《口語交際習作二》教學設計

    時間:2021-07-02 15:52:12 教學設計 我要投稿

    《口語交際習作二》教學設計模板

      第一課時

    《口語交際習作二》教學設計模板

      口語交際

      一、談話導入

      民俗風情源遠流長,民俗文化斑斕多姿,在燦爛的人類文化中,民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學的文章,都能將極其平常的民間習俗和傳統節日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學們隨同作者一起走遍大江南北,身臨不同民族、不同地區,共同領略了多姿多彩的民俗風情。但單元為我們呈現的只是民俗風情畫卷的一角,這節課就讓我們暢所欲言,談談你所調查了解到的民風民俗吧。

      二、分組交流

      1、出示交流主題:節日習俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品,根據學生調查主題將全班分為五個組,進行交流。

      交流提示如下:

      ⑴ 說說你要為大家介紹的內容是什么,你的資料從哪得來的?

      ⑵ 把民俗的主要特點講清楚,還可以談談自己的感受。

      ⑶ 認真傾聽組員的講述,把不清楚的地方記下來及時詢問。

      2、根據組員的建議,修改自己的介紹材料,特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。

      三、全班交流

      1、根據交流主題,每組推薦2~3名同學在全班交流。

      2、聽的同學認真傾聽,聽后組織評議。可從以下幾方面評議:

      ⑴ 主題是否明確,特點是否突出。

      ⑵ 內容是否具體充實。

      ⑶ 表達是否流暢。

      ⑷ 語言是否簡潔。

      四、激發情感,由說到寫

      1、聽了同學的介紹,此時你有什么感受?

      2、是啊,真是“百里不同風,千里不同俗”啊!透過這絢麗多彩的民俗,我們感受到的`是泱泱華夏民族文化悠久的歷史,獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆,把它寫下來吧!

      第二課時

      習作

      一、編寫提綱

      1、引導學生根據提示編寫習作提綱。

      提示:

      ⑴ 要介紹的民俗是什么?

      ⑵ 它的主要特點是什么,打算從哪幾方面加以介紹?

      ⑶ 哪一部分作為重點將要進行具體介紹?

      ⑷ 根據其特點,你打算擬訂什么題目?

      2、學生自由編寫提綱。

      3、小組內根據編寫提示,互提建議,修改提綱。

      二、學生進行習作練習

      三、初步修改

      1、大聲朗讀自己的習作,把習作中語句不通的地方和錯別字修改過來。

      2、小組內互讀互聽習作的重點部分,提出習作中表達不夠清楚和不夠具體的地方,并提出修改建議。

      3、根據同學的建議修改、完善習作。

      第三課時

      習作講評

      一、佳文點播臺

      1、根據學生習作情況選擇其中較好的8~10篇,將習作題目和作者羅列出來,供學生自由點播。

      2、由作者朗讀自己的作品,其他同學認真聽,找出習作的優點。

      3、師生互動評議。

      二、病文會診室

      1、根據本次習作中普遍存在的典型問題,選擇病文例子供同學閱讀,找出問題,提出修改建議。

      2、集體修改,體會修改方法。

      三、自主空間

      根據老師的批語,修改自己的習作。

      四、匯編民俗作品集

      1、為自己的習作配畫,全班匯總。

      2、根據全班的習作題目,討論作品集的分類內容和編排順序。

      3、討論作品集的題目。

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