《別餓壞了那匹馬》教學設(shè)計方案范文
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學習殘疾青年不計得失，想方設(shè)法幫助“我”的優(yōu)秀品質(zhì)，體會“我”得知真相后的深深感激之情。
3、了解作者巧妙設(shè)計懸念的寫作特色。
【教學重點及難點】
學習殘疾青年不計得失，想方設(shè)法幫助“我”的優(yōu)秀品質(zhì)，體會“我”得知真相后的深深感激之情。
【教學準備】
小黑板、錄音等。
【教學過程】
教師引導(dǎo)
學生活動
一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建閱讀話題
1、揭示課題。
2、引導(dǎo)學生就課題進行質(zhì)疑，激發(fā)閱讀需要。
二、初讀課文，讀通讀順
1、學生自由讀課文，通過或聯(lián)系上下文、求助同組同學等弄懂新詞。
2、點名分自然段朗讀課文，正音。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、教師出示提綱：
白讀書──受責怪──賣馬草
買馬草──遇好事──心里樂
送馬草──明真相──直想哭
2、學生依據(jù)提綱，速讀理清脈絡(luò)。
四、指導(dǎo)學生自學課文
1、抓住重點，指導(dǎo)讀懂：
隨機出示描寫攤主語言的句子，適當提問點撥。
如：“先是一愣，繼之眼睛一亮……”“以哥哥的口吻命令道……”
“他急了……”“他拍著我的肩頭，輕聲說道……”等。
教師作適當補充。
2、遷移運用，指導(dǎo)讀好：
⑴ 你怎樣看待攤主說謊?
⑵ 你覺得殘疾攤主是個怎樣的.人?
⑶ 引導(dǎo)學生讀有關(guān)語句。
五、課后拓展練習
收集身邊感人的助人為樂的事例，在語言實踐課上說給大家聽聽。
六、板書
別餓壞了那匹馬
白讀書──受責怪──賣馬草
買馬草──遇好事──心里樂
送馬草──明真相──直想哭 學生齊讀。
學生提出疑問。
學生根據(jù)要求自讀課文。
指名分節(jié)朗讀課文。
學生自讀課文思考。
學生討論。
學生交流文章分段情況。
指名學生朗讀出示的句子。
學生對這些句子提出疑問。
學生討論解決。
學生各抒己見。
學生朗讀有關(guān)的句子。
【《別餓壞了那匹馬》教學設(shè)計方案】相關(guān)文章：
《別餓壞了那匹馬》優(yōu)秀教學設(shè)計方案01-08
別餓壞了那匹馬教學設(shè)計方案范文01-07
別餓壞了那匹馬教學反思05-25
別餓壞了那匹馬教學設(shè)計05-27
《別餓壞了那匹馬》教學設(shè)計06-15
別餓壞了那匹馬教學設(shè)計07-09
《別餓壞了那匹馬》教學反思07-02
《別餓壞了那匹馬》 教學設(shè)計01-07