《巖石的組成》的教學設計

    時間:2023-05-25 16:59:57 盛林 教學設計 我要投稿
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    《巖石的組成》的教學設計

      作為一名專為他人授業解惑的人民教師,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。那么什么樣的教學設計才是好的呢?下面是小編精心整理的《巖石的組成》的教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《巖石的組成》的教學設計

      《巖石的組成》的教學設計 1

      教學目標

      1、通過觀察,認識幾種常見礦物,知道巖石都是由一種或幾種礦物組成的。

      2、利用放大鏡觀察花崗巖的結構,初步了解石英、長石、云母三種礦物的特征。

      3、閱讀資料了了解一些礦物的形態特征和用途,知道一些描述礦物特征的標準。

      4、培養對礦物觀察研究的興趣,認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。

      教學重點

      了解花崗巖的組成,認識幾種常見的礦物。

      教學難點

      觀察、描述礦物的特征,培養認真、細致的探究精神。

      教學準備

      每組四種不同的花崗巖、每人一個放大鏡、赤鐵礦、記錄紙等。

      教學過程

      一、引入

      今天這節課,我們繼續研究巖石,先請同學們觀察幾張照片(課件:鋪有花崗巖的`不同場景)。

      這些地方都用到了一種巖石,它是什么呢?(花崗巖)

      花崗巖在我們的生活中是十分常見的一種巖石,由顏色不同的顆粒組成,它們是怎么樣的?讓我們來觀察一下。

      二、研究花崗巖

      1、觀察

      出示觀察任務,請同學們每人觀察一塊花崗巖,找找里面主要有哪幾種顏色,除了顏色不同,你還有什么發現?

      學生觀察,教師隨機指導。

      2、學生匯報,教師分類板書。

      3、分析

      雖然我們觀察的花崗巖顏色各不相同,但是他們都是由三種不同的礦物組成的,讓我們來認識一下。

      看圖片,觀察石英、長石的形態,閱讀文字資料了解它們的特征。

      分組觀察云母,說說你們的發現。

      結合圖片、補充云母的特征。

      分析自己觀察到的三種顏色的顆粒分別是哪種礦物。

      4、小結

      單獨的石英、長石、云母與花崗巖中的形狀不太一樣,礦物很少單獨存在于自然界中。

      花崗巖主要由石英、長石、云母三種礦物組成。

      三、觀察礦物

      1、不僅是花崗巖,所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。世界上已經發現的礦物有近4000種。礦物是組成地殼的重要物質,讓我們來認識一些礦物。

      看課件或書本圖片

      2、閱讀關于石墨的特征介紹,想想我們可以從哪些方面來觀察、描述一塊礦物?(顏色、形狀、軟硬、光澤、透明度、作用等)

      3、分組觀察赤鐵礦。

      學生匯報,交流,閱讀課后資料庫看看對赤鐵礦的描述,有哪些補充。

      4、閱讀課后礦物特征卡。

      四、練習

      1、思考:礦物和巖石有哪些不同?我們可以從哪些方面來描述礦物?

      2、判斷題

      1、礦物是組成地殼巖石的重要物質 。 ( )

      2、花崗巖主要是由石英、長石、云母三種礦物組成的。( )

      3、地球上已經知道的礦物有近百種。 ( )

      《巖石的組成》的教學設計 2

      教材分析:

      本課是在前兩課學生已初步對巖石的形態進行觀察、比較、分類的基礎上,以花崗巖為例指導學生認識巖石是由礦物組成的,并通過課文資料初步了解不同的礦物在形態、性質方面有著差異,從而引發學生對巖石的組分——礦物的關注,為下面的兩節觀察礦物特性的教學做好準備。

      教學目標:

      根據以上分析,我把本課的教學目標確定如下:

      科學概念:

      1、花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成。

      2、巖石都是由一種或幾種礦物組成的。

      3、不同的礦物具有不同的`形態特征。

      過程與方法:

      1、放大鏡觀察花崗巖的結構,以及石英、長石和云母三種礦物的形態特征,并比較它們的特征。

      2、資料了解一下礦物的形態特征。

      情感態度價值觀:

      培養學生對礦物觀察研究的興趣,認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。

      教學重難點:

      根據教學內容的設計和學生的認知特點,我把本課的教學重難點確定如下:

      教學重點:觀察花崗巖,認識到巖石是由礦物組成的。

      教學難點:觀察花崗巖中三種礦物的形態、并把它們和三種礦物晶體進行比較,從中發現它們之間的聯系。

      教學方面:

      本課教學,我的主導教學方法是“引探—合作”教學,并同時綜合運用觀察法,實驗法,討論法等多種教學方法來組織課堂教學。學生根據材料獨立進行探究,能充分發揮手、腦、眼的功能,仔細觀察、獨立思考、認真參與課堂教學,自己去獲得信息、經歷過程。

      教學過程:

      根據以上分析和預設,打算把本課的教學過程分為:談話導入;觀察花崗巖;觀察研究物;拓展延伸四個環節來展開。

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      教師談話:上節課,我們已經知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的。你想過沒有,不同的巖石顏色為什么會有那么大的差異呢?

      學生說說自己的理由。教師揭示課題:今天,我們就來學習巖石的組成。板書課題。

      聯系上節課所學的內容,激發學生學習新課探求新知的欲望,自然地引申到新課的教學中。

      (二)觀察花崗巖

      教師為學生每組提供一塊巖石,問:認識這是什么巖石嗎?學生辨認這塊巖石是花崗巖。

      教師提問:請你利用放大鏡仔細觀察,看看組成花崗巖的幾種顆粒是什么樣的?學生用放大鏡觀察,并記錄它們的特點。

      教師指出,這三種顆粒都是礦物。利用課件播放石英、長石和云母的礦物標本,談話:請大家觀察比較,花崗巖中的顆粒與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近?

      學生比較、討論后,匯報。

      教師小結:

      花崗巖由云母、石英、長石三種礦物組成?茖W家經過研究發現,所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成。

      這一環節是本節課的重點環節。通過對多種巖石的觀察,得出所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成這一結論,顯得更科學。利用對照、比較,學生對礦物的觀察更為細致,這為后續的研究活動做好了鋪墊。

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