兩位數減一位數退位減法教學設計

    時間:2021-07-02 18:52:01 教學設計 我要投稿

    兩位數減一位數退位減法教學設計

      [教學內容]

    兩位數減一位數退位減法教學設計

      人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》一年級下冊第68頁例2。

      [必要基礎]

      本課的基礎是建立在學生理解加、減法含義,已掌握20以內加減法和100以內兩位數加、減整十數,一位數的進位加法,兩位數減一位數的退位減法,能正確地口算這些題目,了解退位減法含義的基礎之上的。

      [設計意圖]

      為學生提供學習材料,讓學生通過活動聯系生活實際學習新知,讓學生感受到數學源于生活,用于生活;采用分層教學,整個學習過程都是學生在小組中合作研究、探索中完成的;然后通過多種形式的練習加以鞏固;注重學習過程的開放;通過小組合作,培養學生善于發表自己的觀點,會傾聽同學的意見的.能力。同時也培養學生學會提出問題、解決問題的能力。

      [教學目標]

      1.總體目標。

      (1)掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法,能正確地進行退位減法的計算。

      (2)經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。

      (3)感受退位減法與實際生活的緊密聯系,體會退位減法在生活中的作用。

      2.分層目標。

      目標水平

      目標闡述

      備注

      下

      限

      在教師和同學的幫助下學會解題方法,能正確口算100以內的兩位數減一位數退位減法

      適合×××、

      ×××等同學

      上

      限

      在教師的引導下,學生能自主地進行解題方法的探索活動,通過自己概括、分析、比較進行自主學習

      適合×××、×××等同學

      [教學重點]

      掌握兩位數減一位數的口算方法。

      [課前準備]

      學生每人準備:練習紙,學具,卡片;每組準備:小棒,記錄紙。

      教師準備:實物投影儀,課件,小棒若干。

      [主要教學方法]

      分層活動探究。

      [教學過程]

      一、創設情境,激趣導入

      1.課件出示。

      場景一:佳佳只有8元錢,想買(這里的一種商品),還要攢多少錢?攢是什么意思?你能列個算式解決這個問題嗎?用什么方法?先說說想買什么,再把算式寫在紙上。

      2.了解情況:了解哪些學生在計算中有困難,哪些學生已經會算了。

      3.分組活動:調整座位,已會的學生坐在一起為一休組,還有困難的坐在老師邊上為丁當組。

      二、提供工具,探索方法

      1.主體活動:確定例題→給出學習建議→小組活動,試著算一算→運用所提供的學具找方法→組際交流→全班交流。

      學習建議:

      一休組:(1)說說你是怎么想的。

      (2)討論用多種計算方法,并試著記錄下來。

      丁當組:(1)先合作擺學具,再算出得數。

      (2)歸納組里共有幾種不同擺法。

      為方便交流,我們以買小熊為例來學習36—8這道題。

      2.教師主導活動。

      (1)安排組織學生進行小組活動。

      不會做的,通過教師引導先擺學具再進行計算,然后歸納方法。會做的,互相說說怎么想的,討論各種計算方法并記錄。

      (2)指導小組進行探索活動。

      3.全班交流(投影演示,口述等)。

      以36—8為例,B組學生小棒演示思考過程, A組學生口述算式分解過程。教師板書:

      方法一:36 - 8=28  16-8=8

      /\ │

      20 16─┘   20+8=28

      方法二:36 - 8=28  10-8=2

      /\ │   26+2=28

      26 10─┘

      方法三:36 - 8

      ↑  │

      └──┘

      2

      30-2=28

      方法四:36-8=36-6-2=28

      方法五:36-8=38-8-2=28

      方法六:36—8

      36-10=26

      26+2=28

      三、嘗試練習

      師:小朋友自己動腦筋想出了這么多不同的計算方法,你學會了嗎?我們已解決了這個問題,想買玩具狗還要攢28元,請你用新學的方法來說說剛才算別的物品的還要攢多少錢。

      場景二:芳芳只有?元,也想買其中的一件物品,還要攢多少錢?你能列個算式幫她解決嗎?寫在卡片上,用自己喜歡的方法做一做。

      反饋:請學生上來說說是怎么算的。說出這些題目的特點。(個位不夠減,要向十位借1,要退位)

      四、揭題

      師:今天學的知識就是“退位減法”。

      五、嘗試練習

      分層練習題卡。分一休組和丁當組。一休組紅色卡,丁當組綠色卡,題目分別如下。

      一休組題目

      1.啄木鳥捉蟲。(有錯的改在括號里)

      (1)54-8=56    (2)78-9=79

      (  )      (  )

      (3)41-7=34 (4)34-7=41

      (  )      (  )

      (5)63-4=23  (6)85-6=79

      (  )    (  )

      2.在口里填上合適的數,使退位減法成立。

      45一□=3□

      丁當組題目

      1.請你算一算。

      32—5=  46—9=  57—8=

      2.送信。

      實物投影儀演示反饋。

      (1)方法說明。你是怎么想的?

      (2)錯誤糾正。

      分層校對:做完的先互相批改,然后集體先校對丁當組題,再校對一休組題。重點講評一休組題目。

      六、總結

      今天你有哪些收獲?

      (1)退位減法要注意什么?不要忘記退位。

      (2)退位減法的方法。

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