小學(xué)課文《別餓壞了那匹馬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-03 15:06:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    小學(xué)課文《別餓壞了那匹馬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      【教學(xué)目標(biāo)】

    小學(xué)課文《別餓壞了那匹馬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      2、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析,體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、重點(diǎn):

      通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的'深深的感激之情。

      2、難點(diǎn):

      把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      搜集有關(guān)事例。

      【擬訂課時(shí)】

      1課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入

      1、直接導(dǎo)入。

      2、質(zhì)疑:

      本文課題別餓壞了那匹馬是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要說(shuō)?

      二、自學(xué)課文,思考

      1、找出有關(guān)提示時(shí)間的詞句,并根據(jù)這些給課文分段。

      (我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候;有一次;從此;有一次;這天傍晚;很久之后的一天。)(分段:1;2~3;4~7;8~14)

      2、課文為何以別餓壞了那匹馬為題?這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?意思一樣嗎?

      三、再讀課文,體會(huì)人物性格

      1、你覺(jué)得文中的殘疾青年和我各是什么樣的性格?找出文中的有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

      2、自由討論。

      四、總結(jié)

      課文寫(xiě)攤主說(shuō)謊是為了成全我看書(shū),是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來(lái)看,殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人?你身邊有這樣感人的事跡嗎?

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