《進一步觀察巖石》教學設計

    時間:2021-07-03 16:45:17 教學設計 我要投稿

    《進一步觀察巖石》教學設計

      【教材分析】

    《進一步觀察巖石》教學設計

      《觀察巖石》是教科版四年級科學下冊《巖石與礦物》單元的第二課,是在學生對各種巖石進行了初步觀察和分類的基礎上,進一步認識巖石的第一課。本課書分兩部分:猜測巖石的來歷和火山噴發實驗。對于猜測巖石的來歷,學生的經驗積累較少,并且缺乏進行科學推測的基礎,教學有一定的難度,因此為了較好地達成教學目標,我把猜測巖石的來歷作為本課書的第一課時。

      猜測巖石的來歷主要是啟發學生從結構、構造方面進一步觀察巖石的特點,并根據這些特點運用自己的經驗推測砂巖等沉積巖的形成過程。教學好這課書,將會對下一課認識火山巖的形成起到積極的促進作用。

      【學情分析】

      四年級的學生在日常生活中對于巖石已有了一定的感性經驗,但對于巖石的形成,絕大部分學生沒有深入考慮過這個問題,也沒有接觸過相關知識,更沒有經歷過從細致觀察到推測成因這個科學研究的過程,因此對于成因的推測具有一定的難度。

      【教學目標】

      知識與技能

      1、通過一些有結構的觀察活動,培養學生用多種方法觀察巖石,并能根據觀察所收集到的證據,對沉積巖的成因進行合理的推測。

      2、讓學生通過動眼、動手、動腦,從不同沉積巖標本中,找到一些構造特征。通過對實驗后的現象分析,引導學生把實驗現象和自己的猜測建立聯系,找到依據,解決它們是怎樣形成的?

      情感、態度與價值觀:

      1、通過對科學探究活動的體驗,滲透嚴謹求實的科學品質,創新求真的科學態度和愛科學、學科學、用科學的科學精神。

      2、培養學生尊重事實、尊重客觀規律,認識到自然界是在不斷發展變化的,并保持與發展學生樂于探究與發現自然界奧秘的欲望。

      3、培養學生樂于合作交流、尊重他人意見,敢于提出不同見解的科學品質。

      過程與方法

      親身經歷觀察獲取證據、推測成因的科學研究的.過程,會簡單建立模型。

      【教學重點】

      對沉積巖進行觀察并對其成因進行推測。

      【教學難點】

      沉積巖形成原因的推測。

      【教學準備】

      教師準備:多媒體課件

      學生準備:

     。1)砂巖、頁巖、礫巖、放大鏡、刻刀、小錘子、觀察記錄表。

      (2)各種顏色的橡膠泥、小石、泡沫塊等

      【教學課時】第一課時

      【教學過程】

      一、圖片欣賞,引入研究主題

      1.播放課件:各種各樣的巖石

      2.學生提出問題,對問題進行篩選后,確定研究主題:這些巖石是怎樣形成的?

      3.學生提出初步猜想,教師引入研究方法:尋找證據,推測巖石的成因。

      二、觀察巖石,推測成因

      1.談話:怎樣尋找推測巖石形成的證據?怎樣觀察?觀察中要注意什么?

      2.學生分組觀察1、2、3號巖石,推測其成因,并作簡單的記錄。

      3.學生分小組進行匯報

     。▍R報時,注意組織學生相互補充和質疑,教師適時引導。)

      三、建立沉積巖模型

      1.介紹材料。

      2.小組討論方法

      3.學生建立模型

      4.學生分組匯報:你們組建立了1、2、3號巖石中的哪一種模型?是如何建造的?從活動中你們又收集到了哪些信息,幫助你們完善和補充了你們的推測?

      四、拓展延伸,深化思維

      1.談話:你們認為哪些地方可以找到這些巖石?

      2.學生簡單推測

      3.播放采集巖石地的地貌課件,讓學生與自己的猜測進行對比,并產生疑問:這些巖石既然是沉積形成的,就應在水底或低洼處,為什么會在山上找到呢?

      【板書設計】

      觀察巖石

      巖石

      我們觀察到

      我們的推測

      1號

      2號

      3號

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