�3）欣賞優秀的習作。
4.評改（25分鐘）
作文評改時采取學生互評方式，一般是教室內對稱點上的學生互換作文評改。評改前，需以內容重心通讀全文，評改到“語言”一項時，需要再次以語言為重心通讀一遍。評改時，依據評改細則，在教師的指導下進行逐項評改，最后寫出評語。
附評改細則（滿分50分）：
評改人 ： 總分：?
�。�1）篇幅（10分）
600字以上（10分）
550-----600字（9分）
500-----550字（8分）
450-----500字（7分）
400-----450字（6分）
400字以下（3分）
（2）題目是否恰當（4分）
�。�3）首尾是否點題（4分）
�。�4）開頭結尾是否精彩（4分）
�。�5）寫法的.運用（4分）
�。�6）詳略是否得當（4分）
�。�7）細節描寫是否突出（4分）
（8）文章的新穎性（4分）
（9）語言是否通順流暢并優美生動（4分）
�。�10）書寫是否整潔（3分）
（11）綜合印象（5分）
評語：
5.總結（5分鐘）
互評結束，學生拿回自己的作文本。根據對方提出的自己的問題進行修改。
針對本次作文，課下還需要：
�。�1）互相傳看作文，尤其是欣賞本次涌現出的優秀作文。
�。�2）小組長整理每名組員的分數折線圖，（此折線圖記錄一學期內每名學生作文的分數升降情況。）
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