兩個數的和倍問題教學設計

    時間:2021-07-04 17:45:07 教學設計 我要投稿

    兩個數的和倍問題教學設計

    課題

    兩個數的和倍問題教學設計


    兩個未知數的和倍問題


    課時


    1


    主備教師


    李紅平




    授課時間


    1


    執教教師


    李紅平






    教學目標


    會通過線段圖理解題意,并根據關鍵句弄清數量關系設未知數,能列方程解決兩個未知數的和倍問題


    培養學生分析問題,解決問題的能力和認真審題的習慣。








    教學重點


    并根據關鍵句弄清數量關系設未知數,能列方程解決兩個未知數的'和倍問題








    教學難點


    理解兩種方法








    教學準備


    課件








    教學過程


    教學主要環節


    及設計意圖


    師生活動過程


    修改教案


















    一、復習導入,揭示課題


    二、引入情境,探究新知


    三、鞏固練習,提升認識


    四、布置作業


    看圖回答問題


    問題:


    1從圖中你知道了什么?


    2根據線段圖,你能說說男、女生人數間的數量關系嗎?


    (一)閱讀與理解


    課件出示問題:


    1從題目中你知道了什么?


    2怎樣理解“下半場得分只有上半場的一半”這句話?


    3這道題怎樣解答,請你根據題意畫出線段圖。


    上半場和下半場各得多少分?


    (二)分析與解答


    1你們能借助線段圖找出一個等量關系式嗎?


    2上半場和下半場的得分我們都不知道,那怎樣設未知數?(上半場得分+下半場得分=42分)


    3請你依據等量關系列方程并解答。


    解:設下半場得了x分,則上半場 得了2x分。


    x+2x=42


    3x=42


    x=42÷3


    x=14


    42-14=28(分)


    問題:


    ①如果設下半場得了x分,那么我們把誰看作是單位“1”?


    ②如果把下半場得分看作單位“1”,那么上半場得分是下半場的幾倍?


    ③應該怎樣設未知數?說說你列的方程。


    (上半場得分+下半場得分=42分)


    (三)小結


    問題:我們依據題意畫出了相同的線段圖,找到了相同的等量關系,為什么同學們列出的方程不一樣呢?


    (四)回顧與反思


    剛才同學們列出了兩個不同的方程,分別求出了上、下半場的得分,那么對不對呢?可以怎樣檢驗?


    作業:第44頁練習九,第3題、第4題。







    板書


    設計


    兩個未知數的和倍問題
















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