檢閱第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1.繼續(xù)鞏固字詞。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)10---16段體會“這個小伙子真棒”、“這些小伙子真棒！”的真正含義。理解博萊克的自尊和自強。
3.讓學(xué)生認識到生活中與殘疾人相處要給予更多的關(guān)愛，讓他們和正常孩子一樣的到尊重。
教學(xué)方法：自主、合作、角色扮演
一、聯(lián)系導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了兒童隊員們經(jīng)過一番激烈的思想斗爭，終于解決了那件讓他們感到“棘手”的事，博萊克終于加入了檢隊伍的訓(xùn)練。今天，盼望已久的國慶節(jié)到了，讓我們一起去看看吧！
二、賞析10—16段
1.看圖，說說看到了什么？（隆重、盛大….）
2、品析10段（課文第10段就介紹了這個盛大的場面）
�。�1）指名讀：邊邊思考：哪個詞句讓你感受到場面的盛大的？
（2）品詞“人山人海、彩旗飄揚、站滿”體會儀式的盛大
�。�3）再指名讀：讀出你體會到的隆重和盛大。
（4）齊讀
3、品析11---12段
�。�1）師引讀11段質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想看到誰？為什么？
�。�2）自由讀12段：邊讀邊用筆畫出博萊克的表現(xiàn)？
（3）指名讀：（幾個學(xué)生試讀，重點讀好博來客的動作）
�。�4）談感受：你仿佛看到了一個怎樣的博萊克？（自信、勇敢、不怕吃苦、表現(xiàn)優(yōu)秀……師相機肯定評價）
（5）小記者采訪：
A師：博來客，你為什么走的這么好？竟然能與大家保持一致，能說說嗎？（反復(fù)讓學(xué)生進行角色模擬體會博萊克的勇氣和不辜負伙伴的期望之意）
B兒童隊員們：你為什么走的這么好？（生：為了給同伴鼓勵和勇氣….）
�。�6）齊讀：帶上對博萊克和兒童隊員的敬佩之情。
4.品析13----15段
（師過渡：老師仿佛看到了他們精彩的表演，似乎已經(jīng)來到了高高的`檢閱臺上）
�。�1）指名讀：
�。�2）質(zhì)疑：你的視線集中在哪里？他（們）是誰？（完成板書）
�。�3）討論：觀眾們?yōu)槭裁催@么說“這個小伙子真棒”、“這些小伙子真棒！”
（4）設(shè)問：師:他們棒在哪里？（指名說，再讀出你的體會）
�。�5）你想對他（們）說點什么？
�。�6）質(zhì)疑：師:如果你是博萊克，聽到這樣的稱贊你怎么想？
�。�7）齊讀：（讀出能讓博萊克的感到的自信和驕傲）
5.小結(jié)：齊讀16段
師質(zhì)疑：這長時間的掌聲里包含著什么？
6.總結(jié)：師：多年以后，伯萊克一定還會記得那個火熱的七月，那個讓他一生難忘的檢閱。
7.拓展小練筆：
師：多年以后，我們一定會看到一個不一樣的博萊克，他會是一個怎樣的少年呢？你還有話想對他說嗎？寫一寫吧
8.交流練筆
板書：
14檢閱
伯萊克兒童隊員
（自信、勇敢永不放棄）（寬容、友善、不歧視同伴）
真棒！
教后小結(jié)：
本課是第二課時，在授課時我能注意以舊帶新，注意課程內(nèi)容的鏈接，以故事形式導(dǎo)入展開第二課時的教學(xué)，在設(shè)計時，注意緊緊把握人物的心理和動作展開閱讀教學(xué)，并能“以讀引讀，以讀引說，以讀引悟，以悟引寫”，始終圍繞揣摩“博萊克客自尊、自信、自強的“特點和群眾的“寬容理解和尊重鼓勵”的教學(xué)重難點進行設(shè)計，收效較好，不足之處，學(xué)生的“齊讀”有些多了，個性化的朗讀體現(xiàn)不足，另外板書稍顯凌亂，有待改進！
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