課文《山溝里的孩子》教學設計

    時間:2021-07-01 20:00:02 教學設計 我要投稿

    課文《山溝里的孩子》教學設計

      教學目標:

    課文《山溝里的孩子》教學設計

      1 認識13個生字,學會9個生字、詞。

      2 學習課文,了解山溝里的孩子起早貪還去上學的情景。感受他們學習的艱難,學習他們不怕困難、刻苦學習的精神。

      3 了解課文內(nèi)容,理清段落結構。

      4 能抓住重點理解課文最后兩段的意思,并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。

      5 有感情地朗讀課文。

      教學重點:

      在杜重理解重點詞語,體會山溝里的孩子起早貪黑去上學的情景,感悟他們不怕困難、刻苦學習的`精神。

      課時安排:二課時

      第一課時

      課時目標:

      1 初讀課文,認識本課生字,掌握“籠罩、啟程”等詞。

      2 了解課文內(nèi)容,理清課文結構。

      3 學習課文,了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學的情景,感受他們學習的艱難,學習他們不怕困難,刻苦學習的精神。

      導學過程:

      一談話,揭題

      同學們,你們平時是怎么上學的?想了解山溝里的孩子,他們是怎么上學的嗎?今天,我們就一起來學習《山溝里的孩子》一課,去看看山里的孩子他們是怎么上學的。

      二初讀課文,認識文中生字。

      1 自由讀課文,畫出不認識的生字,用喜歡的識字方法認識它

      2 指名讀課文,檢測生字。

      三再讀課文,理清文章結構。

      1 仔細讀課文,邊讀邊想:課文寫了那兩個方面的內(nèi)容?

      2 學生分段,理清結構。

      3 說說分段的理由,概括段意。

      4 老師小結。

      四學習課文,感悟課文內(nèi)容。

      1 認真地將課文瀏覽一遍。

      2 說說:山溝里的孩子是怎么上學的?

      3 找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。

      小組討論、交流:山溝里的孩子上學有什么困難?他們是怎樣面對的?

      4 指導朗讀,學生怎么感悟就怎么讀。

      5 學生自學課文第二部分。(六、七段)

      小組討論,課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”

      討論感悟后,有感情地朗讀。

      激發(fā)學生想想:看看省略號省略了什么?你能用一段話補充一下嗎?

      1 師小結。

      五齊讀課文,全面感受課文內(nèi)容。

      六布置作業(yè)。

      第二課時

      課時目標:

      1 再讀課文,深入感受課文內(nèi)容。

      2 完成語文天地中的—

      3 會寫本課生字。

      導學過程:

      一直接導課。

      二再讀課文,聯(lián)系自己,深入感受內(nèi)容。

      1 齊讀課文。

      2 想想山溝里的孩子是怎樣上學,聯(lián)系自己,談談你此刻的想法。

      3 找出自己喜歡的自然段,有感情地讀給你的同桌聽,并在班上展示。

      三完成語文天地中的—

      1 讀句子,在文中找出對應的句子。

      2 讀一讀兩組句子,抄一抄,積累精彩句子。

      四指導學生寫本課生字。

      1 觀察田字格中的生字,說說那個字較難寫或易寫錯?

      2 重點指導“罩、慧、貌、勤”的寫法。

      五布置作業(yè)。

      六板書設計: 時間長 山溝里的孩子 (上學) 路不好走 (勇敢、樂觀) 不十分安全

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