《清澈的湖水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì)８?jìng)�(gè)生字并書(shū)寫，認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字。
２、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類生活相關(guān)，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
�。�、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文，識(shí)字、寫字教學(xué)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步了解環(huán)境污染對(duì)人類有哪些危害。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、教學(xué)掛圖。
２、生字、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課
板書(shū)課題中的生字“澈”，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用“澈”組詞：清澈……。再板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
讀課題后，你會(huì)提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）或面對(duì)這清澈的湖水，你想到了什么？
二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，初步了解課文內(nèi)容
１、教師范讀，學(xué)生靜聽(tīng)，大致了解課文講了什么？
２、學(xué)生自由小聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)一問(wèn)老師或同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)確。
�。场恼n文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)確，再讀課文。
�。�、檢查生字讀音：
�、� 同桌互相讀、聽(tīng)，互相訂正。
�、� 指名認(rèn)讀。
�、� 用生字卡片進(jìn)行全面檢查。
５、再讀課文，邊讀邊用序號(hào)標(biāo)明自然段。
三、指導(dǎo)讀好課文
�。薄⒅笇�(dǎo)讀好第一自然段：
⑴ 自由讀第一自然段。
⑵ 老師引讀，讓學(xué)生了解內(nèi)容。
�、� 指名讀、評(píng)，全班齊讀。
�。病⒆x好二、三自然段：
�、� 自由朗讀二自然段，找出描寫兩岸風(fēng)景的.句子：（邊讀邊勾畫出來(lái)）
�、� 名讀勾畫的句子。
�、� 桌互讀第二自然段。
�、� 導(dǎo)朗讀第三自然段。
�、� 由練讀，找出表示小潔心情的句子。
�、� 名讀、評(píng)，全班齊讀。
�、� 自由練讀二、三自然段。
�。�、指導(dǎo)讀好第四、五自然段：
�、� 小聲讀 四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么？結(jié)果怎么做的？
�、� 指名答，想一想，當(dāng)時(shí)小潔的心情是什么樣的？再請(qǐng)同學(xué)演一演。
⑶ 自由練讀四、五自然段：
�、� 分四人小組練讀課文。
② 有感情朗讀課文。
四、指名讀自己喜歡的段落
五、感情朗讀，深入體會(huì)
１、朗讀文中寫景的段落：
你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景讀出來(lái)？學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，師指導(dǎo)讀。
２、通過(guò)動(dòng)作，體會(huì)心理：（字讀三、四段）
課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會(huì)到什么？應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情？
你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會(huì)到什么？
加上動(dòng)作表演讀，指名上臺(tái)表演。
３、自讀最后一段。討論：最后一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？
六、拓展活動(dòng)
１、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請(qǐng)你注意你的腳。”
２、試著寫一句保護(hù)自然的公益廣告詞。
我是_____________，請(qǐng)你_______________。
第二課時(shí)
一、查復(fù)習(xí)
�。�、出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）
�。�、指名有感情地朗讀課文。
３、小組討論：環(huán)境污染對(duì)人類有哪些危害？（聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)一說(shuō)）
�。�、全班進(jìn)行交流。
二、學(xué)習(xí)比喻句“……像……”
�。薄⒆x出課后練習(xí)中的兩個(gè)比喻句。
�。病⑾胍幌�，在我們以前的課文中有沒(méi)有像這樣的句子：
回憶：大象的腿像根柱子。
圓圓的荷葉像停機(jī)坪。
……
�。场⒄諛幼又该f(shuō)比喻句。
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫
�。�、認(rèn)讀生字。
�。病⒎纸M識(shí)記字形，集體交流。
３、指導(dǎo)書(shū)寫課后生字：
注意：“覺(jué)”字下面的“見(jiàn)”不要寫成“貝”。
“船”的“舟”變成偏旁時(shí)橫要變成提。
四、背誦自己喜歡的部分
�。薄⑼阑ハ啾痴b。
�。病⒅该痴b。
五、實(shí)踐活動(dòng)
在教室開(kāi)展“彎彎腰，拾起一片紙”的活動(dòng)。然后集體交流自己的感受和體會(huì)。
【《清澈的湖水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)方案12-20
清澈的湖水優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-17
《清澈的湖水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)08-24
《清澈的湖水》精品教學(xué)設(shè)計(jì)方案12-16
《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文07-06
《清澈的湖水》最新教學(xué)設(shè)計(jì)方案12-10
《清澈的湖水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-14