《照明工具的研究》教學設計范文
一、教學目標
科學概念：意識到隨著科學技術的進步，照明工具在不斷往前發展,了解照明工具發展史。
過程與方法：通過觀察、研究各種代表性的照明工具，了解它們的優缺點。
情感態度價值觀：照明工具將依據人們新的需求不斷發展，并將繼續發展。
二、教學重難點：
觀察、研究各種代表性的照明工具，了解它們的優缺點
三、實驗材料：
A組（火把）：棉布、一次性筷子、柴油、鐵盤、沙子
B組（蠟燭）：蠟燭
C組（白熾燈）：電池、電池盒、小燈泡
D組（LED燈）：電子、LED燈泡
E組（油燈）植物油、蒸發皿、棉線、煤油燈
演示材料：25W白熾燈、25W LED燈
四、教學過程
（一）揭示前概念
1.古人日出而作，日落而息。夜晚在沒有太陽的情況下，他們就創造了很多照明工具。
2.揭示前概念：從古至今，從中到外，你知道有哪些照明工具？
（二）體驗照明工具
1.人類創造出來的照明工具，不是一下子出來的。這些工具在哪些方面發生了變化？
2.今天模擬了幾種典型的照明工具，觀察這些照明工具有什么特點。
3.介紹幾組材料，它們分別是火把、蠟燭、白熾燈、LED、油燈。特別提醒火把注意安全。
4.提供學生記錄單，學生分組輪流實驗、記錄。
5.小組進行討論交流，并整理你們的發現，思考這五種照明工具的發展順序，你推測的理由是什么？
（三）觀點交流
1.你觀察研究了哪些照明工具，它們有什么特點？它們的發展歷程，后一種工具解決了前一種工具的哪些問題？
2.引導學生從不同的角度思考問題，如便捷、經濟、安全、衛生、美觀等角度看待照明工具，提出自己的見解。
3.播放從火把到LED的'視頻。
4.各種照明工具發展的時間。
5.欣賞LED應用相關照片。照明工具向其他工具發展，進行整合，它不僅是照明，還滿足其他需求。
（四）頭腦風暴
1.LED就是完美無缺了嗎？今后，人類的照明工具將怎么發展？現有的LED有哪些缺點？如果讓你來設計新的照明工具，你會考慮哪些因素？
2.30年后的照明工具可能會怎樣？
3.學生頭腦風暴，照明工具發展，下一個關鍵詞會是什么？
4.新的照明工具會取代舊的照明工具，舊的一定會完全淘汰嗎？（如野外用火把）（在特殊的情景下，老舊的照明工具還會有它存在的價值，只不過它的應用范圍會越來越小），讓學生辯證思考問題。
5.小結：回顧一下，在本節課你感覺學習最困難的地方。
6.拓展：將照明工具的研究做成實踐活動，開展長時探究。
板書設計：
照明工具
安全 持久 方便 環保
火把 蠟燭 油燈 白熾燈 LED燈
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